三年級(jí)科學(xué)《被壓縮的空氣》教學(xué)反思
《被壓縮的空氣》教學(xué)反思
受這次骨干培教師訓(xùn)班屈倩清老師執(zhí)教《被壓縮的空氣》的啟發(fā)，這學(xué)期在我們學(xué)校執(zhí)教該課時(shí)，我采用了拿來(lái)主義，運(yùn)用了屈老師的一些教學(xué)策略，并作了些許補(bǔ)充，收到了較好的教學(xué)效果。
上課伊始，我舉起一支注射器問(wèn)：“見(jiàn)過(guò)嗎？這是什么？”“注射器！”“可今天它在老師手里變成了一把空氣槍，想玩嗎？”“想！”剛才還十分喧鬧的教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。我用一小團(tuán)紙巾堵住針筒口，推動(dòng)活塞，“啪”的一聲，“紙彈”飛出了三、四米遠(yuǎn)的距離，我又請(qǐng)出了兩三位同學(xué)玩“空氣槍”，有的成功了，有的卻沒(méi)能把紙彈射出去，“想把你們的子彈射得更遠(yuǎn)一些嗎？為什么有的空氣槍能射得那么遠(yuǎn)，有的卻沒(méi)有成功，愿意研究一下里面的秘密嗎？”
教學(xué)的真諦是以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重要的是關(guān)注他們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心“我要學(xué)”的愿望。游戲和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，最能引起小學(xué)生探究的欲望。“玩具槍”是大多數(shù)孩子童年時(shí)的伙伴，能自制一把玩具槍，每個(gè)孩子都渴望享受成功的喜悅。
接下來(lái)我讓學(xué)生觀察注射器的構(gòu)造：針筒、活塞、刻度，討論刻度有什么用，刻度上每一小格代表多少毫升，并讓他們嘗試讓針筒里裝滿5.4毫升空氣，通過(guò)這些活動(dòng)為下面的探究做好了鋪墊。我給每組同桌的兩位同學(xué)如下的記錄表，并要求仔細(xì)閱讀。
用注射器研究空氣實(shí)驗(yàn)記錄單（第 組）
記錄者 記錄時(shí)間：
推壓前
注射器活塞位置
推壓時(shí)
注射器活塞位置
松開(kāi)手后
注射器活塞位置
第一次
第二次
第三次
我們的發(fā)現(xiàn)：
用注射器研究空氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作要注意：
1、先把針筒抽空一段。
2、注射器針筒出口要緊緊頂在橡皮擦上，不能漏氣。
3、往下推壓針管時(shí)，當(dāng)你感到壓得比較費(fèi)勁，就不要繼續(xù)往下壓了，讓活塞停留在這個(gè)位置。
4、小組合作，一人推壓、一人讀數(shù)、一人記錄。大多數(shù)小組的同學(xué)都順利完成了自己的記錄單，讓我喜出望外的是他們記錄了許多不同的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們賭注口向下壓，如果我們放開(kāi)手，活塞的位置就會(huì)向上走。空氣是可壓縮物（體），沒(méi)有固定體積。空氣可以占據(jù)空間。（壓縮）空氣的力量非常大，像一個(gè)巨大的手。推壓前和松開(kāi)手后的數(shù)據(jù)（刻度讀數(shù)）不一定一樣，因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間，所以（活塞）無(wú)法推壓到底。如果壓（堵）住空，（活塞）就算推壓了下去，松開(kāi)手后會(huì)回到大約是推壓前的位置。空氣可以占據(jù)注射器的空間，空氣（是）可以被壓縮的。壓的時(shí)候好像有一個(gè)大力士不給我們壓。推壓前是6，松開(kāi)手后是5，也就是說(shuō)松開(kāi)手后比推壓前少了毫升。我們壓的時(shí)候，壓著壓著，就會(huì)越來(lái)越難推，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間；松開(kāi)手的時(shí)候，活塞就會(huì)因?yàn)榭諝舛鴱椛先ィ視?huì)彈到推壓前的活塞位置。……學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)致的觀察力，在完成任務(wù)時(shí)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，清晰地表達(dá)記錄能力，讓我感到欣喜，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在實(shí)踐中進(jìn)步提高。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們迫不及待的設(shè)計(jì)、玩耍自己的空氣槍，在輕松愉悅的氛圍中，意猶未盡的結(jié)束了這節(jié)課。好玩的游戲設(shè)計(jì)，加上任務(wù)驅(qū)動(dòng)的記錄單，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的記錄單，提供了一個(gè)很好的支架，幫助三年級(jí)的小學(xué)生去仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄和理性思考。