蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：212
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢？
¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字
¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠矗@就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！
誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。
②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。
③
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)！（這列小火車(chē)又快又穩(wěn)），棒極了！
¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？
拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！
¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮！）
現(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧！（記得可真牢！）
師：小黑熊，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫(xiě)數(shù)字。
情境表演
小黑熊來(lái)到郵局，對(duì)話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好啊！
請(qǐng)給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒(méi)吃的了，我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來(lái)，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì)嗎？
讓我想想。
好的，你自個(gè)兒試著填吧！
¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準(zhǔn)備匯多少錢(qián)？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說(shuō)：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢！寫(xiě)在哪兒呢？
4、說(shuō)填附言，加深體驗(yàn)
¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話喲。
¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開(kāi)始想了，你最想寫(xiě)上什么話呢？想一想，先說(shuō)說(shuō)看。
大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。
演示幾份附言，評(píng)議。
小黑熊寫(xiě)好了嗎？
寫(xiě)好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見(jiàn)！
兔阿姨再見(jiàn)！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫(xiě)字，可開(kāi)心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫(xiě)數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們，想一想，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子！）人民幣上就有大寫(xiě)數(shù)字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（出示公交車(chē)票）
三、課堂小結(jié)
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣鳌Ｏ抡n！
新安小學(xué)沈菊芹
本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com
本文轉(zhuǎn)載自
淮安市新安小學(xué)
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2. 初步句式的訓(xùn)練。
3. 初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
4. 熟記成語(yǔ)。
5. 朗讀背誦詩(shī)歌。
6. 按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫(xiě)一句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排：小黑板。
主要板書(shū)：練習(xí)1。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
（1）.指名借助拼音讀題目。
（2）.教師講清題目的要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱(chēng)音。
（2）.教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱(chēng)和順序。
（3）.背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。
3. 練習(xí)。
（1）.出示卡片，集體練讀。
（2）.按字母表順序背誦。
（3）.默寫(xiě)大寫(xiě)字母。
4. 反饋。
（1）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
（2）.展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點(diǎn)？
d. 初步認(rèn)識(shí)句式。
第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。
第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。
第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。
（2）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。
c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。
3. 練習(xí)朗讀。
4. 反饋。
用開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。
三.教學(xué)第三題
1. 審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。
（2）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。
（3）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（4）.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
（5）.反饋。
表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1）.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）.教師范讀。
（3）.學(xué)生自由讀。
（4）.理解4條成語(yǔ)的意思。
3. 練習(xí)。
（1）.學(xué)生自由練讀。
（2）.同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1）.集體齊背。
（2）.指名背。
二.教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1）.學(xué)生自由讀。
（2）.教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？
b. 第一、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？
（3）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
（4）.再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。
（5）.練習(xí)背誦。
3. 練習(xí)。
（1）.學(xué)生自由練讀。
（2）.指名讀。
（3）.練習(xí)背誦，指名試背。
4. 反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題
一. 審題
1. 揭示說(shuō)話的話題：9月10號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？
2. 板書(shū)課題；老師，祝賀您
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么？
2. 指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。
說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。
（2）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？
（3）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。
3. 句式訓(xùn)練。
（1）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（2）.句子練習(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？
b. 全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。
c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？
d. 出示句式：我地說(shuō)：老師。
把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。
收賀卡
這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
句式：老師地說(shuō)：。
4. 練習(xí)說(shuō)一段話。
個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
2. 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。
3. 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
4. 熟記成語(yǔ)。
5. 朗讀背誦古詩(shī)。
6. 練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
7. 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習(xí)2
作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
3. 練習(xí)。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。
g w z m q d f b n
w m g s f b n z q
(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f（ ） g（ ） q（ ） d（ ） m（ ）
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
3. 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。
4. 反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 出示三個(gè)句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。
3. 練習(xí)。
反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。
3. 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)、練習(xí)。
(1) 指名認(rèn)讀。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)，范寫(xiě)。
(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。
3. 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二.教學(xué)第六題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
3. 練習(xí)。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復(fù)練讀。
4. 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的……
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
(1) 出示觀察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
2. 指導(dǎo)說(shuō)話。
(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三.練習(xí)
1. 學(xué)生同位練說(shuō)。
2. 指名說(shuō)。
3. 評(píng)議、補(bǔ)充。
4. 指名說(shuō)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：243
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：穆清
教學(xué)要求
1.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。
4.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
重難點(diǎn)
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一大題
(一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1.(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁?
2.足球是怎樣飛入球門(mén)的?穿藍(lán)色球衣的1號(hào)守門(mén)員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的?
3.學(xué)生自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說(shuō)，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。
1.把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫(xiě)的字，可以用音序查字法來(lái)查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說(shuō)話能力
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說(shuō)說(shuō)，討論討論。
5.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫(xiě)出來(lái)。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫(xiě)得太大或太小
空間要基本相等。
5.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
觀察書(shū)上的插圖，并用一段話寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累成語(yǔ)和春聯(lián)。
2.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三大題
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語(yǔ)。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語(yǔ)的意思
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說(shuō)，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說(shuō)。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
火( )銀( ) 數(shù)( )( )數(shù)( )( )通明觀者(
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫(xiě)下來(lái)。
本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com
本文轉(zhuǎn)載自
穆清在線
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
汪燕宏
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會(huì)比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn) ：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第1題。
（1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
（3） 指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
（5） 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。
2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
（2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆？
（3） 訂正。
3. 指導(dǎo)完成第3題。
（1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？
（2） 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對(duì)象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。“戰(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗，但使用范圍大小。“戰(zhàn)役”是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，“溫暖”側(cè)重于“暖”，“溫和”側(cè)重于“和”，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
（3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4. 指導(dǎo)完成等4題。
（1） 指名讀題，明確要求。
（2） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。
（3） 交流、反饋、訂正。
5. 指導(dǎo)完成第5題。
（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的“沒(méi)有……就沒(méi)有……”改成肯定說(shuō)法的“有了……才有……”或“有了……才會(huì)（才能）……”
（2） 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。
（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
第21課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第6題。
（1） 讀題后明確要求。
（2） 自由讀讀這3句話，想一想它們前后兩個(gè)分句哪句寫(xiě)的是原因，哪句表示結(jié)果，在書(shū)上標(biāo)出。
（3） 分別照樣子，用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
（4） 交流：①讀句子，說(shuō)說(shuō)啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評(píng)議。③修改句子。
（5） 小結(jié)：在寫(xiě)句子、作文的時(shí)候，寫(xiě)到因果關(guān)系的內(nèi)容時(shí)，要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導(dǎo)完成第7題。
（1） 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
（2） 指名讀問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再默讀短文。
（3） 交流第①題，教師板書(shū)：
蜜蜂 靠眼睛認(rèn)路回窩
魚(yú)類(lèi) 季節(jié)性定期往返
鳥(niǎo)類(lèi) 速度快，路程遠(yuǎn)
（4） 交流②題。（是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)這三類(lèi)不同的動(dòng)物來(lái)就明它們的遠(yuǎn)游。）
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句子的意思；能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子；能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會(huì)使用書(shū)名號(hào)，能給句子加上書(shū)名號(hào)。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習(xí)第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競(jìng)賽。
○集體討論。
2、練習(xí)第二題。
○讀題，明確“適當(dāng)?shù)摹痹~都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫(xiě)。
○指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的“讀懂長(zhǎng)句子”的步驟是怎樣的？
○用上述句式先口頭練習(xí)。
○指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
○讀題，明確要求。
（1）讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？
（2）修改后句子的意思有沒(méi)有變？強(qiáng)調(diào)了什么？（地點(diǎn)）
○集體討論第一句。
○自己獨(dú)立改寫(xiě)第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè) ：第1——4題。
第二課時(shí)
1、練習(xí)第五題。
○復(fù)習(xí)第五課中有書(shū)名號(hào)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號(hào)。
○自己給句子加書(shū)名號(hào)。
“少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店”這幾個(gè)詞要加書(shū)名號(hào)。
2、練習(xí)第六題。
○請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒？并給他們治療。
○反饋
3、練習(xí)第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
○集體討論思考題。
（1）小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
（2）抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。“一串串”“珍珠似的掛滿(mǎn)了藤架”，寫(xiě)出了多。
從“鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝”可以看出雪下得很大。
○齊讀短文。
4、完成課堂作業(yè) ：第5——7題。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫(xiě)出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、 能仿照例子把句子寫(xiě)具體；能給課文有關(guān)人物說(shuō)的話加上冒號(hào)和引號(hào)。
3、 能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類(lèi)拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語(yǔ)打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細(xì)心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí)，知道它們的使用方法。
2、獨(dú)立完成。
3、校對(duì)糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習(xí)例句，說(shuō)說(shuō)第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習(xí)后兩句，說(shuō)說(shuō)可以在哪些地方加上修飾語(yǔ)。
3、練習(xí)。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫(xiě)了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
[教學(xué)要求]
1.復(fù)習(xí)小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。
2.初步學(xué)習(xí)近義詞。
3.整理成句子，再給句子加標(biāo)點(diǎn)。
4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
5.朗讀并背誦詩(shī)歌。
6.熟記4個(gè)成語(yǔ)。
7.轉(zhuǎn)述老師通知大家的一段話。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名借助拼音讀題目。
④說(shuō)一說(shuō)“親愛(ài)”一詞的近義詞(敬愛(ài))。
(3)出示：他使勁把門(mén)推了一下。
①自己讀句子。
②同座位互說(shuō)句子的意思。
③說(shuō)說(shuō)“使勁”一詞的近義詞。
3.練習(xí)。
根據(jù)原詞的意思寫(xiě)出近義詞。
4.反饋。’
(1)檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
(2)出示卡片，鞏固近義詞。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)借助拼音讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步說(shuō)明題目的兩點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)朗讀復(fù)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2)出示一組單句。
小鳥(niǎo)在前面帶路。
①讀句子。
②說(shuō)說(shuō)這句講“誰(shuí)”“干什么”。
③一個(gè)完整的句子一般應(yīng)說(shuō)成是什么?
(3)出示題中第一組詞語(yǔ)：
月牙一樣的小河有一條村子的前面
①各自小聲讀詞語(yǔ)。
②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙一樣的小河”)。
③說(shuō)說(shuō)整理成的句子。
④根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
(4)出示題中第二組詞語(yǔ)：
要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來(lái)
①請(qǐng)一學(xué)生讀詞語(yǔ)。
②找出“誰(shuí)”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房)。
③讀一讀整理成的句子。
④加上標(biāo)點(diǎn)。
3.練習(xí)。
(1)分組讀整理好的句子。
(2)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，讀出陳述語(yǔ)氣。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，把整理好的句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。
4.反饋。
(1)教師提醒學(xué)生打全標(biāo)點(diǎn)，指出存在問(wèn)題(如抄錯(cuò)字)。
(2)教師相機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)范字，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。
(2)說(shuō)說(shuō)“鐵、鉆、餃”3個(gè)字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)金字旁的字：鐵一鉆。
①幻燈出示：鐵一鉆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法把“鐵”的“韋”旁寫(xiě)得略窄一些，右半部分寬一些，把“鉆”寫(xiě)為左右各半。
②教師在黑板上示范描寫(xiě)“鐵一鉆”。
③學(xué)生在田字格里描紅生字。
④教師示范仿影，臨寫(xiě)生字。
⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“餃”。注意提醒學(xué)生“卞”部與右半部等長(zhǎng)，這個(gè)字是左窄右寬。
3.練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅和臨寫(xiě)，教師在巡視過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。
4.反饋。
教師相機(jī)展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解4條成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予適當(dāng)講解。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清練習(xí)要求(一讀二背)。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合插圖，領(lǐng)悟人和自然是息息相關(guān)的，大家都要愛(ài)護(hù)美好的大自然。
(5)教師再次范讀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀(教師注意幫學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音。
“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。
(2)指名朗讀(著重讀好三個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)它們都表示肯定的語(yǔ)氣)。
(3)“開(kāi)火車(chē)”接讀。
(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦
第三課時(shí)
教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備香蕉。
2.教師準(zhǔn)備投影片、小黑板。
一、審題
指出言語(yǔ)交際的話題：我愛(ài)吃的水果。同學(xué)們，下面我們以香蕉為例，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察。
(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來(lái)說(shuō)呢?(彎彎的、兩頭翹)
彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)
香蕉是什么顏色呢?
(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)
(3)你能用哪個(gè)詞形容你桌上的這支香蕉?
(4)句子練習(xí)。
我手中的香蕉是——。
我手中的香蕉穿著——色的外衣。
2.指導(dǎo)說(shuō)話。
(1)說(shuō)香蕉的形狀、顏色：
①誰(shuí)能把兩個(gè)部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
②你可以先說(shuō)顏色，也可以先說(shuō)形狀。
③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己帶來(lái)的香蕉。
(2)說(shuō)吃香蕉的過(guò)程。
①聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹，你們禁不住都想吃了。
②指導(dǎo)剝皮：先把頂端掰開(kāi)，然后撕下香蕉皮。
③觀察練說(shuō)果肉的顏色和氣味。
④品嘗練說(shuō)香蕉吃到嘴里的感覺(jué)。
⑤將吃香蕉的過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)，注意要加上剝香蕉的動(dòng)作。
三、練習(xí)
1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來(lái)練說(shuō)。
2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句贊美香蕉的話。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)
3.你們能把剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?下面我們就來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。
4.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交際對(duì)話。(賣(mài)者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點(diǎn)，買(mǎi)者講說(shuō)品嘗香蕉后的感受)
5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽(tīng)到的、想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6.讓學(xué)生選自己最?lèi)?ài)吃的水果，仿照上面的方法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫(xiě)出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、 能仿照例子把句子寫(xiě)具體；能給課文有關(guān)人物說(shuō)的話加上冒號(hào)和引號(hào)。
3、 能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類(lèi)拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語(yǔ)打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細(xì)心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí)，知道它們的使用方法。
2、獨(dú)立完成。
3、校對(duì)糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習(xí)例句，說(shuō)說(shuō)第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習(xí)后兩句，說(shuō)說(shuō)可以在哪些地方加上修飾語(yǔ)。
3、練習(xí)。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫(xiě)了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
◆[2004-01-10]
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)寫(xiě)鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.讀讀背背
八條成語(yǔ)都是以“有”字開(kāi)頭的，讀起來(lái)押韻上口有節(jié)奏感。
古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》，是一首流傳千古的名詩(shī)，該詩(shī)語(yǔ)言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。
4.口語(yǔ)交際
此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字，熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。
2.說(shuō)話練習(xí)和學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1.自讀短文，用找出表示顏色的詞語(yǔ)。
2.交流找出的詞語(yǔ)。
3.指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4.去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。
5.指導(dǎo)朗讀例文。
6.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。
7.用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
8.自讀教材所給的那段話，填空。
9.討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11.齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）
1.審題。
2.指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②教師在黑板上示范寫(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3.練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫(xiě)，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.反饋
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
（1）審題
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自讀八條成語(yǔ)
②教師范讀
③學(xué)生自由讀
④理解八個(gè)成語(yǔ)的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)
（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)
①讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
③于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂(yōu)愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求
（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)（撇折）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撇折”
“東”的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“撇折”
（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”
3、練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
1.審題
2.指導(dǎo)
（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？
（3）暢所欲言，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
（4）每位同學(xué)自由練說(shuō)
（5）同桌相互練說(shuō)
3、練習(xí)
（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：80
【教學(xué)要求】：
1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：筆畫(huà)“撇折”。
【教學(xué)時(shí)間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫(huà)下來(lái)。
（2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí)
（1）同桌相互討論，試著說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問(wèn)題：
①這一段話寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
②這一段話寫(xiě)了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
③在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
（1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
（1）審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。）
（3）練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。
（4）反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
②讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂(yōu)愁，可是，找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（3）練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題
（1）指名讀讀題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
（2）每人在小組里要談自己的建議。
（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)：撇折
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫(xiě)法上有什么不同？
②“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：113
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
（3）讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（2）讓學(xué)生思考并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。
（3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）教師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語(yǔ)。
（1） 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。
（3） 同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
（4） 學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。
2、積累反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4） 讓學(xué)生說(shuō)出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)
3、反饋。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來(lái)的衣食住用行展開(kāi)暢想。
（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。
3、反饋。
三、教學(xué)第五題
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“工、母”的書(shū)寫(xiě)方法。
（2） 學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
使用搜索引擎查找本課更多相關(guān)資料：
搜索時(shí)，“文章標(biāo)題”“所有大類(lèi)”“所有小類(lèi)”這幾項(xiàng)無(wú)需選擇，直接輸入課文題目關(guān)鍵的字就行！
（搜索引擎在首頁(yè)左側(cè)）
返回第一范文首頁(yè)>>>>>>www.jcsycorp.com
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、案例背景信息
學(xué)科:語(yǔ)文
年級(jí):一年級(jí)
所用教材版本: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) （江蘇教育出版社）
學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo):
1、拼拼讀讀、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)。
2、能按從左到右的筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),照樣子練習(xí)寫(xiě)字，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)正確，書(shū)面整潔。
（二）內(nèi)容分析：
本課是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元的練習(xí)的“學(xué)用字詞句”和“學(xué)寫(xiě)鉛筆字”部分。“讀一讀”的詞語(yǔ)都是表示人的動(dòng)作的，教師應(yīng)借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。在“畫(huà)一畫(huà)”的練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使對(duì)手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。“說(shuō)一說(shuō)”應(yīng)讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)起來(lái)說(shuō)話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處。“寫(xiě)一寫(xiě)”要求把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，掌握從左到右的筆順規(guī)則。
（三）學(xué)生分析：
小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，已經(jīng)具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)事物的能力，認(rèn)識(shí)一些漢字，有的小學(xué)生還認(rèn)識(shí)一些漢語(yǔ)拼音，他們對(duì)學(xué)習(xí)和周?chē)挛锒继幱谛缕娴臓顟B(tài)，急于想學(xué)好語(yǔ)文課。
（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)
1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
低年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、活潑，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上。隨著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會(huì)分散。老師根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，運(yùn)用多媒體,使課堂以生動(dòng)、有趣的故事貫穿著，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在師生合作交流的過(guò)程中，把練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充分體現(xiàn)了人文性，趣味性。
2.關(guān)于教-學(xué)流程的設(shè)計(jì)思路：
“讀一讀”的詞語(yǔ)都是表示人的動(dòng)作的，教師應(yīng)借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。在“畫(huà)一畫(huà)”的練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使對(duì)手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。“說(shuō)一說(shuō)”應(yīng)讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)起來(lái)說(shuō)話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處。“寫(xiě)一寫(xiě)”要求把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，掌握從左到右的筆順規(guī)則。運(yùn)用多媒體,使課堂以生動(dòng)、有趣的故事貫穿著整個(gè)練習(xí)。
3.應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮
因?yàn)樵谝惶谜n內(nèi)，學(xué)生的注意力，興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上。隨著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會(huì)分散。因此，在教學(xué)過(guò)程的間隙中，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，展示畫(huà)面，調(diào)節(jié)情緒，可以使學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、活潑，老師根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，運(yùn)用多媒體,使課堂以生動(dòng)、有趣的故事貫穿著，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在師生合作交流的過(guò)程中，把練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充分體現(xiàn)了人文性，趣味性。
三、教與學(xué)的過(guò)程
1.教與學(xué)的過(guò)程描述
（一）、故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師帶你們?nèi)フZ(yǔ)文王國(guó)游玩，好嗎？(用動(dòng)畫(huà)顯示森林中一座城堡:語(yǔ)文王國(guó),配以歡快的音樂(lè))語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聰明了，決定考考我們，他設(shè)立了幾道關(guān)卡，你想要進(jìn)去可得有真本事哦！
[低年級(jí)的小朋友非常愛(ài)聽(tīng)故事，用故事導(dǎo)入激趣，同時(shí)用鮮明艷麗的色彩，逼真動(dòng)感的形象，悅耳清晰的音響,輕而易舉地抓住了每個(gè)孩子的心，牢牢吸引孩子的注意力，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
（二）、拼拼讀讀
瞧！這就是國(guó)王要我們過(guò)的第一關(guān)！（媒體出示一扇門(mén)，門(mén)上有字：拼拼讀讀）我們一起鼓足勁，來(lái)過(guò)第一關(guān)！
請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，先把這些詞語(yǔ)拼一拼，讀一讀，然后讀給你的小伙伴聽(tīng)，要拼對(duì)讀準(zhǔn)。
我們一起來(lái)看大屏幕（媒體出示拼音詞）
在請(qǐng)學(xué)生讀的時(shí)候注意形式的多樣化，可以指名叫學(xué)生讀，如果讀對(duì)了，其他學(xué)生就跟讀。拼對(duì)后就出示圖畫(huà)，小朋友都拼得很對(duì)，讀得很準(zhǔn)！第一關(guān)過(guò)了！（媒體播放:隨著音樂(lè),門(mén)開(kāi)了,出示一個(gè)小仙女，笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)大家：真聰明，繼續(xù)努力！）
[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地進(jìn)行了拼讀，而且還引導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)和拼音詞結(jié)合起來(lái)思考，形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的能力。]
（三）、畫(huà)一畫(huà)
我們的小手真能干，會(huì)打電腦、捉蟲(chóng)子
接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)！
（媒體出示第二關(guān)，門(mén)上出示：畫(huà)一畫(huà)）
多么有趣呀！讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們可愛(ài)的小手吧！
（學(xué)生把自己的小手?jǐn)傇诎准埳希貌使P把輪廓描下來(lái)，把小手主人的名字寫(xiě)在上面）
把圖一一貼在黑板上。
（媒體出示一只可愛(ài)的恐龍，對(duì)大家說(shuō)：小手畫(huà)得真漂亮，恭喜大家過(guò)了第二關(guān)！）
[可愛(ài)的小恐龍是學(xué)生感興趣的卡通形象，富有童趣的設(shè)計(jì)再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)練習(xí)，在畫(huà)自己小手的過(guò)程中，使對(duì)手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。]
（四）、說(shuō)一說(shuō)
我們已經(jīng)連過(guò)了兩關(guān)了，我們來(lái)唱首歌，鼓舞一下自己的士氣吧！
課中操：《我有一雙勤勞的手》
等待我們的第三關(guān)是什么呢？
（媒體出示第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)）
剛剛小朋友的小手畫(huà)得很好，那你的這雙小手能為自己、為別人做哪些事？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生說(shuō)小手的用處）（伴隨著煙花聲媒體出示語(yǔ)文王國(guó)的王子說(shuō)：你們說(shuō)得真好，你們的小手真能干！加油,你們就剩一關(guān)沒(méi)過(guò)了！）
[讓盡可能多的學(xué)生有機(jī)會(huì)起來(lái)說(shuō)話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處要重視教在學(xué)生交際的過(guò)程中，要特別關(guān)注那些不善于言表的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都投入到交際活動(dòng)中去，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。]
（五）、寫(xiě)一寫(xiě)
連語(yǔ)文王國(guó)的王子也在表?yè)P(yáng)我們，離語(yǔ)文王國(guó)不遠(yuǎn)了，加油呀！（媒體出示最后一關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)）
我們的小手在生活中用處很大，在學(xué)習(xí)上也能幫我們大忙。
出示：們、葉、紅
（用媒體播放這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)順序，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，然后跟著電腦老師寫(xiě)一遍。）
讓我們用我們能干的小手，來(lái)寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧！
（寫(xiě)完后用實(shí)物投影學(xué)生的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得正確、端正、整潔的）
（媒體出示語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王，國(guó)王說(shuō)：孩子們，你們真是又聰明又能干！歡迎你們的到來(lái)！）
[練習(xí)的重點(diǎn)是掌握從左到右的筆順規(guī)則。讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)則，觀察位置，然后照著書(shū)寫(xiě)，要求把字寫(xiě)得正確，端正、整潔。⑸教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字要具體，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，師的示范，做到嚴(yán)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。]
四、教學(xué)反思：
我在教蘇教版第一冊(cè)《練習(xí)2》時(shí)，把練習(xí)板塊內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿著，用電教媒體創(chuàng)設(shè)了到語(yǔ)文王國(guó)游玩、一路闖關(guān)的情境。因?yàn)樵谝惶谜n內(nèi)，學(xué)生的注意力，興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上。隨著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會(huì)分散。因此，在教學(xué)過(guò)程的間隙中，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，展示畫(huà)面，調(diào)節(jié)情緒，可以使學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)。我充分利用電教媒體新、奇、快的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇相應(yīng)的電教手段,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中了學(xué)生的注意力，使其全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中,而且有力地促進(jìn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。 利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)、操練和練習(xí)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能有感情地朗讀句子。
2. 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。
3. 把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
4. 寫(xiě)字訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1. 教學(xué)第1小題。
⑴讀題。
⑵春天多美呀！指名讀。師生評(píng)議，師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀，誰(shuí)能讀正確、流利。
⑶指名讀，評(píng)議。這段話寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
2. 教學(xué)第2小題。
⑴同學(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。
⑵讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？
⑶生交流，匯報(bào)。生在一起找、討論。
3. 教學(xué)第3小題。
⑴讀題。你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物在什么了解？
⑵生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。
⑶你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？
二、教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
⑴（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀。
⑵觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？
⑶引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求：寫(xiě)字姿勢(shì)正確，描紅筆筆到位，字字工整。
3. 學(xué)生練習(xí)。
4. 反饋評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。
2. 熟記諺語(yǔ)。
3. 教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
教具：錄音帶、成語(yǔ)卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
㈠教學(xué)第1題
1. 讀題，審題。
2. 現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3. 春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？
4. 我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰(shuí)來(lái)夸夸花壇？
5. 你們看，那盛開(kāi)的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？
6. 是呀，春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開(kāi)放了。
7. 花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！
8. 陽(yáng)光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺(jué)得——（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。
9. 春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。
10（播放歌曲）師生共同唱歌。
11.齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
㈡教學(xué)第2小題。
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
⑴圖上是誰(shuí)在干什么？
⑵諺語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢？自己讀一讀。
3. 練習(xí)。
4. 練習(xí)背誦，反饋。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生回去收集。
二、教學(xué)第四題
1. 審題
2. 誰(shuí)會(huì)做賀卡？你能教其他小朋友嗎？
3. 老師教做賀卡的步驟。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà)，練習(xí)有順序地說(shuō)一段話。
教具：掛圖
一、審題
指名說(shuō)要求。
二、指導(dǎo)觀察
1.（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)近的順序說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物？
2.指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)說(shuō)話
1. 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。
2. 將板書(shū)逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。
3. 讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。
4. 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。
5. 將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
◆[2004
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教材分析】
拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。口語(yǔ)交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)要求】
1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。
2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。
4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>
5、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借讀拼音讀題目。
（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來(lái)。
（4）根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何記呢？
3、練習(xí)。
（1）在書(shū)上練習(xí)
（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
（2）指名對(duì)照認(rèn)讀。
（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
（1）分小組競(jìng)賽
（2）大小寫(xiě)字母配對(duì)子
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生清楚本題要求。
（2）復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么？
（3）指導(dǎo)寫(xiě)出“動(dòng)”。
出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“散、都”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題。
1、熟繼成語(yǔ)。
（1）、審題。
（2）、指導(dǎo)。
①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
②、教師范讀。
③、學(xué)生自由讀。
④、理解4條成語(yǔ)的意思。
（3）、練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同位練習(xí)背誦。
（4）、反饋。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。
（1）、審題。
①指名讀練習(xí)要求。
②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？
（2）、指導(dǎo)。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學(xué)生讀
（3）練習(xí)
①學(xué)生自由讀
②指名讀
③練習(xí)背誦，指名背誦
（4）反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）
（3）練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、借助拼音讀題目
2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢？
3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？
4、小組討論試說(shuō)
5、集體匯報(bào)交流
6、小組分角色表演
7、創(chuàng)設(shè)情景
在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能給要查字典的字，確定音序和部首；能用組詞的方法，辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
3、能照樣子，改寫(xiě)句子（前置表示時(shí)間、地點(diǎn)和詞語(yǔ)）。
4、能獨(dú)立閱讀短文，用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
二、教學(xué)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、能給要查字典的字，確定音序和部首；能用組詞的方法，辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、用兩種方法查字典。
2、比一比，再組詞。
（1）逐組比較字的音、形、義。
（2）找規(guī)律：形聲字，不能讀“半邊字”。
（3）完成。
3、讀拼音，寫(xiě)漢字。
4、比較句子。
（1）各自找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。
（2）計(jì)論“總愛(ài)”加在“坐”字前的作用，“不時(shí)”加在“發(fā)出”和“陣陣”加在“喝彩聲”前的作用。
（3）對(duì)比朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、能照樣子，改寫(xiě)句子（前置表示時(shí)間、地點(diǎn)和詞語(yǔ)）。
2、能獨(dú)立閱讀短文，用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、改寫(xiě)句子。
（1）試做。
（2）校對(duì)，將表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)前置，使句子的意思不變。
2、照樣子寫(xiě)句子。
（1）讀懂例句的意思。
帶點(diǎn)詞的前面講什么，后面講什么，整個(gè)句子是怎樣構(gòu)成的。
誰(shuí)用什么贊美什么。
誰(shuí)一面干什么，一面干什么。
（2）分別用兩個(gè)句式口頭造句。
（3）完成書(shū)面作業(yè) 。
3、短文閱讀。
（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)“短文寫(xiě)了一件什么事”
張帆提醒大家要節(jié)約用水的故事。
（2）將6個(gè)自然段歸并成兩段。
短文寫(xiě)了張帆在“節(jié)約用水”上做了哪兩件事？
按自然段歸并的方法分段。