《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例（通用16篇）

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇1

　　董政樞在《春覺(jué)齋詩(shī)話(huà)》中說(shuō)過(guò)：“好的開(kāi)頭，有如春色初展，鮮花含露，叫人鐘情�！彼�以，在教學(xué)《月亮灣》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下兩例。

　�。ㄒ唬�

　　板書(shū)：家

　　師：哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？

　　學(xué)生回憶

　　師生齊背：藍(lán)天是白云的家，

　　樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　小河是魚(yú)兒的家，

　　泥土是種子的家。

　　我們是祖國(guó)的花朵，

　　祖國(guó)就是我的家。

　　師：小朋友，你的家在那里？

　　生：我的家在妙橋。

　　生：我的家在橫涇。

　　生：我的家在陶橋。

　　……

　　師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉(xiāng)。

　　板書(shū)：鄉(xiāng)

　　齊讀：家鄉(xiāng)

　　師：（示圖）看，這是一個(gè)怎樣的地方？

　　生：哇，真美呀！

　　生：這是一個(gè)美麗的地方。

　　師：你能按順序說(shuō)說(shuō)哪些景物美嗎？

　　生：遠(yuǎn)處山上種著許許多多的茶樹(shù)，近處粉紅色的桃花開(kāi)了，像小朋友的一個(gè)個(gè)笑臉。

　　生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚(yú)在河里自由自在地游著。

　　……

　　師：你們說(shuō)得真好。告訴大家，這兒是一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫——月亮灣。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題：月亮灣

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　“月亮灣不僅是個(gè)美麗的地方，還是課文中“我”的家鄉(xiāng)，而二年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)這個(gè)概念是陌生的，所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從復(fù)習(xí)一年級(jí)課文《家》入手，使學(xué)生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯(lián)想到自己的家。在學(xué)生們一個(gè)個(gè)的告訴大家自己的家在哪后，我再一語(yǔ)道破家鄉(xiāng)的概念，學(xué)生印象深刻。然后引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)走入“我”的家鄉(xiāng)——月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。 

　�。ǘ�）

　　師：小朋友，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的好詞呀？

　　生：春色滿(mǎn)園、春光明媚

　　生：春意盎然、春暖花開(kāi)……

　　師：你能用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎？

　　生：春天到了，大地醒了，小草從地里長(zhǎng)出來(lái)了，野花也開(kāi)了。

　　生：春風(fēng)吹綠了大地，小朋友們可以去春游了。

　　師：好，今天老師就帶領(lǐng)大家去神游一個(gè)美麗的地方。

　　板書(shū)：灣

　　學(xué)生拼讀

　　師：看到這個(gè)字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：彎彎曲曲的。

　　師補(bǔ)充課題：月亮灣，指導(dǎo)朗讀課題

　　師：你想象當(dāng)中的月亮灣是什么樣子的？

　　生：月亮灣很美，有小河，河水很清澈。

　　生：月亮灣還有很多山，很多樹(shù)，草地上還開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。

　　……

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵字詞）

　　看圖，再次感受月亮灣的美。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　在這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，考慮到課文和彩圖描繪的都是月亮灣春天的美景，所以我從說(shuō)關(guān)于春天的詞，講關(guān)于春天的話(huà)入手，一方面幫助學(xué)生回憶舊知，另一方面鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，在說(shuō)話(huà)中滲透語(yǔ)文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神，使學(xué)生初步感受春天的美麗。很自然的，由這樣的美景，學(xué)生一定會(huì)聯(lián)想到春游，那么，教師就利用這個(gè)契機(jī)一牽引，就到了月亮灣，“灣”是生字，揭示課題前，板書(shū)“灣”，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從字型上去想象春天的月亮灣是個(gè)怎樣的地方，加上孩子們豐富的想象力，在他們的口中說(shuō)出的就是一幅美麗的畫(huà)卷。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體生字卡片

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、配樂(lè)介紹，初步感知

　　1、聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐的介紹。

　　2、聽(tīng)了介紹，你們覺(jué)得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。

　　4、指名朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)字的方法。

　　2、出示：映燦坡

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　二、品讀課文，讀中悟情

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？

　　（指導(dǎo)朗讀）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話(huà)？想一想，寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。

　　1）板書(shū)：小河河上河里河岸農(nóng)田

　　2）這些地方是怎么的美呢？

　　3）你們能用自己的朗讀來(lái)讀好嗎？評(píng)議。

　　4）誰(shuí)能按照課文順序，說(shuō)說(shuō)月亮灣村前的美麗景色嗎？

　　5）練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？

　　2、指名讀，提出不懂的地方。

　　3、“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

　　三、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

　　2、練習(xí)讀全文。

　　3、背誦全文。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、用自己的筆畫(huà)一畫(huà)月亮灣的景色。

　　2、仿照課文，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)的景色。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇3

　　回首是春天  聽(tīng)虞園小學(xué)語(yǔ)文課《月亮灣》課堂教學(xué)有感

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：7

　　XX年1月18日，春天走進(jìn)常熟虞園小學(xué)聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課：二年級(jí)一年輕女教師執(zhí)教的《月亮灣》和五年級(jí)一男教師執(zhí)教的《海倫.凱勒》。下面我先來(lái)談?wù)剬?duì)《月亮灣》一課的感想：

　　自然、生動(dòng)、親和、優(yōu)美是這堂課留給我的印象。自然在教師的教態(tài)、語(yǔ)言，引導(dǎo)的問(wèn)題、語(yǔ)言，設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，逐層深入；生動(dòng)在板書(shū)的形象、醒目，對(duì)話(huà)的天真、有趣，重點(diǎn)的層層遞進(jìn)，字里行間；親和在教師的一個(gè)微笑，一個(gè)延伸，一次撫摩，一次鼓勵(lì)，一次撫摩，一次貼近；優(yōu)美在配樂(lè)的朗誦中，精心的板書(shū)中，和諧的氛圍中。（www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）

　　我的建議：教學(xué)“月牙一樣的小河”的時(shí)候，需要發(fā)散學(xué)生的思維，想象美麗的景色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)形中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，不要為回答而回答。教學(xué)小魚(yú)“緩緩地——慢慢地”的時(shí)候，詞語(yǔ)抓得好，但朗讀訓(xùn)練不夠到位。教學(xué)“繞”與板書(shū)有沖突，沒(méi)有達(dá)到正確、形象的板書(shū)效果。教學(xué)桃花與桃樹(shù)的時(shí)候，如果通過(guò)多媒體，將盛開(kāi)的美景和燦爛的朝霞進(jìn)行下對(duì)比，可能會(huì)更能達(dá)到真實(shí)動(dòng)人的效果。教學(xué)“采茶姑娘在說(shuō)些什么？”的環(huán)節(jié)，教師調(diào)動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生回答的面顯得相對(duì)狹窄，應(yīng)該引導(dǎo)他們想象春的繽紛與爛漫。

　　一堂課，凝聚著教師的智慧，展現(xiàn)著孩子的風(fēng)采，坐在后面的我，聽(tīng)得是津津有味。提了這么多的建議（原諒我假裝挑剔地眼光，呵呵……），我依舊要說(shuō)：這堂課上得很成功。

　　作者 回首是春天

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇4

　　我說(shuō)的課是蘇教版第四冊(cè)的《月亮灣》。

　　（一）、說(shuō)教材

　　課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。

　　我設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，教授第1、第2節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文的第一、第二自然段。運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字：灣、繞、緩。理解緩緩、倒映、燦爛。能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)“月亮灣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會(huì)月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

　　（二）、說(shuō)教法、學(xué)法

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯虒W(xué)時(shí)，教師以“你拍的是哪里？為什么拍這里？“這一問(wèn)題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過(guò)自讀、邊讀邊想，師生評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象“，充分感受課文的語(yǔ)言美、感情美。

　　下面我主要講講這堂課的教學(xué)過(guò)程及指導(dǎo)思想。

　　（三）、教學(xué)過(guò)程：

　　根據(jù)課改和新課標(biāo)理念，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)、談話(huà)揭題，導(dǎo)入課文。

　　首先，以問(wèn)題導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生說(shuō)起來(lái)十分投入。接下來(lái)，老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，設(shè)下懸念：、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的梅花山、遼闊的草原、迷人的桂林山水、沉睡的大�！�…你們知道老師是怎么去的嗎？在學(xué)生充滿(mǎn)好奇的目光中，老師公布答案，只要多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，才能有身臨其境的感覺(jué)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文的一個(gè)導(dǎo)入，同時(shí)，老師帶有渲染性的話(huà)，也在無(wú)形中告訴學(xué)生，讀書(shū)是種樂(lè)趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

　　接著便出示要學(xué)習(xí)的課題，并在揭示課題的過(guò)程中解決第一個(gè)生字“灣”的教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)，符合了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)、初讀感知，了解大意。

　　請(qǐng)小朋友自由讀課文。提出自讀要求：

　�、抛x生字，讀準(zhǔn)字音；

　�、瓢焉�字放到課文里，再讀一讀；

　�、亲x讀想想，課文中的月亮灣到底是個(gè)什么樣的地方？

　　三次朗讀，三次不同的要求，層層深入，層層提高，學(xué)生一步步的拉近與課文的距離。

　　接著，請(qǐng)同學(xué)用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括月亮灣的特點(diǎn)，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生找到“美麗”這個(gè)關(guān)鍵詞。此時(shí)再出示課文中月亮灣的插圖，讓學(xué)生運(yùn)用自己的話(huà)來(lái)描繪一下，你眼中月亮灣的美境。這里不光是考察學(xué)生有順序的觀察圖畫(huà)的能力，而且也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。接著，便自然而然引到了第一自然段的學(xué)習(xí)上。

　　第三環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情

　　1、在學(xué)生自讀第一段，交流體會(huì)：我家就在月亮灣，那兒是個(gè)美麗的村子。指導(dǎo)學(xué)生著重把握好“美麗”這個(gè)關(guān)鍵詞有感情朗讀。

　　2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫(xiě)月亮灣最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我以自主交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“月亮灣到底美在哪里？課文向我們介紹了月亮灣哪里的美境？”引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

　　本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)之一是“繞著”一詞，我采用請(qǐng)學(xué)生表演的方式讓學(xué)生利用形象的動(dòng)作來(lái)理解。

　　難點(diǎn)之二“緩緩地”，我采用讓學(xué)生換個(gè)詞的方式，來(lái)幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出見(jiàn)過(guò)什么東西的動(dòng)作是緩緩地，以此來(lái)指導(dǎo)朗讀。

　　難點(diǎn)之三是”倒映”一詞，我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解，因此在交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”一句時(shí)，我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系《小池塘》一文請(qǐng)學(xué)生指一指“倒影”，根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生注意觀察水中的倒影。此時(shí)，我邊敘述邊配以動(dòng)作“河上有石橋，小河邊有綠樹(shù)、青山，這樣倒過(guò)來(lái)，”引導(dǎo)學(xué)生理解“倒映”一詞，通過(guò)直觀感受，學(xué)生就很容易地區(qū)分了“倒影”與“倒映”，同時(shí)還感受到月亮灣水清如鏡的美。

　　本自然段中修辭的難點(diǎn)是“開(kāi)滿(mǎn)了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生理解，怎樣的場(chǎng)面能將桃花稱(chēng)之為多，開(kāi)滿(mǎn)？發(fā)揮想象“在你們心目中，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，該是怎樣的情景？”估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)“粉紅的云”之類(lèi)的回答，再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)朝霞是怎樣的？直接中多媒體出示“燦爛的朝霞”的圖片，讓學(xué)生在直觀上對(duì)此有個(gè)認(rèn)知�？圩　盃N爛”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)把桃花比作朝霞有什么共同點(diǎn)？估計(jì)學(xué)生能從顏色粉紅、形狀一團(tuán)團(tuán)，感覺(jué)都很美來(lái)比較，最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

　　其他詞句類(lèi)似處理。考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，整理剛才板貼的方位詞的順序，這一過(guò)程其實(shí)是在整理作者的敘述順序“小河—河上—河里—河岸—過(guò)橋”，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶。

　　在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生以板貼的順序，帶著“自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景”的這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以月亮灣的美景和悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。

　　第四環(huán)節(jié)，鞏固復(fù)習(xí)

　　要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，最重要的就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我根據(jù)二年紀(jì)兒童的特點(diǎn)，在鞏固復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先請(qǐng)同學(xué)回憶本課中學(xué)到的生字，然后，以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第一部分，必答題，以課文內(nèi)容為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)用學(xué)到的生字進(jìn)行按課文內(nèi)容填空，這不光是對(duì)課文的復(fù)習(xí)，也是讓學(xué)生以不同的形式，再一次復(fù)習(xí)的本課的生字，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)二年紀(jì)學(xué)生以識(shí)字教學(xué)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二部分，搶答題。在課前，我對(duì)本課時(shí)學(xué)到的每個(gè)生字都設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目，或從字型上，或從重點(diǎn)筆畫(huà)上，或從字的意思上，在最大的限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

　　（四）說(shuō)板書(shū)

　　這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清課文思路。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮灣（美麗）

　　小河—河上—河里—河岸—過(guò)橋

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇5

　�。ㄒ唬�、說(shuō)教材

　　課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。我設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，主要是教授第1、第2節(jié)的內(nèi)容。我的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字：灣、繞、緩、映、像。理解繞著、緩緩、倒映。能用像說(shuō)一句話(huà)。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)“月亮灣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會(huì)月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

　　（二）、教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)、談話(huà)揭題，導(dǎo)入課文。

　　首先通過(guò)談話(huà)出示要學(xué)習(xí)的課題，并在揭示課題的過(guò)程中解決第一個(gè)生字“灣”的用查字典的方法理解意思，并對(duì)這個(gè)字進(jìn)行記憶。這樣設(shè)計(jì)，符合了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　請(qǐng)小朋友自由讀課文。提出自讀要求：

　�、抛x生字，讀準(zhǔn)字音；

　�、瓢焉�字放到課文里，再讀一讀；

　�、亲x讀想想，課文中的月亮灣到底是個(gè)什么樣的地方？

　　第三環(huán)節(jié)：再讀課文，隨文識(shí)字，流利朗讀

　　1、指名學(xué)生讀第一段，糾正讀音后，進(jìn)行引讀，讓學(xué)生對(duì)月亮灣是個(gè)什么地方有個(gè)總的初步印象。

　　2、課文的第二段是寫(xiě)月亮灣最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我以長(zhǎng)句指導(dǎo)突破難點(diǎn)。逐一出示本段中的四句長(zhǎng)句，并隨即隨文解決長(zhǎng)句中的4個(gè)生字。

　　這一段的第一句話(huà)中沒(méi)有生字，著重讓學(xué)生先讀，再通過(guò)貼圖的方式理解這句話(huà)中的幾個(gè)位置關(guān)系。本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)之一是“繞著”一詞，我采用由我做手勢(shì)，讓學(xué)生來(lái)猜字的方式讓學(xué)生利用形象的動(dòng)作來(lái)理解。難點(diǎn)之二“緩緩地”，我采用讓學(xué)生換個(gè)詞的方式，來(lái)幫助學(xué)生理解，并用說(shuō)反義字的方式來(lái)鞏固。難點(diǎn)之三是”倒映”一詞, 我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解, 因此在交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”一句時(shí),先找出句中的生字寶寶，并將引出“倒映”和“倒影”兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)選詞填空的方式讓學(xué)生來(lái)感受兩個(gè)詞語(yǔ)之間的區(qū)別。本自然段中修辭的難點(diǎn)是“開(kāi)滿(mǎn)了桃花”一句，我先出示句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的修辭手法，并找出比喻詞，學(xué)習(xí)“像”這個(gè)生字，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)用什么比作什么，直接用多媒體出示“漫山的桃花”和“燦爛的朝霞”的圖片，讓學(xué)生在直觀上對(duì)此有個(gè)認(rèn)知。并讓學(xué)生再說(shuō)幾句，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

　　3、課文的第三小節(jié)用引讀的方式讓學(xué)生對(duì)村子的后面的景色有一初步印象。

　　第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要指導(dǎo)一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)“灣”，學(xué)生通過(guò)先描再說(shuō)再寫(xiě)來(lái)加深對(duì)字的結(jié)構(gòu)的映像。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。 

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：　

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）

　　一、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰停瑲g迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看......）怎么樣？月亮灣美不美？

　　過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？（村前）    第三自然段呢？（村后）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

　　（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）

　　（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你讀了這一句話(huà)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）

　　d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）

　　e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話(huà)。

　　第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）

　　第3句：生談。

　�。�1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（　指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

　�。�2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫(xiě)得更具體，生動(dòng)）

　�。�3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：

　　小河兩旁的樹(shù)木（    ）在河里顯得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（     ）

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？　  

　�、僮x句子。

　　②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

　　“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　�、壑该�讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�、菪∨笥�，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

　�。�4）配樂(lè)朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。

　　3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話(huà)按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）

　　過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　（2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？　

　�。�3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

　　（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？

　　師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋�(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

　�。�1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　�。�2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。

　　（4）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。

　　“游客”可提問(wèn)，如：（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　2.小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇7

　　《月亮灣》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材中第二單元的一篇講讀課文。讀這一課，最大的享受是充分體驗(yàn)到了美——文美，圖美，境美、情美。

　　課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖： “月牙一樣的小河”，河水繞村緩緩流，清清水中魚(yú)兒游，小橋、綠樹(shù)、青山映水中，桃花似朝霞，農(nóng)田綠油油，后山茶園傳歡笑。怎樣讓學(xué)生透過(guò)一個(gè)個(gè)文字感受到月亮灣如詩(shī)如畫(huà)的美景呢？我想,欣賞這種恬靜的美就是學(xué)習(xí)本課最終需要達(dá)到的效果.

　　一、基于以上對(duì)教材分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)“繞著、緩緩地、倒映、朝霞”等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能圖文對(duì)照來(lái)展開(kāi)合理想象，感受月亮灣的美麗景色。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，即“讀、說(shuō)、想、演”的語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文觀。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生喜愛(ài)閱讀，在樂(lè)讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　其中目標(biāo)1、2是教學(xué)的重點(diǎn)，目標(biāo)3、4既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)想用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本課文章不長(zhǎng),但是按照一定的空間順序來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，課文的空間順序?qū)Χ�年�?jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將課文中的事物以畫(huà)圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓抽象的文字形象化，也會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

　　語(yǔ)言文字的感悟是本文的重點(diǎn)。通過(guò)精美課件的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結(jié)合課文的插圖以及上黑板畫(huà)圖,相信這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　三、說(shuō)教法

　　1. 以讀促解法

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”只有引導(dǎo)學(xué)生多讀,采用各種各樣的方法比賽讀,配音樂(lè)有感情地品讀,才能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2. 直觀教學(xué)法

　　通過(guò)幻燈、畫(huà)圖板書(shū)等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文、理清方位。

　　3. 圖文結(jié)合法

　　本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過(guò)讓學(xué)生看課文插圖和學(xué)生上黑板的板圖,進(jìn)行口頭說(shuō)話(huà),培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　“好的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”,與教相適應(yīng),我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀一讀——想一想——議一議——練一練——畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇8

　　《月亮灣》一課以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的風(fēng)景畫(huà)。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三兩個(gè)自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。本文的一個(gè)主要特色是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。另外，課文中的插圖再現(xiàn)了課文第二、三段的內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在細(xì)讀“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！敝畜w會(huì)月亮灣依山傍水，環(huán)境優(yōu)美時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

　　（順著學(xué)生欣賞的點(diǎn)，交流到這一句）

　　用紅色凸顯“繞”字，認(rèn)讀

　　師：請(qǐng)兩位同學(xué)上前來(lái)，一位同學(xué)繞著另一位同學(xué)走兩圈。

　　（生演示）

　　師（邊說(shuō)邊筆畫(huà)）：“繞”就是圍著中心轉(zhuǎn)。你能給它找?guī)讉�(gè)朋友嗎？

　　生：環(huán)繞。

　　生：圍繞。

　　生：繞圈子。

　　師：在月亮灣是什么繞著什么？再讀一讀這句話(huà)。

　�。ń涣鳎┥�：河水繞著村子流動(dòng)。

　　師：再請(qǐng)兩位同學(xué)上前來(lái)，一位扮演河水，一位扮演村子，繞著流動(dòng)。

　�。ㄉ�演示）（在觀看時(shí)有學(xué)生在悄悄地說(shuō)：太快了。）

　　師采訪(fǎng)：你有什么疑問(wèn)？

　　生：水流得太快了。

　　師：你的根據(jù)是什么？

　　生（讀句子）

　　用紅色凸顯“緩緩“二字，認(rèn)讀。

　　師引說(shuō)：“緩緩”就是——（換詞法）

　　生：慢慢

　　師（表?yè)P(yáng)敢于質(zhì)疑的同學(xué)）：請(qǐng)?zhí)鎿Q進(jìn)句子中再讀一讀。請(qǐng)你這條小河的河水再慢慢地繞著村子流一圈。

　�。ㄉ�演示）

　　師（小結(jié)）：月亮灣真是依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。用你優(yōu)美的朗讀聲把月亮灣的美傳達(dá)出來(lái)吧。

　　課堂上，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，教師要努力改善和優(yōu)化教學(xué)流程，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)生機(jī)和活力。課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的活力性，讓學(xué)生在情意濃濃、平等自由的和諧氛圍中，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，從而引領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)啟智慧之門(mén)。在這個(gè)片段中，我從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，先理解字意，再聯(lián)系課文理解句意，進(jìn)而感悟句子所要表達(dá)的情。此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。 如此，學(xué)生們的創(chuàng)造潛能得到了挖掘和最大限度的發(fā)揮，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的語(yǔ)言，掌握了語(yǔ)言的應(yīng)用，并受到了美的熏陶。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀）

　　2.熟讀成誦，了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)用具：生字卡片，掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一. 觀察圖畫(huà)

　　觀察圖畫(huà)——看到些什么？（注意觀察的順序）

　　二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1. 自由認(rèn)讀

　　2. 指名讀，正音指導(dǎo)

　　3. 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

　　4. 齊讀全文

　　三.再讀全文，讀通全文

　　1. 自讀課文，回答問(wèn)題——寫(xiě)了哪些景物？（在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)）

　　2. 引讀2.3自然段

　　村子的前面：（略）

　　村子的后面：（略）

　　3. 齊讀2.3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的順序

　　村子的前面：（略）

　　村子的后面：（略）

　　4. 讀通全文

　　四. 學(xué)習(xí)生字

　　1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

　　2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書(shū)寫(xiě)；多音字“朝”

　　4.學(xué)生臨描，老師巡視

　　第二課時(shí)

　　五.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)

　　六.指導(dǎo)朗讀

　　1. 對(duì)比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì)美，朗讀各段；

　　色彩美

　　形象美體會(huì)形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）

　　感情美

　　2. 朗讀全文

　　七.指導(dǎo)背誦

　　1. 聽(tīng)音樂(lè)，回顧美景；

　　2. 背誦全文。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)游證若干張，小旗，喇叭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　1.談話(huà)激趣。

　　小朋友們藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？

　　預(yù)設(shè)：生1、我的家在北莊，那里一個(gè)連著一個(gè)的池塘。

　　生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹(shù)木。

　　2.導(dǎo)入新課。

　　（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū)：月亮灣

　　板書(shū)：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀

　　師：看到這個(gè)字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：彎彎曲曲的。

　　師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書(shū)：？？？？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

　　二.配樂(lè)介紹，初步感知

　　過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

　　1、（多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解）

　　2、聽(tīng)了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

　　（相機(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）

　�。ò鍟�(shū)：美麗）擦除部分問(wèn)號(hào)。

　　3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　出示第二，三自然段

　　1、初讀課文

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）

　　游戲：認(rèn)讀生字（前后同桌一組，擲認(rèn)字方塊，逐一認(rèn)讀）

　　2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開(kāi)火車(chē)讀）

　　3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）

　　村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）

　　5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

　　預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。

　　6、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。

　　四、學(xué)生字“灣”、“繞”：

　　寫(xiě)字教學(xué)

　　1、自學(xué)生字：

　　⑴　用自己喜歡的方法記憶字形。

　�、啤〗o生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　2、交流：

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�、拧“藗�(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

　�、啤�“繞”字不要多一點(diǎn)。

　　⑶　指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū):?

　　2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）

　　二、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰�，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)都說(shuō)了什么？

　�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

　�。�3）一句話(huà)？為什么喜歡這句話(huà)？（生讀交流，師巡視）

　�。�4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

　　e、齊讀。

　　第1句：你喜歡這一句里的什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

　　第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了�！�

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

　�。�5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖。

　　4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業(yè)。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇12

　　基礎(chǔ)知識(shí)難不倒

　　一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。

　　shuǐ wān   dào yìnɡ   càn làn   hǎo xiànɡ   shān pō   zhāo yánɡ

　　(        ) (       )  (      )  (       )   (        )  (       )

　　二、填上合適的詞語(yǔ)。

　　（       ）的月牙        （       ）的村子

　�。�       ）的河水        （       ）的桃花

　�。�       ）的小河        （       ）的朝霞

　　課外拓展我最行

　　三、課文內(nèi)容我知道。

　　1、河水_______村子________流著，_______魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

　　2、________河水________著_________、__________和_________.

　　3、村子的后面是山，_________上有一片_________.茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶___________歡快的_________.

　　四、我會(huì)仿寫(xiě)句子。

　　1、早上，許多圓圓的露珠在荷葉上滾來(lái)滾去，好像___________________________________.

　　2、_________________好像_______________________。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇13

　　《月亮灣》教學(xué)反思

　　本文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光。讀著讀著美麗的村子仿佛就在眼前，農(nóng)村的生活對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀兇蠖嗍寝r(nóng)村的孩子，還能感受到作者生活在這里的那種自豪的情感。

　　本文中許多的修飾詞，在第一課時(shí)就列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行了數(shù)次的朗讀，讀出詞的韻味，讀出眼前的景象。然后再學(xué)課文，那一幅美麗的圖畫(huà)就躍然于學(xué)生的眼前，再進(jìn)行地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的梳理，便對(duì)此村子的大概面貌有了一個(gè)全面的了解。

　　俗話(huà)說(shuō)提綱捷領(lǐng)，百毛皆順。于是本課的教學(xué)就抓住了第一自然段中的“美麗”一詞，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找一找月亮灣美在哪里？找出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)其美麗。然后把“（村前）小河——河上——河里——河岸——農(nóng)田/（村后）山——茶園”這樣的順序作為暗線(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)朗讀中理解并體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)。最后的背誦，只要看著板書(shū)就能很快的背出來(lái)了。

　　有同學(xué)在課上就問(wèn)“月亮灣到底在哪呀？”我并沒(méi)有給出一個(gè)具體的回答，而是讓學(xué)生明白月亮灣只是新農(nóng)村的一個(gè)代表，還有很多村莊都如同月亮灣一樣美麗，在我們的身邊也有這樣的村子。學(xué)生的自豪感也被激發(fā)出來(lái)了，紛紛嚷著“我老家那邊的村子就是這樣的！”然后以此為契機(jī)，說(shuō)說(shuō)海門(mén)最美的一個(gè)地方，他們的思維更活躍了。

　　月亮灣教學(xué)反思

　　本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾點(diǎn)值得回味：

　　1這樣理解句子好

　　相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”

　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

　　用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　在這一環(huán)節(jié)中，不僅加深了學(xué)生對(duì)這一句子的理解，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用了“因?yàn)?hellip;…所以……”句式

　　2這樣理解詞語(yǔ)好

　　a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)（4），幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　在理解詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)換一個(gè)詞，上臺(tái)演一演的方式能很好地激發(fā)孩子們的參與熱情，也符合孩子們的心理年齡特征。

　　3句子這樣寫(xiě)好

　　通過(guò)比較句子，讓學(xué)生在比較中理解句子這樣寫(xiě)真棒，從而讓學(xué)生在潛意識(shí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。

　　比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　《月亮灣》教學(xué)反思

　　《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一�美麗而喜歡時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏�，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇14

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一.談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

　　過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧

　　（多媒體出示課文，朗讀課文）

　　2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？

　　【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

　　三.品讀課文

　　過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

　　過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河  河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田

　　（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？

　�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

　　【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　小河

　　①“月牙一樣的小河”

　　幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。

　　河水和魚(yú)

　　②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

　�。ㄒ蝗喝赫f(shuō)明魚(yú)多）

　　朗讀、過(guò)渡：

　　春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀�很清）你還從哪兒可以看出河水很清？

　　倒映

　�、�“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！

　　朗讀“清清的”

　　比較句子

　　1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　（兩個(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀�。ㄖ该�讀、品讀、齊讀。

　　桃花朝霞

　�、�“春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”

　　早晨的云霞叫“朝霞”。見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書(shū)上有一個(gè)詞來(lái)形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡） “燦爛”都有一個(gè)火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說(shuō)明朝霞被陽(yáng)光染得像火一樣通紅鮮亮。

　　注意到老師“像”用紅筆寫(xiě)了嗎？這里是把什么比作什么？

　�。ǔ鍪荆合� 。）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？

　　過(guò)渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢�。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

　　農(nóng)田

　�、菽阌X(jué)得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）

　　過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個(gè)詞寫(xiě)出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰(shuí)能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國(guó)語(yǔ)言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層。“油油”說(shuō)明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）

　　【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

　�。�3）、小結(jié)。

　　小作者描寫(xiě)月亮灣村前的景色時(shí)，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。

　　小河---河上---河里---河岸---農(nóng)田

　　過(guò)渡：剛才我們說(shuō)的都是哪兒的景色��？（板書(shū)：村前）

　　村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀，感受一下月亮灣的美 。村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽(tīng)我給你們介紹介紹吧（老師范讀）

　　三.學(xué)習(xí)第三自然段

　　一片茂盛的茶園，說(shuō)明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動(dòng)才能使茶園那樣美麗。

　　講解“不時(shí)”

　　從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿(mǎn)山的茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，怎能不高興呢！她們可能在說(shuō)些什么呢？

　　讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。

　　三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。

　　就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧?dòng)的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請(qǐng)回家以后，試著用畫(huà)筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫(huà)下來(lái)，并介紹給大家聽(tīng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)單，但意味無(wú)窮。尤其是“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。”這一句，未見(jiàn)其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時(shí)，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹(shù)”想象滿(mǎn)山茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的情景，根據(jù)最后一句話(huà)，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時(shí)對(duì)課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。

　　板書(shū)：

　　3、月亮灣

　　村前     村后                 村美

　　采茶姑娘                     人更美

　　【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　課文第二自然段選取村前景色為視解落點(diǎn)，寫(xiě)出了月亮灣名副其實(shí)的美麗，且緊扣“灣”字來(lái)寫(xiě)。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對(duì)此，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)練習(xí)。

　　（1）、村子（    ）有一條月牙一樣的小河，（    ）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在（   ）游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。（    ）長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（     ），是一片綠油油的農(nóng)田。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫(xiě)上面表示方位變化的詞語(yǔ)，弄清月亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫(xiě)景色的位置�？梢杂霉P隨著文字一步步畫(huà)出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。

　�。�2）、（      ）前面（          ），河上（        ）。河水（       ），（      ）

　　在河里（      ）。（                 ）、（          ）。河岸上（         ）。

　�。�     ），（           ），（         ），（            ）。過(guò)了橋，（           ）。

　　3、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

　　教學(xué)樓前面是（        ），操場(chǎng)北側(cè)有（            ），碑廊的墻壁上掛滿(mǎn)了（         ）。

　　碑廊頂上爬滿(mǎn)了（         ），一到春天，（                 ）。我們經(jīng)常會(huì)跑到碑廊下聞花香。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇15

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：61

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　一.看一看，激發(fā)情趣。

　　1.播放影片。

　　2.用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫(xiě)了下來(lái)，你們想讀嗎？

　　二.讀一讀，自主領(lǐng)悟。

　　1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來(lái)，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。

　　3.分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。

　　4.全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！斌w會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。

　�。�2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山�！崩斫夂铀�的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？

　　5.有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。

　　三.畫(huà)一畫(huà)，體悟情感。

　　1.月亮灣的景色真美呀！你們想畫(huà)下來(lái)嗎？

　　2.小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？

　　（1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。

　　（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)；過(guò)了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹(shù)。

　　3.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　4.你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)介紹。

　　四.說(shuō)一說(shuō)，感情升華。

　　1.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)自己的畫(huà)把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　2.自由練習(xí)。

　　3.在小組內(nèi)交流。

　　4.指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂(lè),觀眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。

　　比如：（1）這里的河水怎么這么清�。繘](méi)有污染嗎？

　　（2）這里的桃花怎么這么美呀？

　�。�3）導(dǎo)游，我好象聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？

　�。�4）這里的茶葉怎么樣？我也想買(mǎi)一袋回去嘗嘗。

　　5.參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　6.師生共同評(píng)議，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。

《月亮灣》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)兩例 篇16

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：8

　　《月亮灣》第二課時(shí)

　　黃滟

　　教學(xué)目標(biāo)：www.jcsycorp.com 

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。www.jcsycorp.com （www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：www.jcsycorp.com 

　　理解課文中的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)過(guò)程： www.jcsycorp.com 

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。www.jcsycorp.com 

　　月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽(yáng)

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？

　　3、揭題。（板書(shū)課題）www.jcsycorp.com 

　　二、利用圖畫(huà)，整體感知

　　1、（出示圖畫(huà)）教師以導(dǎo)游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。www.jcsycorp.com 

　　2、學(xué)生自由讀課文，感受月亮灣的美麗景色。

　　三、品讀課文，體會(huì)美景www.jcsycorp.com 

　　1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了月亮灣的美景？第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？（板書(shū)：村前、村后）

　　2、自由讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話(huà)？（用筆標(biāo)出來(lái)）www.jcsycorp.com 

　　3、月亮灣美在哪兒？（用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)月亮灣美的句子）www.jcsycorp.com 

　　4、分四人小組討論：月亮灣美在哪兒？為什么？

　　5、全班交流。（學(xué)生談到哪一句，就學(xué)習(xí)哪一句。）

　　（1）學(xué)習(xí)第一句。www.jcsycorp.com 

　　看圖，觀察“月牙一樣的小河”，用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？指導(dǎo)朗讀第一句。

　　（2）學(xué)習(xí)第二句。

　　看圖，幫助理解詞語(yǔ)：“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀第二句，“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。www.jcsycorp.com 

　　（3）學(xué)習(xí)第三句。

　　比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？www.jcsycorp.com 

　　/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四、五句。

　　你從哪些詞語(yǔ)看出桃花美和多？

　　“燦爛的朝霞”是什么意思？用字理的方法學(xué)習(xí)“朝”字。

　　指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。�5）學(xué)習(xí)第六句。

　　比較句子：

　　/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　看圖，理解 “綠油油”的農(nóng)田的美。

　　指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　6、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）看圖：村后有什么？（板書(shū)：山坡）

　�。�2）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么？

　�。�3）帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、你喜歡月亮灣嗎？你想對(duì)月亮灣說(shuō)些什么？

　　2、教師小結(jié)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3.月　亮　灣

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘　熱愛(ài)

　　↖　村后：山坡　            ↗