二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容： 看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)”和“隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再給同學(xué)們介紹幾個(gè)偏旁朋友，看誰(shuí)認(rèn)得快。3、板書(shū)課題：識(shí)字8，二、出示偏旁，借圖助學(xué)1、看圖導(dǎo)入：指著“鳥(niǎo)”問(wèn)：這是什么？2、觀察文字：說(shuō)說(shuō)象形字的“鳥(niǎo)”與鳥(niǎo)的圖片有哪些異同。3、鞏固舊知：小朋友們，如果“鳥(niǎo)”作為偏旁，叫做“鳥(niǎo)字旁”，你們還會(huì)寫(xiě)哪些“鳥(niǎo)字旁”的字嗎？（雞、鴨、鵝）4、學(xué)習(xí)新知：還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”（zhuī），讀準(zhǔn)字音，指名書(shū)寫(xiě)。5、鞏固舊知：如果“隹”作為偏旁，叫做“隹字旁”，你們還知道哪些含有“隹”的字嗎？（雀、雁）5、相互區(qū)別：麻雀和大雁的尾巴都很短， “隹”雖然也含有鳥(niǎo)的意思，但是指短尾巴的鳥(niǎo)。三、圖文結(jié)合，理解韻文1、看圖說(shuō)話：觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。 2、朗讀韻文：自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、一線相連：你能用一條橫線將各種鳥(niǎo)的名稱與相應(yīng)的鳥(niǎo)圖連起來(lái)嗎？動(dòng)筆試一試吧！4、片語(yǔ)連句：云層上空，（ ）和（ ）在自由地翱翔（老雕、大雁）；枝頭上，一只美麗的（ ）在快樂(lè)地歌唱（杜鵑）；（ ）和（ ）飛得那么低，他們?cè)谧屑?xì)地尋找著食物（烏鴉、麻雀）；海面上，一只堅(jiān)強(qiáng)的（ ）正和風(fēng)浪勇敢地搏擊著（海鷗）。五、學(xué)習(xí)字詞 ，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1、出示生字：鴉、杜、雕、雁2、自學(xué)筆順：自學(xué)生字筆順表，書(shū)空訓(xùn)練。3、總結(jié)規(guī)律：（1）、“鴉”、“杜”、“雕”都是左右結(jié)構(gòu)，前兩個(gè)字“左窄右寬”；“雕”左右相當(dāng)，左半邊“周”里面是“土”，不能寫(xiě)成“士”。（2）、“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，“廠字頭，不能寫(xiě)成“廣字頭”，里面是兩個(gè)“亻”，不能寫(xiě)成“彳”。4、教師范寫(xiě)：教師在田字格里認(rèn)真范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。5、學(xué)生練習(xí)：教師行間巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：烏鴉 杜鵑 老雕 大雁2、組詞：烏（ ） 杜（ ） 雁（ ）芽（ ）鳥(niǎo)（ ） 肚（ ） 鷹（ ）鴉（ ）3、收集與鳥(niǎo)類有關(guān)的故事，講給父母聽(tīng)。4、從“烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁”這幾個(gè)鳥(niǎo)中選擇兩三個(gè)，編一個(gè)童話故事。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥(niǎo)”。2、抽讀卡片：烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁。二、看圖學(xué)偏旁：1、語(yǔ)言導(dǎo)入：“月”這個(gè)字作為偏旁，叫做“月字旁”，這個(gè)偏旁可有趣了，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！2、出示圖一：“月”古時(shí)的寫(xiě)法是“ ”，這里表示“月亮”，比較古文字與圖的異同。3、出示圖二：“月”還一種寫(xiě)法是“ ”表示“肉”，比較古文字與圖的異同。4、階段小結(jié)：小朋友們，用“月”做偏旁，可表示哪兩種意思？ 三、看圖讀韻文：1、觀察圖畫(huà)：仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了什么？ 2、朗讀韻文：自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 四、詞句結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話。1、一位老爺爺和他的小孫女兒在賞月。小姑娘說(shuō)：“今天的月亮真（ ），明天的天氣一定很（ ）。”過(guò)了一會(huì)兒，天上的云漸漸多了起來(lái)，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，爺爺說(shuō)：“你瞧，月亮像害羞的小姑娘，躲到了云的后面，月色（ ），真美啊！” 2、早晨天亮了，好多小朋友在鍛煉身體，他們有的（ ），有的（ ），有的（ ），他們鍛煉得多認(rèn)真啊！”3、連讀句子，體會(huì)詞義。 4、朗讀韻文，體會(huì)感情。 5、階段小結(jié)：小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是“月字旁”，它們表示的意思一樣嗎？第一行與“月亮”有關(guān)，第二行和“肉”有關(guān)系，是身體的某一部分。五、學(xué)習(xí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)：1、出示生字：朗、腰、踢、腿、胸 2、學(xué)生看筆順表，記憶筆順。3、說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好這些字：（1）、“朗”，左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)，左半邊不能寫(xiě)成“良”。（2）、“腰、踢、腿、胸”：都是左窄右寬，“月字旁”寫(xiě)得瘦而長(zhǎng)。4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師行間指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)： 晴朗 彎腰 踢腿 挺胸2、填空。 （1）、森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。（2）、體育課上，老師教我們（ ）、（ ）、（ ），我想：鍛煉好身體，（ ）。3、收集與月亮有關(guān)的故事、古詩(shī)、讀一讀，背一背。4、仔細(xì)觀察一個(gè)月內(nèi)月亮的變化過(guò)程，然后和父母一起完成這張表：月相時(shí)間月亮的變化新月初一彎彎的月牙像小船一樣。蛾眉月 上弦月 滿月 下弦月 殘?jiān)?nbsp;
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字 四、課前準(zhǔn)備
（前置性學(xué)習(xí)）
電腦 課件 白板等 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。 3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。 二、教具準(zhǔn)備： 電腦 課件 白板等 三、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日、月”等字的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。 2.這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。 3.新授“日、月”等偏旁。 4.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的） 5.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字。 二、自主識(shí)字。 a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。 b) 四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。 c) 出示： 晴 空 溫 暖 晾曬 眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺望 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長(zhǎng)江 ⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。 ⑷全班匯報(bào)交流。 ⑸再讀詞語(yǔ)。 三、探究規(guī)律 a) 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？ b) 討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。 c) 齊讀課文。 四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 a) 認(rèn)讀生字詞。 b) 按照筆順書(shū)空生字。 c) 交流寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方，教師范寫(xiě)。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。 d) 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集更多的帶有下列偏旁的字。 日 月 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。 3.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。 二、教具準(zhǔn)備： 電腦 白板 三、教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1.指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。 2.電腦出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。 二、質(zhì)疑解疑。 1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 2.討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。 3.齊讀詞語(yǔ)。 三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.出示：瞄 凍 2.學(xué)生描紅。 3.教師范寫(xiě)。注意都是左窄右寬。 4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ） 2.選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。溫暖 溫和李老師的態(tài)度總是（ ）的。媽媽的懷抱總是（ ）的。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 3.給下面的字先組詞，再造句。凍（ ） 瞄（ ） 4.猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ） 六、教后反思： 本課生字比較少，但“曬”和“瞄”的部首有些孩子受遷移的影響搞混。
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。
5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
（1）記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎？
bao
2.師：誰(shuí)會(huì)讀？（出示字卡：包 書(shū)包）
(1) 指名讀（2人）
(2) 齊讀
(3) 組詞
a書(shū)包能夠幫我們裝書(shū)，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表?yè)P(yáng)：你說(shuō)得對(duì)，這是裝東西的包。
b哪個(gè)字與“包”字組起來(lái)可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）
c師：拿到新書(shū)，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”）這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書(shū)皮、包餛飩……）
d 師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是——（一包餅干），我們還可以說(shuō)一包？（一包瓜子、一包糖……）
e我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……
師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓，就像朱老師姓朱一樣。
3.在自己的“記憶小倉(cāng)庫(kù)”里找一找，有沒(méi)有什么字是用“包”字加偏旁的字？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)
4.師相機(jī)出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。
（1）學(xué)生自由讀這些字
（2）指名拼讀
（3）你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？
“炮”a 學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。
b師簡(jiǎn)單介紹一下“炮”的知識(shí)：炮是一種重型射擊武器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？
（因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d讀詞語(yǔ)“火炮”。
“飽”a說(shuō)說(shuō)記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）
b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了。
c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)
d看圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣？生說(shuō)。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。指名讀詞語(yǔ)——飽滿（表?yè)P(yáng)：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了！）
飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，什么時(shí)候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：上課時(shí)，讀書(shū)時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……）
看解放軍行進(jìn)圖片
讓我們?cè)傧窠夥跑娛迨逡粯泳耧枬M地讀一讀“飽滿”。（齊讀）
“泡”a你見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？你在哪里見(jiàn)到的泡泡？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……）教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。
b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語(yǔ)：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)啊！讀詞語(yǔ)：水泡
“苞”怎么記住這個(gè)字？為什么是草字頭？（因?yàn)槭侵参铮?/p>
看圖像，指一指哪朵是花苞？
讀詞語(yǔ)“花苞”
5.找這四個(gè)字的共同點(diǎn)（看黑板字卡）
都有“包”拼音都有“ao”
師：對(duì)，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識(shí)字8》里面，打開(kāi)書(shū)本，再讀一讀。（自由讀）
6.師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）
7.學(xué)習(xí)兒歌
師：真厲害，這些很容易用錯(cuò)的字你們也能分清楚了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌！
（1）看錄像，聽(tīng)課文朗讀
（2）三星級(jí)挑戰(zhàn)
一星師：喜歡這首兒歌嗎？下面我們來(lái)一次比賽（出示1星要求：正確、通暢地讀好兒歌）
a 打開(kāi)書(shū)本，借拼音自讀
b 看大屏幕指名讀（師表?yè)P(yáng)：你真行，很短的時(shí)間里就把兒歌讀正確了！得1星！你也不錯(cuò)，一會(huì)兒就能讀得一字不多、一字不少，發(fā)音正確了！）
二星師：我知道我們班的小朋友最愿意接受挑戰(zhàn)了，快來(lái)看看2星級(jí)挑戰(zhàn)是什么要求？（出示要求：你能用你的朗讀將兒歌里的內(nèi)容“畫(huà)”出來(lái)嗎？）
a 師：真奇怪，這要求真讓人為難，不用鉛筆不用紙，怎么畫(huà)畫(huà)呀？誰(shuí)告訴我？（有感情地朗讀）
b 學(xué)生自己試試
c 指名讀（其余學(xué)生可以閉著眼睛聽(tīng)）2——3人讀
學(xué)生相互評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)2星
d 小老師領(lǐng)讀
e小組形式比賽評(píng)價(jià)獎(jiǎng)星組長(zhǎng)領(lǐng)
f想怎么讀就怎么讀，可以站起來(lái)讀（配樂(lè)）
三星你能把這首兒歌背誦給大家聽(tīng)嗎？
a 自己練習(xí)
b 指名背誦
c男女生比賽
d 配樂(lè)背誦
8.指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)
（2）師范寫(xiě)
（3）學(xué)生描紅。
9.課后再去找一找，哪些字也能這樣學(xué)
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【片段】
生字認(rèn)讀。
【教學(xué)思路】
啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)熟字（最好用課件）：真常我于由栽前
2、課件演示：
⑴ “身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒──宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。
⑵ 試讀生字：射填嫦娥宇宙箭載
3、組詞練習(xí)：射擊、射箭、火箭、嫦娥、宇宙、填空、填坑、載重汽車……
4、各種形式練讀。
5、適當(dāng)講解“宇宙”的意思。
宇宙，指包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。這里教師可以直觀地講解：地球是太陽(yáng)系中一顆小行星，太陽(yáng)系是銀河系的一個(gè)很小的星系，銀河系又是宇宙中上億個(gè)星系中的一個(gè)。宇宙很大很大，比我們想象的還要大得多。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)衛(wèi)、宇、宙三個(gè)字。
7、把所有生字放到課文當(dāng)中讓學(xué)生連詞認(rèn)讀。
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“北、 南”等5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
【設(shè)計(jì)理念】
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)字的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系常識(shí)，激趣導(dǎo)入
小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
小朋友真是有心人！ 能懂得自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)！今天的新課“識(shí)字8”里頭要告訴我們?cè)S多生活中的科學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起打開(kāi)課本。
二、讀文感知，自主識(shí)字
1、自由讀課文，相辦法解決生字困難。
你們想不想不用老師教就能把課文讀流利？那你們碰到不會(huì)讀的生字怎么辦？
學(xué)生說(shuō)出各種方法。
小朋友們的辦法可真多！下面，請(qǐng)你們大聲讀課文，碰到不會(huì)讀的生字就拿起筆做個(gè)記號(hào)，然后把它學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)，開(kāi)始吧！
2、指名朗讀，注意把句子讀通、讀順。
3、朗讀詞語(yǔ)，趣味出現(xiàn)生字。
小朋友能自己學(xué)會(huì)讀課文，老師非常高興！快告訴老師，剛才讀課文你碰到的生字中，你讀得最好的是哪一個(gè)字？
根據(jù)學(xué)生回答逐字出示花朵樣生字卡（初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）并排列成花環(huán)狀。
4、小組合作，選擇方法，巧記生字。
瞧，這是老師這一節(jié)課要送給你們的禮物！不過(guò)，你們把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了、記牢了，禮物才能給你們！在小組里開(kāi)火車練習(xí)練習(xí)！
小組內(nèi)輪流讀，相互檢查、糾正讀音。
5、多種形式展示讀，檢查識(shí)記。
⑴ 開(kāi)火車小組讀，女生讀、男生讀、齊讀。
⑵ 小朋友讀得真不賴！現(xiàn)在就比一比誰(shuí)記得牢！
學(xué)生紛紛挑選自己喜歡記住的生字說(shuō)出不同的識(shí)記方法。
6、游戲放松，鞏固識(shí)字。
小朋友識(shí)字的辦法可真了得！老師不僅送你們花環(huán)，還要獎(jiǎng)你們水果吃！瞧，（出示水果拼盤(pán)圖）想不想摘下自己喜歡的水果呀？其實(shí)，摘下水果很簡(jiǎn)單，只要把叫出水果后面字娃娃的名字，再給它找個(gè)朋友，水果就是你的了！誰(shuí)最有信心？
學(xué)生組詞擴(kuò)句，爭(zhēng)搶自己喜歡的帶生字的水果卡片。
7、貼近生活，拓展認(rèn)字。
小朋友剛才的表現(xiàn)真出色！課前，老師請(qǐng)小朋友在生活中找今天的生字，都找到了嗎？來(lái)，給大家展示展示。
學(xué)生在組內(nèi)交流各類商標(biāo)上找到的字，并動(dòng)手把它貼在“瞧，我認(rèn)的字”學(xué)習(xí)園地中。
三、表情朗讀，讀文感悟
生活中處處都有知識(shí)，只要小朋友用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)會(huì)許多知識(shí)！
1、標(biāo)注小節(jié)，自由感情讀。
現(xiàn)在還是讓我們學(xué)習(xí)課文里的知識(shí)吧！這回，老師請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊標(biāo)注小節(jié)，然后選出自己喜歡的小節(jié)大聲地讀一讀，如果說(shuō)，能從課文里找出相配的圖，一邊欣賞一邊讀就更好了！
學(xué)生大聲朗讀，并動(dòng)手標(biāo)注小節(jié)。
2、根據(jù)喜好，選擇小節(jié)欣賞讀。
3、利用插圖，交流朗讀收獲。
指名讀各自喜歡的小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
讓學(xué)生初步知道從觀察月亮、太陽(yáng)、蜻蜒、大雁、降雨可以了解許多關(guān)于自然的科學(xué)。
4、全班齊讀，鼓勵(lì)背誦。
剛才幾位小朋友不光讀得好，說(shuō)得也不錯(cuò)，老師相信，其他小朋友也一定能讀好！請(qǐng)全班小朋友來(lái)讀一讀課文！
鼓勵(lì)試著背誦課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，展示交流
1、出示“北、南、江、湖、秋”幾個(gè)字，觀察字形。
2、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意的筆畫(huà)，師范寫(xiě)。
3、描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)，展示評(píng)議。
五、鼓勵(lì)積累，豐富知識(shí)
今天的收獲真不少！課后，請(qǐng)每個(gè)小朋友從自己的課外書(shū)里找找自己喜歡的諺語(yǔ)，咱們來(lái)一個(gè)諺語(yǔ)大賽，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多！
【評(píng)析】
《識(shí)字8》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第八單元的識(shí)字課。本課由五句諺語(yǔ)組成，韻味十足，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)中明確提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
一、多樣游戲，激發(fā)興趣，玩中識(shí)字
人教版實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，使兒童在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字。課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。“贈(zèng)送花環(huán)”趣味出現(xiàn)生字，充分吸引了學(xué)生 ，“水果拼盤(pán)”的分享激起了識(shí)記生字的欲望，多種形式的比賽讀又把學(xué)生的情緒充分調(diào)動(dòng)。這種輕松愉悅的“游戲課”，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
二、教給方法，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)
課堂是學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的主渠道，識(shí)字教學(xué)應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生真正掌握認(rèn)字識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。初讀課文時(shí)以借助拼音等方式學(xué)生自己解決生字的困難，再自由選擇愿意識(shí)記的字、自由選擇不同的方法來(lái)記住字形，并在小組內(nèi)交流帶有這些生字的商標(biāo)，鼓勵(lì)把商標(biāo)上的字貼到“瞧，我認(rèn)的字”學(xué)習(xí)園地中，在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，享受自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、尊重個(gè)性，讀寫(xiě)鞏固，促進(jìn)積累
小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記強(qiáng)于有意識(shí)記，記得快，忘得也快，所以要充分利用課文的語(yǔ)言環(huán)境。文中諺語(yǔ)形式的語(yǔ)句富有韻律，學(xué)生選擇喜歡的小節(jié)欣賞，并借助插圖講述自己朗讀時(shí)的發(fā)現(xiàn)，既鞏固了識(shí)字，又為理解課文創(chuàng)造條件，從而感受諺語(yǔ)的美，產(chǎn)生主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。在識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，又讓學(xué)生充分感受漢字的形體美，增強(qiáng)了識(shí)字效果，更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識(shí)字8。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一. 揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁“包”
1. 出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。
2. 板書(shū)“包”。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1. 看圖啟發(fā)。
（1） 圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2） 圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2. 學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3. 齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。
1. 出示范字，讓學(xué)生觀察。
2. 分別指導(dǎo)。
3. 教師范寫(xiě)。
4. 學(xué)生練寫(xiě)。
五. 作業(yè)
1. 抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2. 練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)鞏固
1. 給“包”找朋友。
2. 讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1. 借助拼音自由讀。
2. 教師范讀。
3. 指名讀，正音再練練。
4. 觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
（1） 圖上畫(huà)了哪些景物？
（2） 按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。
5. 練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫(xiě)生字
1. 指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3. 教師范寫(xiě)。
4. 學(xué)生練寫(xiě)。
四.課堂練習(xí)
1. 擴(kuò)詞：
滿嘴
2. 加偏旁組詞：
包
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。
2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。
【教學(xué)要求】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。
2.板書(shū);包
二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字
1.看圖啟發(fā)
2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字
3.齊讀生字、詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字
1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。
2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“包”找朋友。
2.讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由朗讀。
2.教師師范。
3.指名讀,正音后再練讀。
4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)寫(xiě)生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。
嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)
1.擴(kuò)詞
2.加邊旁組詞
二下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念:
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn).雖然教材在識(shí)字的編寫(xiě)上力求形式多樣,但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫(xiě)的形式去識(shí)字,其實(shí)也是非常枯燥乏味的,而且識(shí)字量多,學(xué)生容易混淆.