《2、蠶姑娘》（精選12篇）
《2、蠶姑娘》 篇1
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字"發(fā)"(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
掛圖、生字卡片。
[教學(xué)時間]
三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞"蠶"、"姑娘"，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示"蠶"的字卡，學(xué)生看拼音讀
"cdn"。注意"蠶"字是平舌音、前鼻音。分析字形："蠶"字是上下結(jié)構(gòu)，上部是"天"，下部是"蟲"。書空記字。
問：誰知道"蠶"是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把"蠶"看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱"蠶"為。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示"姑娘"詞卡，學(xué)生看拼音讀"g0 niong"。提示注意："娘"是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形："姑娘"兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是"女字旁"；右部不同："姑"字右部是"古"，"娘"字右部是"良"。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：。
二、初讀指導(dǎo)
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字"發(fā)"。特別注意區(qū)
分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉
蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音
及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈
子，上尖下寬，所以叫蠶山。、
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部"止"第一筆是長"豎"而不是短"豎"，第四筆是"提"而不是"橫"；右部"匕"先寫"撇"再寫"豎彎鉤"，兩筆連而不交叉，不能寫成"七"，上部左低右高，下部齊平。
：開頭兩"豎"長度相當(dāng)，上下間隔相等，"日"框內(nèi)部一
"橫"連左"豎"不連右"折"，底部一"橫"既連左"豎"又連右"折"。 '
姑：左部"女字旁"末筆改"橫"為"提"，右連第三筆"撇"而不交叉；右部"古"首"橫"宜收緊些，下面"口"形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是"橫"而不是"撇"，第四筆"捺"起筆處連 "橫"而不連"撇"。"撇、捺"舒展，預(yù)留下部空隙寫"蟲"。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部"提手旁"寫法同前；右部
"奐"，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆"撇、捺"相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部"金字旁"開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首"豎"挺直，"橫"畫宜短，左連"豎"畫，下面"口"形寫法同"姑"而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部"女子旁"寫法同"姑"字；右部"良"首"點"宜高，第
二至四筆應(yīng)橫向收緊，"豎提"長而挺直，其"提"部，形成的角度略大，最后兩筆，"撇"連于"捺"，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三"又"呈品字形分布，上大下小，一律改"捺"為"點"；下部"木"的"橫"畫要長，"撇、捺"舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部"羊字頭"開頭兩筆一側(cè)"點"一撇"點"，三"橫"間隔均勻，中"橫"略短；下部"皿字底"體形寬扁，框里兩
短"豎"，分別同左右兩"豎"畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末"橫"特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部"衣"的"橫"畫宜短，"撇"畫稍長，"豎提"偏左定位，最后的短"撇"連于長"捺"，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成 吐絲 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問："鉆出"是什么
意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵
里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)出來以后怎么樣?(吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說"變成了黃姑娘"。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階
段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾
個詞語換了，誰能說一說?("又黑又小"換成"又黃又瘦"；"黑"換成"黃"，"黃"換成"白")這反映了什么情況?(反映了在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?("就"換成"又") '
出示：{：{登：：
誰能說說"就"和"又"表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用"就"；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用"又")對，這里用"又"表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語
句不同?("又黃又瘦"換成了"又白又嫩"和"又白又胖"；"變成白姑娘"換成了"從此一天天發(fā)胖"和"從此一天天發(fā)亮"；"脫下黃衣裳"換成了"脫下舊衣裳，換上新衣裳")(板書：又白又嫩 又白又胖 發(fā)亮)這反映了不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
L看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又--又--的，吃了幾天桑葉，--睡在蠶床上，不吃也不動，脫下～-衣裳。醒了，醒了，變成--姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又--又--的，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明"睡了四回"?(因為蠶眠有四次，這是蠶
的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說"繭子真漂亮"?(繭子又白又亮，長圓形，很好
看)
(3)這段里為什么不寫"醒了，醒了"，要寫"成了，成了"?
(蠶沒有再睡，就不能說"醒了"；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫"成了")"成了，成了，繭子真漂亮。"這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的
情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的稱做什么?自答：繭子里的"蠶"稱蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它"一聲也不響"，不寫"一動也不動"?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不 能寫"一動也不動")
(3)"繭子開了窗"是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為
蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面
抑苗子I-I,/4：~"斬帛"；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞"并下宙" *徂會括
而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)"變
了，變了，變成蛾姑娘。"這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣
來)請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾
在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習(xí)，概括課文。
從--里鉆出來的又--又--的，一共睡了--次，
每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--；第二次變得又--
又--；第三次變得又--又--；第四次身體一天天--。它吐
--結(jié)--，最后--開了窗，飛出了--姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎
樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二
兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、
由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè) 。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑 白 綠 亮
《2、蠶姑娘》 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察，研究昆蟲的興趣。2、學(xué)會本課的 11個生字，兩個子只認(rèn)識不寫，認(rèn)識一個多音字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)重難點】初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察，研究昆蟲的興趣。【教學(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第 一 課 時【課時目標(biāo)】1、標(biāo)好小節(jié)，初讀課文，能大致了解課文的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字新詞，會讀，掌握部分生字的字型、字音。【溫故預(yù)習(xí)】這篇課文我讀了 遍。我知道了： 【課堂講練】
訓(xùn)練助學(xué) 教師導(dǎo)學(xué) 隨記 一、導(dǎo)入、揭題 二、初讀課文。 2、學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）、出示：蠶姑娘 鉆出 吃桑葉舊衣裳 換上 從此 蓋新房 暖洋洋 （2）、指導(dǎo)朗讀（多種方式） 3、了解部分不懂的詞語。 蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。（出示影片） 蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，入竹匾等（出示圖） 蠶山：供蠶吐絲的做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。 蛾：出示一段影片。 從此：從現(xiàn)在開始。 4、再讀詞語。 5、初讀課文 （1）、分小節(jié)進(jìn)行朗讀，注意思考課文主要講了什么內(nèi)容？ （2）]學(xué)生自讀課文，思考？ （3）、交流：學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容 課文主要講了蠶寶寶生出來后，經(jīng)過四次蛻皮，然后結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。 （4）、指導(dǎo)朗讀 ①、分段朗讀，注意朗讀的時候要能正確的表達(dá)出來。 ②、學(xué)生評價 ③、再讀課文。 三、指導(dǎo)字型 2、說說怎樣進(jìn)行記憶。 蠶：天蟲。起筆是橫，不是撇，天字的撇捺要寫的舒展一點，因為下面要加一個蟲字。 桑：一棵樹上長了三張葉子，就是三個又字。三個又字要寫的緊湊一點，不能太松散，木字底要寫的扁一點。 換：右邊部分注意撇不出頭。 蓋：羊字頭三橫要間隔均勻，“皿”字底要寫的寬扁。 3、師范寫，生臨摹描紅。 一、導(dǎo)入、揭題 1、出示蠶的圖，引出課題學(xué)習(xí)生字。 （1）、你們知道這是什么嗎？（板書：蠶）出示“蠶”的字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）、指導(dǎo)分析字型上部是“天“注意起筆是橫，下部是蟲，書空記憶。 （3）、你們知道蠶是什么嗎？見過嗎？它有什么作用呢？（蠶是一種昆蟲，會吐絲，蠶絲能織出美麗的綢緞。）人們把蠶看作像一位美麗能干的姑娘。親切的稱它們是“蠶姑娘”。出示：姑娘，指導(dǎo)看拼音讀詞。 （4）、指導(dǎo)字型（板書：姑娘） 這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女”字旁，另外一部分是“良、古”，注意要左窄右寬。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目就是〈蠶姑娘〉。讀題 二、初讀課文。 1、給課文加上序號，默讀課文。畫出不認(rèn)識的詞語。 三、指導(dǎo)字型 1、出示：找出生字中的上下結(jié)構(gòu)。
【課堂作業(yè)】1擴(kuò)詞。蠶（ ）（ ）（ ）換（ ）（ ）（ ）2完成習(xí)字冊描紅。【課外作業(yè)】課外飼養(yǎng)春蠶，觀察春蠶生長過程。
《2、蠶姑娘》 篇3
《現(xiàn)代藝術(shù)大師——畢加索》說課稿
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第13冊中的第七課《現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索——畢加索》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
1、 內(nèi)容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞評述融為一體的綜合課，主要是通過對畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。在對西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點突出畢加索的立體主義。
本課將以油畫圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，教科書的引導(dǎo)講解為輔，讓學(xué)生感受美的同時向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代藝術(shù)思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
①.知識目標(biāo)：以畫家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點。
②.能力目標(biāo)：開拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運用語言和文字表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法。
③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平以及對世界多元文化寬容和尊重的情感。
設(shè)置目的：通過對《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長藝術(shù)知識，陶冶審美情操，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。
3、教學(xué)重點、難點
重點：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，感受西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生從藝術(shù)形式和現(xiàn)實意義上認(rèn)識《格爾尼卡》的價值，并以此培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化寬容和尊重的情感。
難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，尤其對于現(xiàn)代繪畫中的立體主義是學(xué)生理解上最難掌握的。
設(shè)置目的：鑒于《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫中的重要地位，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開了一扇走進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門，所以本課的重點和難點都在這幅作品里。
二、教法運用
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用“欣賞，啟發(fā)、歸納”相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。
做法如下：
1、情境再現(xiàn)法
在本課教學(xué)中，由于欣賞的繪畫內(nèi)容與形式比較難以理解，如果像傳統(tǒng)的欣賞課老師講學(xué)生聽的方式這樣的方式進(jìn)行講解，可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，所以我運用了多次的情景模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這樣形象生動的過程中感受作品，在情感上達(dá)到和作品的共鳴。
2、德育滲透法
教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德育教育。”所以我在本課中，在欣賞作品的同時運用德育滲透的方法對學(xué)生進(jìn)行和平主義的思德教育。
三、學(xué)法指導(dǎo)
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。
因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。
我的做法是：
1、自主探究學(xué)習(xí)法
霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)中，我運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
本課充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以“討論——總結(jié)，再討論——再總結(jié)”的方式對作品進(jìn)行賞析。
2、合作交流法
學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的想法與見解，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)手段
根據(jù)本課圖片多、資料多的特點，運用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上認(rèn)識作品，同時能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
根據(jù)費德門教授提出的美術(shù)欣賞的程序：描述、分析、解釋、評價。我在這節(jié)課上以“欣賞作品――描述作品――了解作品－－評價作品”為主要教學(xué)環(huán)節(jié)來展開、深入課題。
（一）《格爾尼卡》
1、欣賞作品 表達(dá)感受
⑴由“人民藝術(shù)家”齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。
⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語言如實的表達(dá)學(xué)生對這幅作品的第一印象。
⑶將自己不認(rèn)同的感受如實地寫在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）
設(shè)置目的：從感性認(rèn)識出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。
2、描述作品 情感共鳴
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等——一個戰(zhàn)爭場面。
情景模擬：請學(xué)生來模仿畫中人物的動作和表情，可自配臺詞。
設(shè)置目的：運用情景模擬的方法，使學(xué)生從情感上體驗作品，從與初步感性認(rèn)識的反差中幫助于學(xué)生加深對作品的理解和感悟。
3、了解作品 體驗風(fēng)格
⑴為什么要畫這幅畫？
《格爾尼卡》名字的由來，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭罪行。
⑵為什么這樣畫？
學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫下來進(jìn)行發(fā)言：
①畫種 形式 線條 質(zhì)感 肌理（新聞排版的平行線條）
②色彩 （黑白灰） 為什么？
③.藝術(shù)形象 尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。
情感教育：將二戰(zhàn)時期的圖片與畫面局部對照欣賞
④流派 立體主義
a、賞析書上《牛的變形過程》，加深學(xué)生的畫面中變形形象的理解。
b、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫。
c、通過紙杯的變化過程（分割——打散——重組）體驗立體主義繪畫，使學(xué)生了解立體主義的繪畫特征。
設(shè)置目的：通過討論與總結(jié)的方法使學(xué)生自主探究畫面的奧妙所在，這個環(huán)節(jié)中立體主義的理解是本課的難點，通過親手繪制紙杯變形的過程，能讓學(xué)生從認(rèn)知上認(rèn)同立體主義的創(chuàng)作原理。
4、評價作品
⑴情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國法西斯軍官指著《格爾尼卡》對畢加索問："這是您的杰作"？畢加索當(dāng)即反駁：“不！這是你們的杰作。”
教師布置口頭評論作業(yè)：從這個故事可以看出畢加索性格的哪個方面？設(shè)想一次與畢加索對話,以"hi,picasso,......"或“德國法西斯軍官……”選四至六名學(xué)生口頭評論。
⑵宣布作業(yè)：在口頭評論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫面的描述、介紹，寫一段短評，作為日記。
設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對學(xué)生進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書面的不同形式表達(dá)自己的感受和見解，從而使學(xué)生能夠從理性認(rèn)識上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。
（二）畢加索
1、生平：畢加索是個天才的藝術(shù)家，自幼學(xué)習(xí)繪畫，被稱為“神童”。他如何從寫實繪畫到創(chuàng)立立體主義這條路一步一步走過來？
2、不同時期的作品介紹：畢加索的繪畫風(fēng)格是豐富多樣的，后人用“畢加索永遠(yuǎn)是年輕的”來形容畢加索的繪畫風(fēng)格的多變。
3、畢加索其他作品欣賞：油畫 雕塑 版畫 陶瓷等。
4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個人？
設(shè)置目的：從作品到畫家，從畫家到他的藝術(shù)創(chuàng)作，再從繪畫到其他藝術(shù)門類，使學(xué)生對整個西方現(xiàn)代美術(shù)有初步的認(rèn)識，也為下個環(huán)節(jié)的課題延伸打下基礎(chǔ)。
（三）課題延伸
1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對你的啟發(fā)
2、藝術(shù)多元化教育——“怎么樣”或“好不好”
3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動。
設(shè)置目的：以學(xué)生自主探究的結(jié)論出發(fā)，從作品《格爾尼卡》延伸到西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生的審美情趣和能力得到進(jìn)一步的提高。
（四）板書設(shè)計
現(xiàn)代藝術(shù)大師——畢加索
格爾尼卡 畢加索
畫種 生平
色彩 作品種類
藝術(shù)形象
流派————————立體主義————————→ 作品風(fēng)格
情感表達(dá)———————世界和平 —————————→人格
《2、蠶姑娘》 篇4
12、蠶姑娘 （第一課時）
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課的生字，會正確書寫"蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾"
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。
教學(xué)難點 ：
1、正確書寫"卵、桑、裳、嫩、蛾、漸"
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)過程 ：
一、 揭題、教學(xué)生字。
1、 出示"蠶"的圖畫
今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2、 出示生字"蠶"
請小朋友把這個字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個字？
古時候的人們把蠶稱作"天蟲"蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"而這里小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"誰親切叫它一聲？（指名讀）
讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
3、 蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。
二、 聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、 請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音 。
2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）
蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩
繭子 漸漸 長胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語 蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床
〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導(dǎo)"卵"的筆順（指名說 教師板書 書空 學(xué)生在作業(yè) 本上寫一個）
四、讀準(zhǔn)了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。
1、 學(xué)生自由讀課文。
2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。
可作如下點評：
〈1〉 你一個字都沒讀錯，真行啊！
〈2〉 這個詞語你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。
〈3〉 你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。
〈4〉 你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請同學(xué)幫你讀。
當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時，教師板書"繭"。讀第七小節(jié)時板書"蛾"
五、剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
（1） 自由準(zhǔn)備
（2） 抽四人小組賽讀。（2組）
（3） 你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
（4）拿出課堂作業(yè) 本，填一填 。反饋、校對
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計
蠶
卵 繭
蛾
《2、蠶姑娘》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會文中10個生字及其新詞，認(rèn)識文中5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀懂課文，初步了解蠶的生長過程。
教學(xué)重、難點：
1、正確識字、寫字，理解由生字組成的詞語的意義。
2、能有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、了解蠶的生長過程。
課時劃分：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示蠶的掛圖
（1）你們知道這是什么嗎？教學(xué)“蠶”。
（2）“蠶”是什么，它有什么作用呢？請你介紹一下你對蠶的認(rèn)識。
（蠶是昆蟲，幼蟲為黑色，吃桑葉。蛻皮四次，吐絲做繭，變成蛹，蛹變成蛾。蠶蛾交尾產(chǎn)卵后就死去。蠶絲能織成美麗的綢緞）
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)第2課，齊讀課文題。
二、學(xué)習(xí)本課的生字
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出生字。
2、老師出示本課的生字。
cángūniángsāngjiùhuànpànggàixiǎng
蠶姑娘桑舊換胖蓋響
3、請學(xué)生對照拼音認(rèn)讀這些生字。
4、請學(xué)生借助字典自學(xué)本課的生字。
5、在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流匯報，要匯報每個生字的偏旁、結(jié)構(gòu)及組詞。
6、請學(xué)生到前面來當(dāng)小老師，給大家講生字。
7、在我們認(rèn)讀了這些生字以后，我們該怎樣正確書寫這些字呢？先來看看這兩個字的筆順。
換：
桑：
8、請學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，把觀察到的講給大家聽。
蠶：上下結(jié)構(gòu)，上面是“天”，第一筆是橫，不要寫成撇。
姑、娘：“女字旁”在寫的時候要注意，橫不能出頭。
桑：上面三個“又”都要把捺變成點。
舊：在寫的時候要注意把“日”寫寬一點兒，不要寫成“日字旁”。
換：右半部分是“奐”，中間一橫左右要出頭。
胖：寫的時候要注意別寫得太寬了。
蓋：上半部分有三橫，要注意長短。
9、按照我們剛才講的筆順及要注意的筆畫進(jìn)行描紅練習(xí)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
（共七個自然段）
2、請七位學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生檢查他們字音讀得是否準(zhǔn)確。
姑娘：“娘”字讀niáng，但在“姑娘”一詞中要讀輕聲。
蠶卵：“卵”的讀音是luǎn，要讀準(zhǔn)確。
絲兒：這個詞要讀出兒化音。
3、同桌合作，正確、流利地朗讀課文。
4、感知全文，理清脈落。
（1）教師出示提示。
①描寫蠶的出生。
②描寫蠶的成長。
③描寫蠶結(jié)繭。
④描寫蠶變蛾。
（2）學(xué)生根據(jù)提示找出相關(guān)段落練習(xí)朗讀。
①出生。（第1自然段）
②成長。（第2~5自然段）
③結(jié)束。（第6自然段）
④變蛾。（第7自然段）
（找段落—指名讀，評議—齊讀）
5、指名概括課文主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：蠶姑娘是非常了不起的蟲子，它們吐出來的絲可以給我們?nèi)祟愖龀梢路怼⒉蕩Аb點著人們的生活，可是蠶姑娘是如何由一個個又黑又小的蠶卵一步步長大，最后吐絲結(jié)繭變成飛蛾呢？就請大家課后認(rèn)真再讀讀課文。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字。
2、熟讀課文，了解蠶的生長過程。
附板書設(shè)計
2 蠶 姑 娘
cán gū niángsāng jiù huàn pàng gài xiǎng
蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響
換：扌
桑：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教具準(zhǔn)備
掛圖、幻燈片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、選擇正確的讀音。
姑娘(liang niang)桑(sāng shāng)葉
蠶床(cuáng chuáng) 舊(jiào jiù）的
2、指名讀課文第1自然段。
3、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來。剛鉆出來的蠶是什么樣的，又是怎樣長大的呢？
二、精讀課文
（1）精讀第2～5自然段。
1、第2自然段。
（1）剛從蠶卵里鉆出來的蠶是什么樣子的？（又黑又小）
（2）蠶姑娘出來以后就干什么呀？
（吃→睡→脫→醒→變）
（3）師述：蠶睡在蠶床上，不吃也不動，這就叫做“蠶眠”，蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說變成了“黃姑娘”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)第3~5自然段。。
（1）邊讀邊思考：蠶每次蛻皮時顏色和外形的變化。
（2）學(xué)生討論交流：
①又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖
②從這些詞我們可以看出什么？（蠶在不斷成長）
3、出示句子。
①“蠶姑娘脫下舊衣裳。”
②“蠶姑娘換上新衣裳。”
③“蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。”
（1）指名讀句子。
（2）討論最后一個句子與前兩個句子的異同，體會怎樣把兩句話并成一句話來說。
（3）齊讀句子。
4、有感情地朗讀第2~5自然段。
5、指導(dǎo)背誦第2~5自然段。
（二）指名讀第6自然段。
1、這個自然段把蠶子比作了什么？（新的房）
2、默讀，思考：這段里為什么不寫“醒了，醒了”，而是寫“成了，成了”呢？（蠶沒有再睡，而是結(jié)成了蠶子）
3、有感情地朗讀。
（三）、指名讀第7自然段。
1、“蠶子里面的蠶姑娘”就是我們通常所說的什么？（蛹）
2、為什么它一聲也不響呢，它在干什么？（蠶子里的蛹正在慢慢地變化，逐漸長出了一對翅膀來）
3、“蠶子開了窗”說明什么？（蠶蛹已長出翅膀，變成蛾了，它咬破繭壁飛了出來）
4、看圖：這些蠶蛹又開始產(chǎn)卵，繼而死去，到了第二年春天，蠶卵就又能孵出小蠶來，開始新的生命。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、試著背誦。
三、全文總結(jié)
1、學(xué)生有感情地齊讀課文。
2、練習(xí)鞏固。
請根據(jù)蠶的生產(chǎn)過程，重新排列下列句子，填上序號。
（ ）脫下黃衣裳，變成了又白又嫩的蠶姑娘。
（ ）從蠶卵里鉆出又黑又小的蠶姑娘。
（ ）脫下舊衣裳，換上新衣裳，變成了又白又胖的蠶姑娘。
（ ）脫下舊衣裳，換上新衣裳，從此一天天發(fā)亮。
（ ）脫下黑衣裳，變成又黃又瘦的蠶姑娘。
（ ）蠶子開了窗，蠶姑娘變成蛾姑娘。
（ ）蠶姑娘爬到蠶山上，吐絲蓋新房。
3、教師總結(jié)：我們可愛的蠶姑娘出生后經(jīng)過四回的吃吃睡睡，終于一個個由又黑又小長成白胖發(fā)亮的樣子，最后吐絲結(jié)繭變成了蠶姑娘。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)背誦課文內(nèi)容。
2、積累課后第3、4兩道題的詞句。
3、從課后第3題中選擇三個詞語練習(xí)造句。
附板書設(shè)計；
2 蠶 姑 娘
蠶卵 → 黑姑娘 → 黃姑娘 → 白姑娘
產(chǎn)↑ ↓
蛾 ← 蠶子 ← 發(fā)亮 ← 發(fā)胖
《2、蠶姑娘》 篇6
作者：yl 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：309
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、 會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、 會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、 能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重點：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
難點：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題。
[1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]
1、 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？
2、 出示課題：12、蠶姑娘
教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？
二、 初讀課文，了解大意。
1、 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2、 聽后交流。
三、 自由讀課文，自學(xué)生字。
1、 自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。
2、 反饋自學(xué)情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、 鞏固練習(xí)。
1、 認(rèn)讀生字新詞。
2、 給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、 課堂作業(yè) ：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 認(rèn)讀生字新詞。
2、 完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、 質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、 指導(dǎo)朗讀。
5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、 按上面的方法自學(xué)。
⑵、 交流。
6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、 齊讀4、5自然段。
7、 有感情地朗讀2—5自然段。
四、 課堂作業(yè) 。
1、 完成課堂作業(yè) 第三題。
2、 用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時：
教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 寫出下列詞語的反義詞。
穿-- 新-- 嫩--
瘦-- 黑-- 晴--
2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？
二、 學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、 重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、 看課件理解“蠶山”。
⑵、 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。
三、 學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、 看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點指導(dǎo)。
四、 朗讀全文。 [總結(jié)全文]
1、 說說蠶的生長過程。
[2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]
3、 完成課后作業(yè) 題。
板書： 12、蠶姑娘 ABAC
卵 又黑又小
又白又胖
蠶 蛾 又黃又瘦
《2、蠶姑娘》 篇7
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。
問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導(dǎo)
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此 瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
札記
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
札記
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?
(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)
(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習(xí)，概括課文。
從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè) 。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮
札記
《2、蠶姑娘》 篇8
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。
問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導(dǎo)
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此 瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
札記
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
札記
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?
(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)
(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習(xí)，概括課文。
從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè) 。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮
札記
《2、蠶姑娘》 篇9
一。說教材
1.教材分析
蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語文第四冊春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段，第一自然段寫了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。
2教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文；
（2） 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
（3） 初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我將識字、寫字，有感情地朗讀課文作為本課的重點。
教學(xué)難點：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，因此我把初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣作為本課的難點。
4.教具準(zhǔn)備：多媒體 課件
二。說教法
新課程要求教師努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，我在教學(xué)時，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫結(jié)合，“讀”中學(xué)寫”的教法。
三。說學(xué)法
新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過朗讀來理解課文內(nèi)容。
四。說教學(xué)設(shè)計
1、課件導(dǎo)入，激趣示題
興趣是最好的老師。剛開始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。
2、初讀課文，感知內(nèi)容
初讀課文時，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號，知道蠶的生長過程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。
3、 精讀課文，突破重點
（1）低年級學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動畫導(dǎo)入第一節(jié)，讓學(xué)生說說看到了什么，并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。
（2）蠶眠是這篇課文的重點，但課文運用的寫法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計了一個表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。
在填表的過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時，這個過程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識，也學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。因此，在學(xué)生回答的過程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會讀，有感情讀，從讀中體會，以多種形式練讀。
在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)二年級的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過實物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
4、總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦
請學(xué)生脫離書本，用自己的話說說蠶的生長過程，學(xué)生邊說教師邊板書。
又黑又小
吃
又黃又瘦
睡
2、蠶姑娘 又白又嫩 吐絲結(jié)繭 蛾姑娘
脫 又白又胖
變
一天天發(fā)亮
卵
5、練習(xí)設(shè)計
（1） 根據(jù)板書背誦
（2） 完成課后練習(xí)4
（3） 照樣子寫詞語
暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
（4）飼養(yǎng)春蠶，觀察生長過程。
五。教學(xué)板書
2.蠶姑娘
蠶卵 ————黑姑娘 ————黃姑娘——白姑娘
蛾——繭子——發(fā)亮——發(fā)胖
《2、蠶姑娘》 篇10
第一課時
一、看拼音，寫詞語。
cán sī gū niáng sāng shù jiù shū
( ) ( ) ( ) ( )
jiāo huàn féi ang gài ang yǐng xiǎng
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。
蠶( ) 娘（ ） 換（ ）
吞（ ） 食（ ） 喚( )
蓋（ ） 胖（ ） 姑（ ）
美（ ） 伴（ ） 故（ ）
第二課時
一、照樣子寫寫看。
暖洋洋 胖（ ）（ ） 亮（ ）（ ）
白（ ）（ ） 喜（ ）( )
又白又胖 又( )又( ) 又（ ）又（ ）
又( )又( ) 又（ ）又（ ）
二、按課文內(nèi)容填空。
從（ ）里鉆出來又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了( )次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）：第二次變得又（ ）又（ ）：第三次變得又（ ）又（ ）：第四次身體（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后 ，（ ）開了窗，飛出了（ ）。
《2、蠶姑娘》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
2、學(xué)會本課9個生字，理解生字組成的詞語;
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點：
通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。學(xué)會課文中的生字。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查詞語
瘦小 蠶卵 繭子 蛾子 蠶姑娘 舊衣裳 暖洋洋
又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖
▲除了書上提到的這幾個，誰還能再說幾個像“又黑又小”這樣的詞語?(指名說，師板書)
2、指名分段讀課文。
問：文章中哪幾個自然段具體寫了蠶睡了四回的情況?
二、精讀課文
1、蠶姑娘從蠶卵里鉆出來是在什么時候?(春天)
春天的天氣怎樣?(練讀“暖洋洋”)
▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來，句中用了一個什么動詞(字)?【鉆】
▲從“鉆”這個字你能感受到什么?
▲看，這就是蠶卵，什么時候才能從里面鉆出蠶姑娘呢?讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——
2、剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天的長大，那它們是怎樣逐漸長大的呢?我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節(jié)。
▲剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)【板書：又黑又小】
讀第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來以后做了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答出示第二段第一句)
圈出這一句中表示動作的詞語。(指名學(xué)生說師板書;吃 睡 脫)
看到蠶姑娘有著這些變化并醒來,孩子們特別激動,他們情不自禁的喊道(出示第一段中第二句并引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。)
師板書：醒 變
▲師指著板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，最后醒來變成黃姑娘，這樣的一個過程蠶就蛻一次皮。蠶蛻皮用書上的話說就叫換——衣裳。
▲多有趣的變化呀!誰能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢?(指名讀)
齊讀。
誰能根據(jù)老師的提示說說蠶第一次蠶眠的過程呢?出示：
( )的蠶姑娘，( )了幾天桑葉，就( )在蠶床上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。(指名兩位同學(xué)說后全班齊說)
3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢?下面請大家讀一讀第二次蠶眠的情景。
我們再來和第一次比較一下，看有了哪些變化?
▲出示第一小節(jié)和第二小節(jié)進(jìn)行比較。
這兩次蠶眠有什么不同處呢?
指名學(xué)生回答師板書：
又黃又瘦 脫(黃) 白
出示填空，指名同學(xué)補(bǔ)充完整。
( )的蠶姑娘，( )了幾天桑葉，又( )在蠶床上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。
▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發(fā)生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什么不同呢?下面小組間先來討論學(xué)習(xí)這兩個問題：
①找出第三次蠶眠和前兩次不同的地方。
②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。
指名同學(xué)回答，師板書：
又白又嫩 脫舊換新 發(fā)胖
又白又胖 脫舊換新 發(fā)亮
▲根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三第四自然段。
師小結(jié)：這幾個自然段雖然較長，但是要背誦還是非常容易的，因為很多地方說的'都是一樣的，只有幾處有點改動，只有記住蠶在不同生長階段的特點就可。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個自然段。(齊讀2到5自然段)
4、經(jīng)歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢?下面請同學(xué)自己讀一讀課文的第六小節(jié)。
指名回答，師相機(jī)板書：
蠶上山——吐絲——結(jié)繭
在此過程中幫助學(xué)生理解“蠶山”和“要蓋新的房”
“新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。
▲結(jié)了繭以后的蠶姑娘就躲在繭里面一聲也不響，過了好幾天，怎么樣?(繭子開了窗)
“繭子開了窗”是什么意思呢?(繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞里飛出來的)出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。
讓我們通過朗讀一起來感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過程。
蛾姑娘飛出來后，產(chǎn)下蠶卵，幾天之后便會死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞(出示美麗的綢緞)，所以古人早就用這樣一句話來稱贊它——春蠶到死絲方盡
▲下面我們小朋友一起通過朗讀來贊美一下蠶姑娘吧(齊讀課文)
三、練習(xí)
1填空。
從( )鉆出來又( )又( )的蠶姑娘，一共睡了( )次，每次醒來都變了樣：第一次變得又( )又( );第二次變得又( )又( );第三次變得又( )又( );第四次身體一天天( )。它吐( )結(jié)( )，最后( )開了窗，飛出了( )姑娘。
2、課后第四小題。
《2、蠶姑娘》 篇12
一、兒歌導(dǎo)入
1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰？對，它就是“蠶”。
（板書：“蠶”）這是一個平舌音的字，誰能讀好它？
古時候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘！（板書：姑娘）姑娘這個詞，要讀輕聲，誰來讀？
讓我們一起親熱地叫叫她的名字。
2、小朋友們見過蠶嗎？誰來說說？
出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
自讀課文
要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；
（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個自然段，標(biāo)上序號。
（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？
2、檢查反饋
出示蠶姑娘的信
大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？
想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？
（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾
吃桑葉 換衣裳 蓋新房
先請小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯，等會請你做小老師給大家提個醒。
著重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l
小老師帶讀，去掉拼音讀。
指出第二行都是蠶姑娘的動作。
（2）出示第二組：床上 換上 漂亮
脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳
這幾個詞語，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細(xì)這些詞語最后一個字的讀音。
指出輕聲。
自由讀，指讀，去掉拼音讀。
（3）看來詞語都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？
課文一共幾個自然段？
指名讀分自然段讀課文。
讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）
3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說了些什么吧。
出示蠶姑娘的信。
小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長大變化的呢？我真誠地邀請你們到我家來做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！
蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。
三、細(xì)讀第一自然段
1、請小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。
蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。
蠶姑娘“鉆”的動作。結(jié)合動作表演讀，體會蠶的生命力。
2、齊讀第一自然段
四、細(xì)讀第二自然段
1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。
（貼圖）
2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長大的呢？請小朋友們再好好讀讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個動作，把它們?nèi)Τ鰜怼Ｎ覀兛梢砸贿呑x，一邊在書上圈圈畫畫。
相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。
3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來說一說。
指名說。
4、讓我們一起來看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。
（貼圖）
教師范讀第二自然段，加一個表示語氣的詞“啊”。
學(xué)生遷移，用上不同的表示語氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點符號的使用，表達(dá)出不一樣的情感。
5、小結(jié)。
板書：又黑又小 又黃又瘦
6、詞語積累：
像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語，課文里還有嗎？
出示：又黑又小 又黃又瘦
又白又嫩 又白又胖
你還能再想出幾個來嗎？
五、指導(dǎo)書寫
師范寫“蠶”，學(xué)生書空。
學(xué)生觀察“姑娘”兩個字的共同點，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。
六、小結(jié)
補(bǔ)充板書“？”
七、作業(yè)
1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；
2、把蠶姑娘第一次變化的過程說給爸爸媽媽聽。
板書：
蠶姑娘
又黑又小 → 又黃又瘦 → ？
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解“蠶卵”“蠶床”等詞語的意思；
3、整體感知課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣；
4、 細(xì)讀課文第1、2自然段，了解第一次蠶眠的生長過程。
教學(xué)重難點：
重點：識字、朗讀課文
難點：了解蠶的第一次生長變化
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蠶書簽、貼圖