三、我們自己單元
3、怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。
分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？
交流匯報。（不一定有統一的結果，鼓勵學生有自己的想法）
教師介紹：測量并記錄自己現在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據，以后定期測量、記錄，比較這些數據就會發現自己在不斷地生長變化。
4、在老師的指導下測量。
（1）測量身高。
分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。
班級 姓名
（2）測量胸圍。
先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數據。
（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數。
先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。
讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數脈搏的次數，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。
讓學生討論分工：聽紙筒數數、計時、記錄。
測三次，取中間的一次記錄下來。
按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。
（4）測定肺活量。
拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。
倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。
深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內，把瓶內的水排出。
讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數，就是自己的肺活量，記錄在表格里。
學生根據自己測得的數據進行小組間的交流。
5、后續活動。
制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。
（三）猜猜我是誰
教學要求
1、通過游戲進一步激發觀察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。
3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。
教學準備
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
教學活動過程
1、激發興趣。
出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？
我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。
2、做游戲的準備。
集體討論：
這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？
身體的哪些方面可以體現一個人的特征？
交待游戲的程序：
（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；
（2）先說給小組里的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。
（3）在卡片的背面寫上自己的名字；
（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。
（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。
學生按游戲程序做準備。
3、做游戲：猜猜我是誰。
主持人輪流擔任。
4、拓展。
集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？
5、后續活動。
回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。
（四）我的手
教學目標：
1.能查閱資料，了解人體的有關問題。