富饒的西沙群島（精選14篇）

富饒的西沙群島 篇1

　　人教版三年級上冊：

　　《富饒的西沙群島》教學設計

　　教材簡析：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　教學目的：

　　1、學會本課生字。積累新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　教學難點：

　　描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習難點。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：　

　　一、引

　　1、同學們，咱們一起先來認識一個詞語：（師板書：富饒。強調書寫時“饒”右上角沒有一點。）誰會讀？誰知道這個詞語的反義詞？（貧瘠或貧乏等。）下面老師要和大家一起學習的課文是？（師補充書寫課題：富饒的西沙群島。）

　　2、一起讀讀課題。讀課題有講究，怎樣讀就回答了西沙群島是個怎樣的地方？（強調：“富饒”。）怎樣讀告訴我們哪兒是個富足的地方？（強調：“西沙群島”。）

　　二、讀（一）

　　1、課前大家預習課文了嗎？讀過三遍課文的同學請舉手示意？（真是自覺的孩子。）已經超過三遍的同學請舉手？（你們都是勤奮好學的孩子！）

　　2、這篇課文里生字、生詞比較多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀。

　　幻燈出示：

　　富饒　島嶼　海防　前哨　交錯　五光十色　異常　高聳　低陷　

　　峽谷　綻開　蠕動　威武　千奇百怪　無所不有　龐大　棲息  茂密

　　3、這些詞語老師不教，你們能不能讀正確？先給你們一分鐘的時間試試，如果不會還可以有機會請教一下身邊同桌，開始吧！

　　4、每個詞語都是有感情、有溫度的，誰愿意第一個站起來讀一讀。其他同學在心里和他一起讀，看能不能站起來當小老師領大家讀。（如果有學生讀錯，可以請其他同學讀，讓讀錯的同學認真聽，看能否自己發現。可以鼓勵：學會傾聽是一種方法，一種美德！）

　　5、這些字是本課要求會寫的，你想提醒大家在寫字時，哪個字應該注意他的寫法，千萬別寫錯了。

　　三、讀（二）

　　1、這是一篇寫景的課文，很美！雖然大家已經讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是描寫西沙群島美麗、富饒的語句，多讀幾遍好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導。）

　　四、悟

　　1、剛才同學們讀得很認真、很專心！有人說：“一句話一顆心、一件事一片情。”我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發現別人讀不到的東西，大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠體會到點什么來！

　　幻燈出示：

　　（1）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（強調：地理位置的重要性。）

　　（2）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（指導理解：海水色彩與海底地形有關。）

　　（3）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（理解：物產豐富，并非真的是水和魚各占一半。并強調：夸張手法，實指魚多。）

　　（4）西沙群島也是鳥的天下。（因為樹多因而鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，樹木茂密。進而引導：環境美！）

　　3、指名談體會。（鼓勵、總結：同學們獨具慧眼，善于思考，讀懂了課文，理解了文字背后的含義。）

　　五、品

　　1、同學們，通過認真讀書，西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？（根據學生回答板書：風景優美    物產豐富。）

　　2、王老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，能否選擇自己喜歡的段落，通過自己的朗讀，把自己對課文的理解與感受展示一下？

　　3、指名品讀。（激勵性評價：你讀的真有味道！讀得真美！等。）

　　六、拓

　　1、同學們，這篇課文除了文字上描寫很美之外，在寫作方法上也很特別。比如：

　　幻燈出示：

　　西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____。

　　2、這種寫作方法就叫“總分”寫作法。請大家拿起筆，仿照這種方法，寫幾句話。（生練筆，師巡視輔導。）

　　3、誰來交流？

　　七、結

　　同學們，課文學習到這兒，美麗而富饒的西沙群島給我們留下了深刻的印象，我想：如果沒有日夜守衛祖國海疆的解放軍戰士，如果沒有勤勞的勞動人民的精心愛護，它還會如此富饒如此美麗嗎？帶著這個問題，請同學下課后去尋找答案！

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　風景優美       物產豐富

富饒的西沙群島 篇2

　　學習目標

　　①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　了解課文的寫作特點。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

　　（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）

　　1、你能把海水的美讀出來嗎？

　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

　　●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

　　1、課件出示填空：海底有、。

　　2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　　（生上臺說、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　　（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

富饒的西沙群島 篇3

　　6    教學要求：1  學會本課17個生字及新詞。掌握多音字參，認讀9個字。          2  能用富饒和寶貴造句。練習積累詞語。          3 有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。          5 了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感。 教學重點：了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感教學難點 ： 理解“西沙群島的海里一般是水，一般是魚”等句子的意思。教學時間：2課時第一課時教學目標 ：學會本課17個生字及新詞。掌握多音字--參，認讀9個字。初步了解課文內容，能夠比較熟練地朗讀課文。教學過程 ：一、識字學詞（詞語積累 約25分鐘）1  師出示生字（板書或投影）：  學生每字拼讀2遍  2  師指出重點生字，學生分析相關內容：  如：   聲母   韻母   拼讀   書空筆順   說筆畫   結構   部首   組詞   造句3 師重點提示： *多音字組詞  參（    ）               （    ） * 易錯生字：  鹿     翻      陷4         根據本課生字找形近字并且練習組詞：  饒     防     纓     哨    糊     堆    社           繞     訪     鸚     捎    湖     誰    杜 二、初讀課文  1         問：這篇課文寫的什么內容？  生帶問題小聲朗讀一遍課文，初步了解內容。2         生簡單說說這篇課文寫的什么內容。  3         師明確文章體材（板書：寫景），簡介課文背景或相關資料，學生可適當補充。4         生再次讀課文，提出自己不懂的問題，組內互相提問，解決簡單問題。5    師和生一起梳理疑難問題。                       第二課時教學目標 ：知識--了解課文內容，學習抓住重點句理解自然段的主要意思； 滲透文章結構，有感情地朗讀課文          能力--培養學生朗讀、理解、質疑、表達、自學、合作等能力。情感—了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感。 教學重點：了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感教學難點 ：理解“西沙群島的海里一般是水，一般是魚”等句子的意思。板書設計 ：                      6    海水         海底           海灘               海島      五光十色     海參、珊瑚    貝殼    海龜      鳥多  鳥蛋  鳥糞龍蝦、魚    教學過程 ：一、情境導入  1 師： 你聽說過西沙群島嗎？2 師簡單介紹西沙群島的資料，生自由補充。 （見教參28頁）3 讀課文，思考：西沙群島是個怎樣的地方？二、理解品析（一）根據學生發言情況，理解課文。 （ 滲透段的結構 ）1         問：西沙群島是個怎樣的地方？你從那里體會到的？* 說到海水時   問： 海水是怎樣的？你能用其中的一個詞形容一下嗎？    板書： 五光十色         為什么會是五光十色的？你能劃出說明原因的句子嗎？           這一段的兩句話之間是什么關系？        因果關系       你能用上“因為、所以”這個詞來說明海水五光十色的原因嗎？生試著再讀一讀。* 海底        師： 自學課文，完成下面問題。  （投影）1  海底有（    ）的珊瑚、（    ）的海參、（    ）的大龍蝦和（       ）的魚 。 2  有的魚（身上長著彩色條紋，頭上長著一簇紅纓），飛虎魚（      ）， 氣鼓魚（       ）。 3  “西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話的意思是（                         ）？   生朗讀課文。  根據提示說說海底的景象。（指導背誦） * 海灘    師：海灘上什么最吸引你?  貝殼    海龜試著讀出喜歡的語氣。 * 海島   師：劃出這一段的重點句。第一句話和后面的句子之間是什么關系？     先概括后具體 或  總分 從那些句子可以看出“西沙群島是鳥的天下”？ 鳥多   鳥蛋    鳥糞         生--再次讀課文，體會“西沙群島是鳥的天下”。 （二）結合板書，回顧全文。師： 說說西沙群島給你留下怎樣的印象？        西沙群島是個（ 富饒、美麗）的地方。  三、總結全文1  學生分段朗讀課文，思考：全文是按照什么結構寫的?   （總---分----總）  從哪到哪是總寫？從哪到哪是分寫？2師明確文章結構： 總-分-總（1-2345-6）四、布置作業 ：1 背誦第3自然段。2 抄寫課后新詞。 

富饒的西沙群島 篇4

　　教學內容：p87-p90

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。 

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學難點：

　　讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　教學流程；            

　　第 一 課 時       

　　一、談話導入：

　　1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）（滲透環境教育）

　　2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

　　二、學生自學：

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學情況：

　　1、出示生字卡   指名認讀生字  糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。

　　四、學習課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風景優美，物產豐富？

　　（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

　　（2）小組討論每段內容；

　　（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　　（4）結合板書小結。

　　板書設計：

　　22、富饒的西沙群島

　　風景優美          海水：五光十色  瑰麗無比

　　海底：珊瑚  海參  大龍蝦   魚

　　有的像……有的像……有的像……

　　物產豐富          海灘：貝殼  海龜  鳥

　　第 二 課 時

　　一、復習導入：（見上節課板書）

　　二、提出本節課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學生自讀3~6自然段

　　1、自瀆  自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　1、重點指導3、4段  （出示掛圖，指指海底有些什么）

　　（1）指4人分句分段朗讀   評議指導

　　（2）齊讀

　　（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段

　　（1）指導感情朗讀 

　　（2）出示句3   西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思  （西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段

　　（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　　（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　4、小結：（見板書）

　　全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；（滲透環境教育）

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

　　板書設計：

　　22、 富饒的西沙群島

　　小黑板                                                          掛圖

　　總述：   風景優美   物產豐富

　　海水：五光十色  瑰麗無比

　　分述：        海底：珊瑚   海參   大龍蝦   魚（非常多）

　　海灘：貝殼   海龜   鳥（多）

　　總述：   更加美麗    更加富饒 

　　第 三 課 時

　　一、復習導入：自瀆課文   說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）

　　二、學生質疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

　　三、指導有感情地朗讀課文。

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像……   驚奇贊美的語氣

　　海參…….                         語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦……                       要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落。

　　1、自背

　　2、指名背

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背

　　五、學習生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字   小組討論易錯字；

　　3、質疑  指導書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順

　　4、學生練習書寫  師巡視指導

　　5、評議  表揚書寫認真的學生。

　　教學反思：

　　1 上課前學生已經觀看了大量的視頻片斷，占用了較多的時間，應該先看一小分部，引起學生的興趣，再邊看片斷邊細讀課文。

　　2 教會學生學習完第三段的海底后，應該讓學生自己自學其它文段。

　　3 本文較多的修辭手法，學生基本掌握比喻，擬人等式邏輯手法，但還不是很了解“排比”。以后的教學中應該再鞏固。

富饒的西沙群島 篇5

　　教學目標 ： 

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。 

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。 

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。 

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。 

　　教學重點： 

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。 

　　教學難點 ： 

　　能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。 

　　教學準備： 

　　CAI 

　　教學過程 ： 

　　一、課前談話，揭題。 

　　師生交流：同學們，“五一\"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？ 

　　1、生自由說 

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思， 

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。 

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。 

　　二、自學課文，整體感知。 

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富） 

　　2、自學課文，要求： 

　　（1）自由讀課文，讀通句子。 

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？ 

　　3、檢查自學情況： 

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。 

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） 

　　三、學習第3段 

　　情境導入  ：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。 

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。 

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。 

　　課件出示填空：海底有（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。 

　　3、指生回答。 

　　4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示） 

　　海底有（   ）的珊瑚、（   ）的海參、（   ）的大龍蝦、（   ）的魚。 

　　5、指生回答。 

　　6、具體了解海底的物產。 

　　（1）珊瑚 

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子） 

　　②、說說你讀懂了什么？ 

　　A、生長地點：巖石上 

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（  ）、有（   ）…… 

　　C、形狀多：有的像……，有的像…… 

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） 

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣） 

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。 

　　（2）海參： 

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。 

　　（3）大龍蝦： 

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備） 

　　指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。 

　　（4）魚： 

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多） 

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種） 

　　③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……） 

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色） 

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。 

　　⑤齊讀。 

　　過渡：海底還有很多魚。 

　　（課件出示幾種魚的畫面） 

　　⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。 

　　（指生說，師生評議） 

　　7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。 

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。 

　　8、明確并列段式。 

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。 

　　9、說話訓練：介紹海底的物產。 

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。 

　　（生上臺說、師生評議） 

　　四、小結 

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。 

　　六、作業 ：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫） 

富饒的西沙群島 篇6

　　教學目標 ：

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2.學習第2自然段。

　　（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　　（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　①海水都有哪些顏色？

　　②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　　③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　　（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　　（4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　（5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　教學步驟 ：

　　（一）復習導入  

　　1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內容

　　1.學習第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　　（3）朗讀第3自然段。

　　①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　（4）指導感情朗讀。

　　2.學習第4自然段。

　　（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數量、種類

　　（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

　　（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　　（6）指導感情朗讀。

　　3.學習第5自然段。

　　（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　（2）學生自學，小組交流。

　　（3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4.學習第6自然段。

　　（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　（2）學生自學，小組討論。

　　（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　（4）指導感情朗讀。

　　5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6.感情朗讀2～6自然段。

　　7.學習第7自然段。

　　（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　　（三）總結

　　1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

　　2.引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

　　（四）感情朗讀全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟 ：

　　（一）檢查背誦第四自然段

　　（二）字詞學習

　　1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2.其他生字寫法。

　　3.帶拼音抄寫生字詞。

　　（三）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　　（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　（五）板書設計 

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

富饒的西沙群島 篇7

　　一、導入新課：

　　這節課，我們繼續學習22課——富饒的西沙群島，請同學們回憶一下：第一、二自然段分別寫了什么？

　　師隨機板書：風景優美、物產豐富

　　海面：五光十色、瑰麗無比

　　過渡：欣賞了五光十色的海水以后，我們到海底去看看吧！

　　二、打開課本，自讀第三自然段。

　　（一）出示嘗試題：

　　1、這段話寫了西沙群島的什么地方？那里有什么？各有什么特點？

　　2、“綻開，蠕動、劃過來、劃過去”在課文中什么意思？

　　3、用橫線畫出一個比喻句，這是把什么比作什么？

　　4、你能有感情朗讀這一段嗎 ？

　　（二）同桌交流學習

　　（三）同桌匯報，全班交流。

　　隨機板書：海面 珊瑚 海參 大龍蝦

　　（四）教師精講：這一自然段，作者用了一個比喻句寫出了海底的珊瑚各種各樣，美麗極了，接著寫了海參到處都是，大龍蝦劃過來，劃過去。

　　你喜歡這海底世界嗎？讓我們一起來讀一讀吧！

　　過渡：有些同學一潛到海底就不想上來了，為什么呢？

　　三、輕聲讀第四段。

　　（一）出示嘗試題：

　　1、這段有幾句話？每句話說什么？

　　2、用橫線劃出最能概括這段話的主要內容的句子。

　　3、你能嘗試一下快速背誦嗎？

　　（二）四人小組交流，討論學習。

　　（三）小組匯報

　　隨機板書  魚

　　（四）教師精講：

　　這段作者先總寫了魚多得成群結隊，接著具體寫了魚的種類多，最后再用兩句話寫出了魚確實多。

　　小結第三四自然段的學習方法：

　　1、聯系上下文，理解生字新詞。

　　2、輕聲讀課文，了解每句話的意思，知道每句話是怎樣連接起來的？

　　3、再讀課文理解課文寫了什么，有什么特點，感情朗讀。

　　四、嘗試自學第五六自然段。

　　（一） 嘗試自學題：

　　1.海灘上有些什么？哪些詞語體現了貝殼多？海龜怎樣有趣？（聯系上下文，理解“顏色不一、千奇百怪”的意思）

　　2、哪句話寫出了鳥多？“鳥的天下”是什么意思？從哪里可看出是“鳥的天下”？（聯系上下文，理解“棲息、堆積、肥料”的意思）

　　3、第六自然段先寫了什么？再寫了什么？

　　4、你能有感情的讀五六自然段嗎？

　　（二）四人小組合作學習

　　（三）小組匯報

　　（四）老師精講  相機板書

　　海灘 貝殼 烏龜    海島 鳥的天下

　　五、西沙群島為什么會如此美麗如此富饒呢？齊讀第七段，你知道了嗎？

　　師小結：是啊！正是這些勤勞勇敢的英雄兒女用他們的智慧和汗水建設著西沙群島，守衛著我們的南大門。

　　相信，隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　相機板書  更加美麗  更加富饒

　　六、總結全文，梳理文章的結構。

　　相機板書 總分總

　　七、嘗試練習題（拓展延伸）:

　　爭當優秀小導游

　　學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？在小組內扮演解說員練習說一說，各小組評出一名優秀者，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

富饒的西沙群島 篇8

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　　張廣祥主頁、中國語文名網“語文素材”小學語文教案專頁 

　　教學目標 ： 

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。 

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。 

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。 

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。 

　　教學重點： 

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。 

　　教學難點 ： 

　　能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。 

　　教學準備： 

　　cai 

　　教學過程 ： 

　　一、課前談話，揭題。 

　　師生交流：同學們，“五一\"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？ 

　　1、生自由說 

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思， 

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。 

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。 

　　二、自學課文，整體感知。 

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富） 

　　2、自學課文，要求： 

　　（1）自由讀課文，讀通句子。 

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？ 

　　3、檢查自學情況： 

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。 

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） 

　　三、學習第3段 

　　情境導入  ：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。 

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。 

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。 

　　課件出示填空：海底有（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。 

　　3、指生回答。 

　　4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示） 

　　海底有（   ）的珊瑚、（   ）的海參、（   ）的大龍蝦、（   ）的魚。 

　　5、指生回答。 

　　6、具體了解海底的物產。 

　　（1）珊瑚 

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子） 

　　②、說說你讀懂了什么？ 

　　a、生長地點：巖石上 

　　b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（  ）、有（   ）…… 

　　c、形狀多：有的像……，有的像…… 

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） 

　　d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣） 

　　c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。 

　　（2）海參： 

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。 

　　（3）大龍蝦： 

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備） 

　　指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。 

　　（4）魚： 

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多） 

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種） 

　　③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……） 

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色） 

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。 

　　⑤齊讀。 

　　過渡：海底還有很多魚。 

　　（課件出示幾種魚的畫面） 

　　⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。 

　　（指生說，師生評議） 

　　7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。 

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。 

　　8、明確并列段式。 

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。 

　　9、說話訓練：介紹海底的物產。 

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。 

　　（生上臺說、師生評議） 

　　四、小結 

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。 

　　六、作業 ：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫） 

富饒的西沙群島 篇9

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內容。

　　2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2.同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1.指名讀課文，糾正讀音。

　　“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。

　　“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2.指導學生識記字形。

　　“威”半包圍結構，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。

　　“武”字的倒數第一筆是“丶”，倒數第二筆是“ ”，不要多加“ ”。

　　“插”左右結構，右下角“白”字里邊的橫要斷開。

　　“糞”上下結構，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽（    ）    灘（    ）    義（    ）    設（    ）

　　狹（    ）    攤（    ）    意（    ）    沒（    ）

　　防（    ）    哨（    ）    饒（    ）    料（    ）

　　紡（    ）    稍（    ）    澆（    ）    科（    ）

　　3.生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部）    威（查“戈”部）   武（查“一”部）    必（查“心”部）

　　將（查“ ”部）

　　4.理解詞義。

　　富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛：防守保衛。

　　建設：創立新事業，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內容。

　　五、作業 ：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程 ：

　　一、以游客身份，激趣導入  。

　　1.同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

　　2.快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3.教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數不清。）

　　我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3.學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯系下文

　　（三）自讀運用。

　　1.學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2.自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3.學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1.聯系上文。

　　2.聯系下文。

　　3.聯系句子。

　　四、作業 ：

　　1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計 

　　22.

　　抓重點——————————悟方法

　　一半是水，一半魚            聯系上文

　　鳥的天下                    聯系下文

　　綻開  威武  有趣            聯系句子

富饒的西沙群島 篇10

　　教材分析

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對它的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。本文在寫作特點上首尾相應。選編這篇課文的意圖是，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光美麗；二是 學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　學習目標

　　知識與能力：

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　過程與方法：

　　1抓住重點詞句理解內容。

　　2讀中感悟

　　情感、態度、價值觀：

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光美麗，培養熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　教師準備：

　　與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　學情分析

　　學生對于課文的內容應該說是比較陌生的，因為缺少實際的生活體驗。比如西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗‘海里的魚的品種和數量之多缺乏感性認識等，對于遠離海域的學生是比較抽象的，這也是課文的難點。因此，在學習本課時，教師應該從此處入手，運用各種教學手段給學生以啟發，幫助學生理解內容。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　②展示資料，請生介紹西沙群島。教師多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？談感受。如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　（通過從地圖上找出西沙群島的地理位置，資料的展示，對西沙群島有一個初步印象，便于展開下文的學習，激發學生的學習興趣。）

　　二初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　（通過自主的初步閱讀，找出問題，同時對課文的大體內容進行了解，便于對課文的重點問題進一步探究，真正做到學有所得。）

　　三、重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美　物產豐富（知識點滲透：中心句。什么叫中心句及在文中的作用。）

　　b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　②自主感悟。

　　a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b.小組內相互交流，相互指點。

　　③合作探究。

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b.海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀——）能用自己的話說說嗎？

　　結合學生回答簡筆畫

　　海面

　　淺           深               山

　　峽                                                                     崖

　　谷                                     

　　海底

　　c.試著分析本段落的敘述順序（注意抓住關聯詞：所以）說話訓練。

　　找生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……所以……”的句式來表述。（通過說話練習，進行邏輯思維訓練）

　　d.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

　　探究二：（根據學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　b.教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　（在本環節中，從學生的喜好出發，以學生自主選擇學習內容為主，通過課件的展示，給學生比較直觀的感受，并能抓住事物的特點，即重點詞句進行探究，對學生的理解比較有益。多種形式的朗讀也促進了學生對課文的理解及西沙群島美的感悟。）

　　四、布置作業

　　①練習朗讀第一至四自然段。

　　②抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　②學生自由介紹。

　　③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：

　　a.西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　（通過做小導游的游戲，既能復習鞏固上節課的內容，也可以激發學生學習后面內容的興趣。）

　　二、繼續研究

　　①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　②探究體驗。

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　說話練習：請你用“有的……有的……有的……還有的……”說一說貝殼還有那些樣子？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（學習時仍是給了學生較多的主動權，并借助重點問題為憑借引導學生質疑、討論、交流，引導學生讀書時邊讀邊想，抓重點，理解關鍵詞，培養良好的閱讀及學習習慣。）

　　三、總結全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　四、聽寫詞語

　　①自書復習，準備聽寫。

　　②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

　　五、布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　板書設計：

　　22 富饒的西沙群島

　　風景優美      海水   五光十色 瑰麗無比            更加   

　　物產豐富      海底   珊瑚 海參 大龍蝦             更加

　　海灘   貝殼 海龜

　　海島   鳥（樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多）

　　教后反思：通過本課的學習，學生對于西沙群島有了比較詳盡的了解。資料的展示是初步的了解，而通過學習過程中的自主探究和釋疑，讓學生通過自己的努力來獲取知識，教師對于課文的學習只是進行了學習方法的指導。在學習過程中，學生對于“西沙群島的海里一半是水一半是魚”的理解不是很到位，但是通過抓住上下文的有關詞句及課件動畫的觀看，學生們終于有了一個比較透徹的了解。生字的學習中，“懶”字的書寫出錯較多，主要采取分解字的部件進行糾錯，改正。

富饒的西沙群島 篇11

　　設計意圖：

　　翻啟這篇文章，西沙群島那極富熱帶風情的海韻海味，便迎面撲來。課文圍繞“富饒”這一題眼，以一個中心句提綱挈領，按游覽地點分別描述了海水、海底、海灘、海島的秀美景色。而合書閉目，首先跳入讀者腦海的就是“絢麗多姿的海底世界”的畫面，這也正是全文集情境展現、語言精髓于一體的最大亮點。鑒于此，我主要采用整體感悟、直切亮點、循興趣隨機悟文、創設情境、豐富表象、朗讀感悟、內化積累運用語言、拓展資料等方法，努力夯實“雙基”，凸顯工具性和人文性的統一。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過自我研讀、合作朗讀等方法，感悟課文語言的表達，內化自我表達，背誦積累運用語言。

　　2、通過朗讀感悟，讓學生充分感受祖國西沙群島的熱帶風情，培養學生的審美情趣。

　　3、以文本為例子，著實培養學生“不動筆墨不讀書”的學習習慣，習得理解詞語、引用資料等學習方法。

　　教學重點：學習第3、4自然段，能感悟課文語言的表達，內化自我表達，背誦積累運用語言。

　　課前準備：查閱西沙群島海水、珊瑚、魚類等的圖片，制作課件。

　　查閱資料：西沙群島鳥的種類？

　　教學環節流程設計：

　　一、整體回顧，重溫情感

　　1、上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊——”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

　　2、歸結，朗讀課文中心句——是啊，西沙群島風景優美、物產豐富，真是個可愛的地方。

　　3、那么，作者是怎么樣描寫西沙群島的風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了她來到什么地方？ 觀賞了什么？

　　板書：站在海邊

　　潛入海底 

　　漫步海灘 

　　登上鳥島 

　　4、上節課我們先是站在海邊，觀賞了海水。

　　▲引讀第2自然段：廣闊的天空，浩瀚的大海，海水渾厚金黃，這是我們舟山人對大海的印象。然而西沙群島一帶的海水卻是——，有？一塊快——為什么會這樣啊？

　　▲歸結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受屬于他的那份美麗和富饒吧——同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

　　二、潛入海底，領悟綺麗

　　剛才老師發現大多數同學對神秘的海底世界充滿了好奇，讀著2、3自然段，可興奮了。那就讓我們一起穿上潛水衣，潛入海底去探尋一番？出發——一）、快速默讀一遍，你在海底看見了哪些生物呢？用——標出來。（指名）

　　二）、循興趣隨機悟文。

　　珊瑚、海參、大龍蝦和魚中，你最喜歡那種生物？把你最喜歡的一種讀出來——想想你為什么最喜歡？

　　1、精讀第二自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　▲珊瑚：

　　△指名朗讀，試著說說你為什么最喜歡？

　　△看圖：這種珊瑚就如課文中所說的是——？這種呢——？

　　△怪不得作者說這里的珊瑚是——（各種各樣），請回到課文中，把這個中心詞標出來。

　　△齊讀總寫的部分——男生女生各讀一種——， 通過朗讀感悟語言的表達，珊瑚的美麗。

　　▲海參

　　△朗讀，說理由你為什么朗讀得慢慢的呢？

　　△抓“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，感受海參的特點。

　　△做做手勢動作。

　　△一起來懶洋洋地蠕動一下，一邊朗讀，一邊做著動作——

　　▲大龍蝦，恩——聽出來了沒？怎么樣的龍蝦？（威武）

　　△威武是什么意思？

　　△讓學生自由發揮一下，教師隨機歸結：聯系上下文法、結合生活經驗法都是理解詞語的好方法。

　　2、精讀第3自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

　　1）、整體感悟魚多、美

　　▲指名朗讀，你最強烈的感覺是，這里的魚怎么樣？

　　△用一個字：多、美、

　　△一個詞語：各種各樣  、數不清 （恩，正和作者想到一塊去了，找找看，課文中這樣的概括性的詞語還有嗎？不妨標一標。）——成群結隊 好看極了你能用自己平時積累的詞語形容嗎？ 不計其數、不勝枚舉、千姿百態……

　　△一句話——：出示：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。恩，我還感覺不到強烈的驚嘆，看看圖（出示課件）——驚訝嗎？感慨嗎？再讀——（讀著這句話，你覺得有問題嗎？）

　　△歸結：這采用的是一種夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！

　　2）、細細感悟魚姿美。

　　▲這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀寫每一種魚的句子。

　　▲你最喜歡哪種魚？說說——

　　▲欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　▲拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　△誰也能像課文中那樣說說其中一種，有的——（隨機評價學生的語言表達）

　　△教師出示隨圖的寫話片段，拓展朗讀：

　　有的魚渾身紅彤彤的，猶如披著一身輕柔的紅紗衣，那粉白的魚鰭輕輕地扇動著，多像微微舞動的裙邊啊！

　　3）、回讀課文，瀉感情、悟表達：

　　▲現在再來朗讀，一定更有感覺了——自由朗讀。

　　▲如果，現在老師想請大家來配合朗讀，你覺得怎么分配朗讀比較合適？

　　為什么？

　　▲按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　4）、引導背誦積累

　　你覺得海底世界怎么樣？其實，我們并沒真得潛入海底啊，那為什么一樣感受到了海底得綺麗呢？這得感謝作者生動，有條有理的描寫噢。寫得這么 棒，我們可得積累積累，給你3分鐘時間，看誰能背誦得又快又好。

　　三、兵分兩路，自主采擷

　　海底的世界果然神奇美麗。浮出水面，繼續我們的旅程。現在我們分兩路，一路漫步海邊，一路登上鳥島。四人小組結伴同行，回來后跟大家匯報你們的收獲。

　　注意可以用合作朗讀的方式匯報。（按總分寫法和并列寫法分配朗讀）

　　也可以是用自己話，結合你的想象或課前搜集的資料來介紹。

　　1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示

　　▲合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。并請他們說說為什么是這么分配朗讀的？（初步感受并列寫法）

　　▲用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面，（主要是根據課文中句子，若能結合自己課前搜集的資料，就更好。）總起句由一個學生或四人一起感慨一下。

　　四、提升感悟，多元朗讀

　　1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀——

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬——

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得——

　　2、師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀——

　　師：隨著祖國建設事業的發展我們完全有理由相信——

　　生：可愛的西沙群島必將變得——

　　五、拓寬視野、拓展閱讀

　　1、網上電子閱讀：《西沙群島——為了海龜不流淚》。

　　2、向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　中國南沙群島網：

　　板書設計：  富饒的西沙群島

　　風景優美物產豐富

　　站在海邊 

　　潛入海底   魚（ 多 美）

　　漫步海灘

　　登上鳥島

富饒的西沙群島 篇12

　　（浙義教六年制第六冊17課）

　　教學目標 ：  

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

　　2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。

　　3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。

　　教學重點：目標1

　　教學難點 ：目標2、3

　　一、復習導入  

　　1、練習：西沙群島是             。

　　2、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句。

　　二、學習課文3、4兩段

　　（一）整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現在最想說的是什么？

　　（二）學習第3自然段

　　1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么？

　　學生說后上來板書

　　3、理解內容

　　（1）珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）

　　指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　（2）海參

　　海參什么地方吸引你？

　　“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）

　　海參怎樣地蠕動？

　　“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）

　　我們什么時候懶洋洋的？

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）

　　指導有感情朗讀。

　　（3）大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你？

　　你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）

　　大龍蝦怎么威武？找出有關詞語。 

　　指導有感情朗讀。

　　（4）魚

　　說說魚哪些地方吸引你？

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關句子。

　　哪些句子說明魚的多？朗讀有關句子。

　　齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　（二）學習第4自然段

　　1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學生回答并板書（貝殼、海龜）

　　3、學習寫貝殼的內容

　　（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）

　　（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）

　　（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）

　　你能用另一個詞來換嗎？

　　（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學習寫海龜的內容

　　（1）讀第2-4句

　　（2）寫海龜寫了一個什么詞？（有趣）

　　你覺得文哪里最能說明海龜的有趣？

　　理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。

　　理解“寸步難移”， 一寸有多少？（就是一點也不能動。）

　　（3）課文還寫了海龜的什么？（多、成群）

　　（4）有感情朗讀寫海龜的句子。

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　（1）請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　（2）回憶并列段落的學習方法

　　（3）練習：

　　課文第4段先寫海灘上的        ，再寫海灘上的        ， 

　　中間用               把這兩個內容連起來。

　　6、拓展練習

　　（1）課文第3 段是用什么方法寫的？

　　（2）練習：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像

　　美麗的廘角。          。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。                    。   

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結

　　三、課堂作業 （略）

富饒的西沙群島 篇13

　　教學目標 ：

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2.學習第2自然段。

　　（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　　（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　①海水都有哪些顏色？

　　②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　　③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　　（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　　（4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　（5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　教學步驟 ：

　　（一）復習導入  

　　1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內容

　　1.學習第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　　（3）朗讀第3自然段。

　　①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　（4）指導感情朗讀。

　　2.學習第4自然段。

　　（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數量、種類

　　（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

　　（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　　（6）指導感情朗讀。

　　3.學習第5自然段。

　　（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　（2）學生自學，小組交流。

　　（3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4.學習第6自然段。

　　（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　（2）學生自學，小組討論。

　　（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　（4）指導感情朗讀。

　　5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6.感情朗讀2～6自然段。

　　7.學習第7自然段。

　　（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　　（三）總結

　　1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

　　2.引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

　　（四）感情朗讀全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟 ：

　　（一）檢查背誦第四自然段

　　（二）字詞學習

　　1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2.其他生字寫法。

　　3.帶拼音抄寫生字詞。

　　（三）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　　（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　（五）板書設計 

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

　　探究活動

　　1、模仿課文，段式練習。

　　1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　校園的花壇里，盛開著各式各樣的花。（ ）；（ ）；（ ）；我愛校園這美麗的花壇。

　　我們班里的生物角可真熱鬧。 （ ）； （ ） ； （ ） ；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　2）給總結句，說分述句。

　　（ ）；（ ） ； （ ） ；我愛美麗的校園。

　　2、推薦一些有關海底動物的書籍、資料等，請同學們閱讀，要求閱讀后向同學們介紹自己喜歡的動物是什么，它名字的來歷如：《水中“神槍手”》、《深海里的“照明燈”》。它的形狀、動作等特點是怎樣的。這樣既可以滿足學生的求知欲，又可以訓練他們的語言表達能力。

富饒的西沙群島 篇14

　　一、     教學目標 ： 1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。 2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。 3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。 4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。   二、     教學重點、難點： 1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。 2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。   三、    課時安排：三課時 四、     課前準備： 1、課文插圖及投影片。 2、其他   第二課時 一、    復習導入   1、          學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？ 2、          教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長） 隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”   3、          提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢： 問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。” 二、    學習課文，理解內容。   1 、學習第三自然段。   （1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？            根據學生回答，形成如下板書：                         珊瑚  —— 像……像……                          海底     海參  —— 懶洋洋地 大龍蝦 —— 全身披甲 （2）、結合圖片或投影片認識三種海產。             看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。            （3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。 （4）、總結段意： 這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？        （5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。       2、學習課文第四自然段。  （1）、指讀： 請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）  （2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。 （3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點： 魚  表示身體部位 的詞語 表示動作 的詞語 與動作有關 的詞語 

　　有 的 全  身  布 滿 彩色的條紋 

　　有 的   頭  上  長 著 一簇紅纓 

　　有 的 周  身  像插著 好些扇子 

　　有 的   身  上  長 滿   刺兒 

　　4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？   3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。   （1）、自學提綱： A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。 B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？   （2）、學生分層朗讀。 （3）、交流畫出的詞語，教師板書：                   貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪       海龜 ：有趣、龐大   4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？   （1）、學生自學，教師巡回指導。 （2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。 “鳥的天下樹多    鳥多    鳥蛋多   鳥糞多”  （3）、指導感情朗讀。   5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。   三、    感情朗讀最后一節，學生質疑。