三、我們自己單元
3、怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。
分小組討論:怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況?
交流匯報。(不一定有統一的結果,鼓勵學生有自己的想法)
教師介紹:測量并記錄自己現在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據,以后定期測量、記錄,比較這些數據就會發現自己在不斷地生長變化。
4、在老師的指導下測量。
(1)測量身高。
分小組進行。先小組討論一下:測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工,然后相互合作測量(測量過程中可吸收其他小組的測量方法),并討論一下怎樣記錄到表格中(教師提供空白表格),記錄下來。
班級 姓名
(2)測量胸圍。
先集體討論確定胸圍測量的位置,然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍,記錄測得的數據。
(3)測每分鐘心跳和呼吸的次數。
先安靜一會兒,使自己全身放松,心情平靜。
讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。(主要是兩種方法:用紙筒聽和數脈搏的次數,讓學生找到脈搏的位置)讓學生任選一種方法。
讓學生討論分工:聽紙筒數數、計時、記錄。
測三次,取中間的一次記錄下來。
按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。
(4)測定肺活量。
拿出帶有刻度的瓶子,灌滿水,用玻璃片蓋住瓶口。
倒過來放入盛水的盆內,瓶口朝下。
移去玻璃片,插入吸管(短的一頭)。
深吸一口氣,銜著吸管用嘴呼出氣,讓氣進入瓶內,把瓶內的水排出。
讓瓶子豎直,從瓶子上的水面刻度處讀出數,就是自己的肺活量,記錄在表格里。
學生根據自己測得的數據進行小組間的交流。
5、后續活動。
制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。(主要是時間)保管好表格,以后使用。
(三)猜猜我是誰
教學要求
1、通過游戲進一步激發觀察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細致地觀察人與人之間的不同之處,學會抓住特征進行描述,并用較準確的語言描述自己的特征。
3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。
教學準備
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
教學活動過程
1、激發興趣。
出示一張集體照片(投影),觀察照片中的人長得有什么不同?
我們每個人都長得不一樣。今天,我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲,游戲的名稱就叫做:猜猜我是誰。
2、做游戲的準備。
集體討論:
這個活動要做得成功,要讓大家容易猜到是誰,最主要的問題是什么?
身體的哪些方面可以體現一個人的特征?
交待游戲的程序:
(1)觀察自己的體形和外貌特征,寫在紙片上;
(2)先說給小組里的同學聽,聽聽自己描述的像不像,能不能根據描述的特征猜到是誰,請小組里的同學幫助提出些修改意見,在卡片上作一次修改。
(3)在卡片的背面寫上自己的名字;
(4)推選幾名游戲的主持人,輪流主持游戲。
(5)主持人、念卡片,大家猜猜卡片上說的是誰。
學生按游戲程序做準備。
3、做游戲:猜猜我是誰。
主持人輪流擔任。
4、拓展。
集體討論:描述一個人的特征可以做游戲,還能幫助人們做什么?
5、后續活動。
回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。
(四)我的手
教學目標:
1.能查閱資料,了解人體的有關問題。