蠶姑娘說(shuō)課稿（精選3篇）
蠶姑娘說(shuō)課稿 篇1
《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí)：從蠶卵里孵化出來(lái)，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來(lái)寫蠶，可以看出作者對(duì)蠶的喜愛之情， 課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時(shí)節(jié)，蠶從卵里孵化出來(lái)。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
由于低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：①掌握9個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，來(lái)加深對(duì)課文的理解。②通過(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎]有見過(guò)蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心，他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
對(duì)于本文我安排2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)主要做到：1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫其中6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，來(lái)加深對(duì)課文的理解。注意指導(dǎo)讀好“姑娘”中的輕聲，二類字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。3、在教學(xué)生字詞時(shí)，可以用上猜謎法：15天是半個(gè)月“胖”；24小時(shí)是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。這樣學(xué)生不僅知道學(xué)習(xí)生字的方法，還鍛煉了學(xué)生的思維。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的預(yù)設(shè)：1、通過(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句，蠶的有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程，以及相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，字詞教學(xué)是重點(diǎn)目標(biāo)，出示課文后的一組詞語(yǔ)正好可以復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)回顧課文內(nèi)容.
衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩
漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖
二、自學(xué)探疑
因?yàn)槭强破招缘奈恼?我認(rèn)為教學(xué)這樣的文章,應(yīng)該有意地培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)和提問(wèn)的意識(shí).在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要孩子提出自己的問(wèn)題.老師把孩子們的問(wèn)題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問(wèn)題,寫在黑板上,：1、如蠶的一生要睡幾次？2、是怎樣進(jìn)行變化的？3、蠶最后是變成了什么樣的？4、你不明白的地方是什么?
接下來(lái)安排學(xué)生自學(xué)課文,讓學(xué)生讀讀、想想、劃劃、寫寫,在文中尋找滿意的答案。整堂課圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)題都由孩子們自己來(lái)解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時(shí)做補(bǔ)充或者提示，這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。
在這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的，在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”讓學(xué)生在讀的時(shí)候，把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來(lái)，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。
在對(duì)詞語(yǔ)的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語(yǔ)。
在對(duì)課文理解后我抓住一些擬人化的詞語(yǔ)，把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫。
三、拓寬訓(xùn)練
學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。寫觀察日記。有興趣的可以了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。
蠶姑娘說(shuō)課稿 篇2
一，教材說(shuō)明
這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來(lái)。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語(yǔ)言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。
二，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
過(guò)程與方法
以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。
三，本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1，正確識(shí)字、寫字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的含義。
2，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
突破方法：1，識(shí)字、寫字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，指導(dǎo)重點(diǎn)書寫。
突破方法：2，抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四，教法與學(xué)法
教法：緊扣文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語(yǔ)，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。
學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。
五，教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。
六，課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。
初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
說(shuō)謎語(yǔ){一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。
出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說(shuō)怎樣記住“蠶”。
問(wèn)：誰(shuí)知道它的作用？指名說(shuō)。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰(shuí)親切的叫它一聲？指名說(shuō)兩字異同。
你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。
齊讀課題
識(shí)字、讀文，感知大意。
蠶姑娘這么可愛，請(qǐng)同學(xué)迅速打開書第二十頁(yè)，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。
課件出示帶生字詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀，齊讀。
開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考蠶姑娘從哪里來(lái)？都做了什么？
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名回答蠶姑娘從哪里來(lái)？（出示圖片及課文段落。）板書：卵
指名有感情地讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一段告訴我們什么事？指名。
有感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段。
誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)剛鉆出來(lái)的蠶什么樣？相機(jī)板書：又黑又小
（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰(shuí)能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。
誰(shuí)能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說(shuō)蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）
課件出示（先……接著……然后……最后……）誰(shuí)能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名。
有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）
課件出示蠶床，讓學(xué)生理解
學(xué)習(xí)第三自然段。
指名有感情地讀。
（問(wèn)：這個(gè)自然段和第二自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名，相機(jī)板書：又黃又瘦
這些詞說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。“又”說(shuō)明第二次睡。）
有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）
學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）
（1）指名有感情地讀。
（問(wèn)：這兩個(gè)自然段和上兩個(gè)自然段相比，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同？(指名，相機(jī)板書：又白又嫩、又白又胖。)
這說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。）
（2）有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）
5，學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。
（2）指名說(shuō)表動(dòng)作詞。（課件相機(jī)出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機(jī)板書：繭）
（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。
（4）指名說(shuō)，（強(qiáng)調(diào)“變了、變了。”相機(jī)板書：蛾）
(5)有感情齊讀這兩段。（帶著動(dòng)作。）
（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說(shuō)蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認(rèn)真觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神奇。
四，完成練習(xí)。
從---里鉆出來(lái)的又---又---的蠶姑娘，一共睡了---次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又---又---；第二次變得又---又---；第三次變得又---又---；第四次身體一天天發(fā)---。它吐---結(jié)---最后開了窗，飛出了---姑娘。
五，學(xué)習(xí)生字。
1，出示二類字，指名讀，齊讀。
2，出示二類字：蠶、桑、蓋。
指名說(shuō)怎樣記住“桑、蓋”。
出示生字卡片，指名分別說(shuō)怎樣寫好這三個(gè)字。
老師示范寫。（提示要點(diǎn)、筆順。）
學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢(shì)。）
八，板書設(shè)計(jì)
2蠶姑娘
又黑又小
又黃又瘦
卵又白又嫩繭
又白又胖
又白又亮
蛾
蠶姑娘說(shuō)課稿 篇3
一。說(shuō)教材
1.教材分析
蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段，第一自然段寫了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來(lái)，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。
2教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文；
（2） 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
（3） 初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我將識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文作為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，因此我把初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣作為本課的難點(diǎn)。
4.教具準(zhǔn)備：多媒體 課件
二。說(shuō)教法
新課程要求教師努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，因此，我在教學(xué)時(shí)，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫結(jié)合，“讀”中學(xué)寫”的教法。
三。說(shuō)學(xué)法
新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。
四。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、課件導(dǎo)入，激趣示題
興趣是最好的老師。剛開始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。
2、初讀課文，感知內(nèi)容
初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號(hào)，知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。
3、 精讀課文，突破重點(diǎn)
（1）低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫導(dǎo)入第一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。
（2）蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。
在填表的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。因此，在學(xué)生回答的過(guò)程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會(huì)讀，有感情讀，從讀中體會(huì)，以多種形式練讀。
在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過(guò)實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀，懂得繭子開窗，蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
4、總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦
請(qǐng)學(xué)生脫離書本，用自己的話說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書。
又黑又小
吃
又黃又瘦
睡
2、蠶姑娘 又白又嫩 吐絲結(jié)繭 蛾姑娘
脫 又白又胖
變
一天天發(fā)亮
卵
5、練習(xí)設(shè)計(jì)
（1） 根據(jù)板書背誦
（2） 完成課后練習(xí)4
（3） 照樣子寫詞語(yǔ)
暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
（4）飼養(yǎng)春蠶，觀察生長(zhǎng)過(guò)程。
五。教學(xué)板書
2.蠶姑娘
蠶卵 ————黑姑娘 ————黃姑娘——白姑娘
蛾——繭子——發(fā)亮——發(fā)胖