《一株紫丁香》教學設計（精選16篇）

《一株紫丁香》教學設計 篇1

　　學習目標：

　　1、復習鞏固生字，朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　4、正確書寫生字。

　　學習重點：

　　書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　2、正確書寫生字。

　　學習過程：

　　一、游戲讀字，復習生字。

　　1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）

　　2、讀順口溜鞏固識字。

　　踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

　　二、朗讀詩歌，整體感悟

　　1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

　　2、教師檢查朗讀情況。

　　教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀

　　3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

　　三、品讀詩歌，感悟情感

　　1、學習第一節

　　看文本插圖，誰在哪兒干什么？

　　A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現出小院的安靜和學生悄悄地向老師表達的心意嗎？

　　B、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀

　　2、學習第二節

　　A、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？

　　B、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？

　　同桌討論——小組交流——全班匯報

　　C、指導學生有感情地朗讀。

　　3、學習第三、四節

　　學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然后匯報交流。

　　A、邊想象邊思考：

　　“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？

　　“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？

　　小組討論、交流。

　　B、全班匯報交流

　　C、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的.關懷，學生再次讀文。

　　指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——

　　——指名讀——齊讀

　　4、學習第五節

　　A、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。

　　B、想一想：我們應該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進入又香又甜的夢鄉？

　　學生自由說，互相評析。

　　C、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀

　　5、學生有感情地朗讀全詩。

　　四、心懷激情，背誦詩歌

　　1、說一說：你想對老師說些什么？

　　學生自由說。

　　2、學生看板書，練習背誦。

　　3、同桌之間練習背誦。

　　4、全班匯報。（配樂背誦）

　　5、指名背誦詩歌。

　　五、識記生字，指導寫字

　　1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。

　　2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。

　　3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。

　　六、抒發情感，升華主題

　　文中的學生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達你對老師的愛？

　　板書設計：

　　5一株紫丁香

　　枝葉——夜夜相伴

　　綠葉——給您唱歌

　　花兒——我們笑臉

　　花香——飄進夢里

《一株紫丁香》教學設計 篇2

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。詩歌意境優美，情感豐富，在學習課文是要體會師生情，感受詩歌美。

　　學情分析

　　學生對 新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩語言生動，意境優美，瑯瑯上口，但對學生興趣的激發、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的中的重點。

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，理解字義，并規范書寫。

　　（2）理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會師生間深厚的情感。

　　（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　　（1）本課是一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。

　　（2）抓住重點詩句，結合生活實際理解。如：“疲倦”和“牽掛”；“花香飄進老師的夢里”‘啟發學生想象，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。

　　3.情感、態度與價值觀

　　體會師生之間深厚的情感，體會學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

　　教學重、難點

　　1.掌握本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.體會師生之間深厚的情感。

　　課前準備

　　1.多媒體課件（課文及圖片）

　　2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3.回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學課時兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　一、創設情境，導入新課

　　1、同學們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲吧，（播放《每當我走過老師的窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？

　　是呀，老師辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？

　　2.（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書課題、讀題）

　　3.仔細看圖，你對紫丁香有哪些了解嗎？（相關鏈接 ：丁香  木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。）

　　過渡：下面就讓我們來學習這首飽含濃濃師生情的詩歌吧。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3.交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　三、學習生字

　　1.學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2.同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4. 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5.出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　四、朗讀

　　1.教師范讀，聽后說說感受。

　　2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3.分小節檢查朗讀情況。

　　4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　五、指導書寫生字

　　1.出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2.教師范寫。

　　3.學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　4.同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　六、練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1.同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2.全班開火車讀。

　　3.學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　第二課時

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

　　2.體會師生之間深厚的情感，樹立起尊敬老師的感情。

　　一、復習鞏固

　　1.認讀生字并口頭組詞。

　　2.把生字放回課文讀課文，再次鞏固。

　　二、感情朗讀課文

　　1.教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　2.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　3. 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀課文，體會感情

　　1.小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2.指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3.如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　4.再讀二—五節，想想：作者先寫紫丁香的什么？再寫紫丁香的什么？（葉→花）

　　5.再讀詩找出自己認為讀得最有感情的一節或部分讀給同桌聽。

　　6.同桌推薦讀，評價并評出最佳朗讀者。

　　四、指導背誦

　　1.說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2.觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3.小組表演背誦。

　　4.全班匯報。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、拓展學習

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　六、練習

　　將詞語補充完整。

　　（      ）的小院    （      ）疲倦

　　（      ）的枝葉    （      ）夢里

　　（      ）的花兒    （      ）窗口

　　板書設計

　　伸進窗口

　　給你唱歌

　　一株紫丁香                   愛老師

　　盛開花兒

　　香飄入夢

　　教學反思

　　本首兒歌涵蓋了本課所要認識的生字，在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復習與鞏固，學生學得不亦樂呼。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現于刺激。將生字放到不同語境中進行認讀，不僅鞏固漢字，同時還鍛煉學生的閱讀能力。

《一株紫丁香》教學設計 篇3

　　教學目標:

　　1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

　　教學流程

　　一、情境渲染,啟動情感

　　[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

　　二、初讀課文,整體感知.

　　1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

　　2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站地址 )

　　3、師范讀

　　4、學生小組合作，初讀課文，學習生字

　　5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音

　　6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

　　三、精讀課文,讀中感悟

　　1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

　　討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　指名讀，齊讀。

　　2.小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　[指名讀——比賽讀——女同學讀]

　　3.師：你們有被老師牽掛過嗎？

　　看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

　　[指名讀---兩個小組齊讀]

　　4指導看圖：老師在做什么？

　　我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節]

　　四、師生合作讀全篇課文

　　師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的.愛吧!

　　[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。

　　五、布置作業，課后延伸

　　(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

　　(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀

《一株紫丁香》教學設計 篇4

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

　　設計理念：

　　閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

　　3.在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。

　　教學重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

　　教學難點：體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。

　　教學過程：

　　一、情境導人，啟動情感

　　教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

　　（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）

　　看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

　　二、詩文鑒賞，讀中悟情

　　1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。

　　（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）

　　2.組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”

　　（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）

　　3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請用你的`朗讀表達出他們的心愿。

　　4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

　　（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）

　　5.全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

　　第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

　　引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

　　小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？

　　（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）

　　第五節：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？

　　（充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）

　　6.讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

　　（此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。）

　　7.配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

　　8.師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

　　三、自主作業，拓展感悟

　　讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

　　1.課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。

　　2.課外作業（選做題）：

　　（1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

　　（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

　　（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

　　（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）

　　資料：

　　紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

　　宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

《一株紫丁香》教學設計 篇5

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫2個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學重點：學習生字，朗讀體會小詩。

　　課前準備： 生字卡片，多媒體課件（生詞）

　　授課課時：第一課時

　　教學過程：

　　課前播放音樂《 每當我走過老師的窗前》。

　　環節一：

　　師：今天我們要來學習一篇新課文，請小朋友輕輕地把書翻到26頁，請大家看書上的這幅圖，圖上畫的是什么呢？

　　生：老師正在批改作業。

　　生：窗外有一盆紫丁香。

　　生：窗里有書架。

　　師：誰能連起來說。

　　生：一位老師正在批作業，她的窗外有一盆紫丁香。

　　師：同學們，你們都知道窗外的花就是紫丁香。（師板書）

　　生：紫丁香呢，它是在春天開花的，花是淡紫色的，非常漂亮，而且氣味也非常的迷人。咱們今天我們學的這首小詩就是《一株紫丁香》。（板書：一株）

　　師：請同學讀課題。（指名讀---齊讀---教讀）

　　師：詩題是一株紫丁香，它會寫什么呢？請同學們合上課本，我們一起來猜猜看！老師給你們半分鐘的時間。

　　生：這株紫丁香是誰種的？

　　生：紫丁香的生長情況。

　　生：可能寫它的顏色。

　　生：可能寫它的樣子。

　　生：紫丁香跟誰發生了一件事情。

　　師：哪課文里到底寫的是什么呀？我們打開課本，來讀一讀。別急，在讀這首小詩的時候，老師有個要求：一邊讀啊一邊要劃出這篇課文中的生字，然后，讀準生字的讀音、讀通詩句。好吧，自己去讀吧，一邊讀一邊畫。（師下去巡視、指導。）

　　師：看來大家都讀好了，這課生字還真不少，咱們能讀好嗎？

　　生：能。

　　環節二:

　　師：好，咱們翻到27頁，看到課后的生字表，自己去讀一讀，看看自己能不能讀好這些生字。

　　師：哎呀，老師發現同學們很會學習。有的一遍一遍地讀，有的把拼音遮住，自己考自己。

　　師：哪我現在就要來考考你們呢！怎么樣啊？怎么樣啊！

　　生：好。

　　師：先找哪位小朋友呢？aa  你來吧！生意大點

　　師：師出示生字卡。（檢查生字，指名讀，并把“伸”、“深”通過組詞區別意思不同）

　　噢，同學們看，這倆個字讀音相同，都讀作——shen，哪你能不能分別給它組個詞來說說看？

　　生；回答

　　師：它們倆個讀音相同，但是通過組詞我們知道，它們的意思不相同。--好，繼續。

　　師：好的，非常好，我們大家一起來，怎么樣，要讀得準。看清楚呢哦。

　　生：一起讀生字。

　　師：非常好，這些字是帶拼音的生字，如果我把它們的拼音去掉，哪你們還能認出它們嗎？哪這樣吧，我找一位同學來帶著大家讀，如果你覺得他讀得正確，哪大伙就跟著他一起讀，好嗎？

　　師：這位小朋友說得很準。我們再請位吧！好不好。

　　生：一株、踮起（注意三聲）、疲倦、眨眼、掛牽等。

　　師：掛牽也就是我們平常所說的牽掛的意思。哪現在我把這些詞的順序啊給它打亂一下，是不是可以讀好，讀清楚呢？咱們看大屏幕。正好五排，每組讀一排。

　　濃綠　小院　紫丁香

　　枝葉　伸進　常作伴

　　綠葉　唱歌　消疲倦

　　小花　盛開　謝掛牽

　　花香　入夢　香又甜

　　師：老師覺得有的同學讀得非常的有節奏，感覺就像首兒歌，我們一起拍掌讀，好不好，ok！（師示范有節奏的讀。）

　　環節三:

　　師：同學們讀得非常的準，認識了這么多的生字朋友啊，相信咱們能把課文讀得很通順了，現在，我們請同桌的同學來讀讀看，可以，你讀一節詩，他再讀一節詩，咱們互相當當小老師吧。

　　生：自讀。（師下去指導）

　　師：讀完了是吧，好的。我們這首小詩，一共有五節詩，下面我們請五位同學來讀，每位同學讀一節。好不好？其它的同學是不是沒有任務了？00對，請其它的同學拿出一支筆，仔細的聽，在他們讀得不正確的地方做出記號。

　　師：這個詞有點特別。出示詞組卡片（腳尖兒）。

　　生：腳尖兒。（師領讀）

　　師：再請這個小朋友把這節詩讀一讀。

　　生：讀詩

　　師：這幾位同學讀都不錯。我們再找五位同學吧。 生讀，師相機表揚：你讀得不僅正確，而且還很有感情了。

　　環節四:

　　師：同學們，你們都能把小詩讀得很通順了，老師很高興，好的，下面我們來寫寫字。還是請同學們把課本翻到27頁的田字格，先你們把田字格里要寫的字讀一讀，再看一看再寫的時候要注意些什么。

　　（學生自主讀字）

　　師：好的，今天要讀的第一個生字就是“伸”字，先看老師寫。左邊是個單人旁，右邊這個也讀“shen”，申請的申，你們看，這個部分“日”啊要寫得扁一點，最后一堅稍稍的長一些，這就是“伸”，大聲讀。你們先在書上描一描，再寫兩個。寫的時候看看哪個同學的坐姿最端正呢？

　　（生練寫，師巡視，邊指導、鼓勵）

　　師：好，來，坐端正，我看看誰的眼睛看著我的。這個伸字是左右結構，誰能把今天要學的生字里結構和它相同的生字找出來啊。請你找到一個帶大家讀一遍。

　　生：消，枝，快，深，院，除，濃。

　　師：好，謝謝你。大家來看一看，這些左右結構的字，你們發現在寫的時候要注意些什么呀？

　　生：左窄右寬。

　　師：好，就看看這些左右結構的字，在寫的時候要注意那些地方特別的難寫。有沒有需要提醒小朋友的。

　　生：說。

　　師：老師看到有的同學把“甜”字右邊里邊寫成了兩橫，哪還是“甜”字嗎？

　　生：不是。

　　師：甜字的左邊是個舌頭的“舌”字，我們在寫字的時候要細心，不要多寫一筆，也不少寫一筆。請大家在田字格里把這個字先描一描，然后再寫兩個。

　　（師表揚---認真看清楚字在田字格中的位置，并提醒大家注意坐姿---這位同學的坐姿不錯）

　　師：好，同學們，放下手中的筆，看著我。這節課我們學習了幾個左右結構的字。還有幾個字，我們下節課還要繼續練習寫。

　　師：一株紫丁香呢，（師手指課題）這是一首小朋友送給老師的小詩，我也是老師，我想讀給小朋友聽一聽。好不好。

　　（師朗讀）

　　師：聽了老師的朗讀，你們想對我說些什么嗎？

　　生：老師，您讀得真好！

　　生：老師，你讀得很有感情。

　　師：經過努力，你也會背。

　　生：曾老師，你讀得很好，我要向你學習。

　　師：同學們，謝謝你們的鼓勵，其實啊只要你們經過努力，比老師還讀得好。下節課呢，我們就要練習有感情地讀。這節課呢我們就上到這兒，下課。

　　師：謝謝大家！

《一株紫丁香》教學設計 篇6

　　一、教學目標

　　1.初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.通過教師范讀，小組合作等形式進一步理解課文。

　　3.通過本課的學習學生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

　　二、教學重點

　　1.認識生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　體會老師的辛勤工作。

　　四、教學流程

　　（一）談話導入

　　1.講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發生了一件什么事呢？

　　【設計意圖】以講故事的導入形式，小朋友們比較容易進入情境，結合老師的日常生活寫照，輕松進入本文的學習。

　　板書：一株紫丁香。

　　2.讀課題學習“株”。

　　（二）嘗試學習，讀文識字

　　1.自由讀課文，有幾小節？用序號標注。

　　2.讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。

　　3.同桌合作學習，檢查生字。

　　4.匯報，糾正字音。

　　踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。

　　5.讀詞語：自讀、開火車讀。

　　【設計意圖】識字教學仍然是教學的重點，以小組合作形式互助學習，對生字教學的檢測有幫助。

　　（三）圖文結合，朗讀感悟

　　1.自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。

　　2.再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？

　　【設計意圖】大致描述課文的主要內容，無需特別具體。

　　3.全班交流

　　（1）學習第1小節。

　　①誰來讀第1小節？

　　師：現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。

　　②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。

　　請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。

　　③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。

　　【設計意圖】以第1小節為重點，用動作和看插圖的方法進行學習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。

　　（2）學習第2小節。

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的.窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰來試試？

　　（3）學習3、4、5小節。

　　現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學生注意。

　　【設計意圖】幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。

　　4.賽讀：全篇課文。

　　（1）先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。

　　（2）聽到同學們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座同學一起讀，一人讀一節。

　　5.讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）

　　你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　【設計意圖】以讀為基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。

　　6.小練習。

　　（1）添上合適的詞語。

　　（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒

　　（2）照樣子寫詞語。

　　又香又甜：（ ）（ ）

　　綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。

　　【設計意圖】有針對性的詞語練習，比喻句的簡單應用，幫助積累和運用。

　　（四）小結

　　小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。

　　【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現。

　　（五）板書設計

　　一株紫丁香

　　我們夜夜做伴

　　沙沙唱歌美

　　盛開笑臉

《一株紫丁香》教學設計 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學重點】識字、寫字，朗讀。

　　【教學難點】寫字。

　　【教學準備】字卡，插圖。

　　【教學時數】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，啟動感情，揭示課題

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：

　　老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、師導：

　　看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。

　　（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

　　3、師隨機向學生介紹紫丁香。

　　二、感知課文內容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書情況，指導讀正確。

　　3、讓學生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。　

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說你看懂了什么？

　　四、寫字指導

　　1、認讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數筆畫。

　　4、范寫。

　　五、閱讀短文

　　【教學反思】　　上課前，我就擔心，這篇小詩這么有詩意，恐怕學生很難理解，也很難融入詩的感情。但結果出乎意料，孩子們上課特別認真，感情特別投入。上課一開始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩，上第三下節時，我提問：老師在什么時候會疲倦，孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后，我小結，只要小朋友們上課專心，認真完成老師布置的作業，遵守學校的各項規章制度，老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了，上課都格外地專心。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　二、朗讀感悟

　　1、讀一讀，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

　　（自由讀課文。）

　　2、范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　（自由讀課文提出自己不明白的問題。）

　　3、學生自讀：

　　說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句。

　　（分組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。）

　　4、檢查讀書情況。

　　5、指導有感情地朗讀二、三、四節：

　　⑴　在有感情的朗讀中出示二、三、四節。

　　⑵　讓學生評議。

　　⑶　品位詞語。

　　6、口頭填空：

　　綠葉沙沙像（　）。

　　盛開的花兒像（　）。

　　【教學反思】

　　采取多種形式讓學生反復讀，在讀中鞏固識字，在語境中記字。

《一株紫丁香》教學設計 篇8

　　教材分析

　　《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

　　設計理念

　　1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

　　2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

　　3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

　　教學目標

　　1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4.培養學生尊敬教長的思想。

　　教學重難點

　　1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學課時兩課時

　　教學準備多媒體課件

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解紫丁香這種植物。

　　教學重難點

　　1.識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備多媒體課件

　　教學流程

　　一、談話導入

　　1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　【課件示紫丁香的圖片】

　　2.介紹紫丁香的相關知識

　　3.齊讀課題

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自讀課文，標注小節。

　　2.課件示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

　　4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

　　一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

　　5.識記生字

　　（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

　　（2）同桌交流自己的識記方法。

　　（3）集體交流

　　6.同桌互讀課文，讀準字音。

　　7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】

　　8.齊讀課文，思考：文章講了什么內容？

　　三、生字書寫

　　1.課件示本課生字，學生拼讀。

　　2.指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

　　3.學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

　　【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

　　4.學生練寫，教師指導

　　【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】

　　四、生字、詞語鞏固

　　1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

　　2.學生自選詞語進行造句練習。

　　五、作業

　　把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁

　　第二課時

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學準備多媒體課件

　　教學流程

　　一、課前復習

　　1.學生開火車讀課文中相關詞語。

　　疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

　　【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】

　　2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

　　（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

　　（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

　　（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

　　3.齊讀課文，讀準字音。

　　二、學文過程

　　1.課題質疑

　　（1）教師板書，學生對課題質疑。

　　（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

　　2.學習第1小節

　　（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】

　　（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

　　（3）學生匯報、交流。

　　（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

　　3.學習2—5小節

　　齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

　　（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】

　　a、“夜夜”在這里是什么意思？

　　b、指名朗讀第二小節。

　　（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】

　　a、“疲倦”是什么意思？

　　b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

　　（3）學習第4小節

　　在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批注】

　　a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

　　b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

　　c、教師范讀。

　　（4）學習第5小節

　　a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

　　【什么時間？誰在做什么？】

　　b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？

　　c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批注】

　　（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

　　領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

　　接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

　　領讀：“老師，老師，”

　　接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

　　領讀：“老師—”

　　接讀：“綠葉在風里沙沙……”

　　領讀：“老師——”

　　接讀：“滿樹盛開的花兒……”

　　領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接讀：“老師，休息吧……”

　　（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

　　4.指導背誦

　　（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

　　我們栽下一株紫丁香,

　　讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

　　讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

　　讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

　　讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。

　　【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】

　　（2）學生根據課件提示試背課文。

　　三、語文小知識

　　1.教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】

　　2.課件示文中詞語并請學生拼讀。

　　【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

　　3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

　　4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業

　　1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

　　課后反思

　　1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現，幫助學生鞏固知識。

　　2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

　　3.培養學生學習習慣。

　　（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

　　（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

　　（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。

　　4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確范讀。

　　板書設計

《一株紫丁香》教學設計 篇9

　　【教學目標】

　　1、體會師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

　　【教學過程】

　　一、歌曲欣賞導入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

　　2、導語過渡：

　　聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　　（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導朗讀體驗感悟

　　1、問題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。

　　（幻燈片出示：我們為什么把一株紫丁香栽在老師的窗前？）

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節：

　　⑴　自由讀文。

　　⑵　指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），和您（　）。

　　⑶　理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷　教師過渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

　　4、感悟課文第三節：

　　⑴　自由讀文，填空：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），幫您（　）。

　　⑵　理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。

　　⑶　指導朗讀。

　　現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　　5、感悟課文第四節：

　　⑴　自由讀文，填空

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），感謝您（　）。

　　⑵　聯系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶　師：這幾天氣溫變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。　你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

　　（意圖：引導學生聯系生活實際,體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。）

　　⑷　指導朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　　⑴　觀察插圖，說出老師的辛苦。

　　⑵　過渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

　　（出示：課文最后一幅插圖。）

　　⑶　學生看圖表達。

　　⑷　齊讀課文，體會老師的辛苦。

　　⑸　配樂朗讀全文。

　　⑹　師：（出示：紫丁香圖片。）此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎？

　　（意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結全文，激發寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

　　2、學生寫話，教師個別指導。

　　3、學生讀自己寫的話，師生評議。

　　（意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

　　2、學生齊讀、自由讀。

　　五、作業超市張揚個性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

　　2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

　　（意圖：設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。）

《一株紫丁香》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、 會認8個生字、會寫10個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

　　3、 樹立起尊敬老師的心愿。

　　重點難點：

　　會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學準備：

　　幻燈片 生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 談話導入

　　在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？

　　今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

　　1、 欣賞紫丁香的圖片

　　知道這是什么花嗎？板書：紫丁香

　　看了紫丁香，你最想說什么？

　　2、 揭示課題

　　在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第5課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

　　二、 初讀感知

　　1、 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

　　2、 練讀生字

　　（1） 你認識了哪些生字，說說你的.識記方法

　　（2） 指名認讀

　　（3） 猜字謎舉字卡

　　（4） 開火車讀

　　（5） 齊讀

　　3、 再讀課文，整體感悟

　　（1） 自由讀，注意讀的通順流利。

　　（2） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

　　三、寫字指導

　　學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

　　2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

　　3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

　　4、指名讀生字詞，并正音；

　　二、品讀課文，感悟真情。

　　1、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

　　2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

　　（1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

　　（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？

　　3、說話訓練

　　你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

　　老師，我想對您說

　　老師啊，老師

　　4、朗讀悟情。

　　出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

　　5、配樂朗讀

　　三、 寫字指導

　　學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

《一株紫丁香》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4.培養學生尊敬師長的思想。

　　教學重難點

　　1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1.談話導入。

　　剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　2.介紹紫丁香的相關知識

　　3.齊讀課題。

　　4. 提出學習目標。

　　（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運用學過的方法識記生字。

　　（4）把詩歌讀通讀順。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。

　　2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）拼讀生字展示

　　1.展示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　2.擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

　　3.出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

　　（二）識記生字展示

　　（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語、編兒歌記字。

　　（4）補充其他方法。

　　（三）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1.寫字練習。

　　（1）說出容易寫錯的字。

　　（2）學生寫易錯的字展示。

　　2.小結。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2.課外資料收集展示。

　　3.初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。

　　2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）學文悟情展示

　　1.小組派代表朗讀，其他小組評價。

　　2.總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）

　　第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　（二）收集資料展示

　　1.講師愛生小故事。

　　2.賀卡展示、讀其中內容。

　　3.贊美老師的詩詞。

　　4.唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》

　　（三）創造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩。

　　三、激發知識沖突（約3分鐘）

　　1.為什么給老師送花？

　　2.以后怎么對待老師、長輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1.收集尊師的故事。

　　2.寫一段話送給老師。

《一株紫丁香》教學設計 篇12

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

　　【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

　　二、初讀課文，識字

　　1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

　　2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀小詩、正音。

　　三、再讀課文

　　1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

　　2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

　　可以有哪些解決的辦法？

　　（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）

　　3、學生自主解決問題，匯報結果。重點指導理解：

　　紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、寫字指導

　　第二課時

　　一、師生齊讀小詩

　　二、細讀課文，重在領悟

　　1、指名讀第一小節：

　　請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　2、學生自由讀第二節：

　　想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　3、小組讀第三節：

　　抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　4、小組讀第四節：

　　引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

　　5、看圖想象說話：

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

　　三、創設情境，學生朗誦表演

　　同學們，為慶祝教師節，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）

　　【教學反思】

　　課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

《一株紫丁香》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、會認八個生字，會寫十個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

　　第一課時：

　　一、看圖激趣導入：

　　1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？

　　2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

　　3、運用多種形式練讀生字和詞語。

　　4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

　　三、品讀課文，體會感情。

　　1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　2、學習一、二小節。

　　a、自讀自悟說說體會到了什么？

　　b、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。

　　3、學習三到五小節。

　　a、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　b、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

　　4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　第二課時：

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、誦讀詩歌

　　①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

　　a.分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

　　b.全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

　　c.小組之間比賽讀。

　　②看圖，練習背誦詩歌。

　　a.學生自己練習背誦。

　　b.教師背誦每小節的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。

　　c.小組讀讀背背。

　　d.指名背誦課文。

　　三、識字寫字

　　①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

　　②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

　　③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

　　④練習書寫。

　　院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

　　“休”要和“體”區另字形。

　　休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

　　牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

　　⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　四、拓展活動

　　用自己的方式，表達你對老師的愛。

《一株紫丁香》教學設計 篇14

　　第二課時

　　一、創設情境，感受師愛：

　　1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香 》。

　　（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）

　　二、整體感知，走進師愛：

　　現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

　　（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）

　　三、細讀課文，感悟愛意：

　　（一）、讀悟第一小節：

　　1、指名讀。

　　請一個小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？

　　(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

　　2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

　　（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）

　　（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學習第二小節，誰愿意給大家讀一讀呢？

　　你們為什么要栽下紫丁香呢

　　做伴是什么意思呢？

　　為什么要和老師做伴呢？

　　漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

　　老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

　　水能品評老師讀的怎么樣呢？

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試背。

　　（三）： 讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

　　匯報一下學習結果

　　1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……

　　2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

　　3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　4、一起來試試。

　　（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）

　　（四）：你們的綠葉唱得多好聽啊！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？

　　1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

　　去年我們班陳不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？

　　2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　3、賽讀：

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，

　　1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

　　2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的`老師快快休息。

　　指導朗讀:

　　是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

　　聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了

　　我們再來讀一讀課文這一小節。

　　（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）

　　四、拓展練習，表達愛意：

　　我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

　　書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

　　在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

　　1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

　　2、做賀卡，表達對老師的愛。

　　（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）

　　五、小結課文，升華愛意：

　　小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

　　（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）

　　板書設計：

　　一株紫丁香

　　枝葉——陪伴

　　綠葉——唱歌

　　花兒——感謝

　　花香——陪伴

《一株紫丁香》教學設計 篇15

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

　　過程與方法：以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

　　情感態度與價值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

　　重點、難點：

　　重點：

　　在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

　　突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。

　　難點：

　　指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。

　　突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、導入

　　小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？

　　二、教學過程

　　（一）復習鞏固，強化字詞。

　　1、走迷宮，讀生字。

　　好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

　　學生開火車讀生字。

　　2、游城堡，讀詞語。

　　火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？

　　學生大組輪讀詞語。

　　3、組織教學。

　　游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

　　（二）逐節朗讀，體會情感。

　　1、第一節

　　（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

　　（2）指名讀。

　　請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）

　　（3）全班齊讀。

　　2、第二節

　　（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

　　（2）指名回答并朗讀。

　　（3）同桌互讀。

　　（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。

　　3、第三、四節

　　（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

　　（2）反饋。

　　（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

　　（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

　　（5）反饋并朗讀第三節。

　　（6）指名讀三、四節，挑戰讀。

　　4、第五節

　　（1）指名讀。

　　（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？

　　（3）反饋并朗讀。

　　（4）齊讀。

　　（5）課中休息。

　　播放《每當我走過老師窗前》

　　（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。

　　（四）再讀全詩，升華感情。

　　（1）小組合作朗讀。

　　（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。

　　（2）全班配樂齊讀。

　　（五）課堂小結。

　　一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當當小詩人，到時候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學的作品！

　　板書設計：

　　5、一株紫丁香

　　淡淡紫丁香

　　愛

　　濃濃師生情

《一株紫丁香》教學設計 篇16

　　【教學內容】

　　本課8個要求會認的生字；“休、伸”等10個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

　　【教學目標】

　　1、會認“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個生字。

　　2、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

　　【用具準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學們自己親手設計制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？

　　2、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，把字音讀正確。

　　2、讀給同桌聽。

　　3、指名讀，正音。

　　三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

　　1、自由練習有感情朗讀。

　　2、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

　　3、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　5、配樂有感情朗誦小詩。

　　6、品位詞語：

　　課件出示：“綠葉沙沙”像（　　），“盛開的花兒”像（　　）。

　　學生口頭填空。

　　7、嘗試背誦。

　　四、認讀生字

　　1、課件出示生字朋友。

　　小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。

　　2、指名小組檢查。

　　3、開火車檢查。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、課件出示本課生字，請學生認讀。

　　2、背誦小詩。

　　二、我會讀

　　課件出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、自己讀讀看能會讀嗎？

　　2、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

　　3、誰想給大家讀一讀？

　　4、全班齊讀，鞏固生詞。

　　三、我會寫

　　1、課件出示本課要求會寫的生字：

　　休　甜　院　息　牽　伸　歌　除　您　困

　　學生認讀。

　　2、認清字形：

　　請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

　　同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

　　3、寫好生字：

　　教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

　　學生在書上描紅練習。

　　四、鞏固生字

　　同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

　　【板書設計】

　　一株紫丁香

　　綠色的枝葉

　　綠葉沙沙響

　　盛開的花兒

　　深深的祝福

　　【教學后記】

　　結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。