三年級科學第9課地球的大氣層教學設計
設計意圖：大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關.因此,了解和認識大氣層是非常應該和必要的. 為了讓學生關注大氣層與我們生活的關系,了解地球大氣層的基本情況,通過觀察,搜集整理資料,使學生認識到大氣層對地球及地球上的動植物、人的意義，進而認識科技發(fā)展的兩面性。
教學目標：
1、了解大氣層的重要性。
2、了解大氣溫度的垂直分布特點。
3、能借助實驗分析大氣具有保溫作用和避免流星撞擊作用。
4、通過科學分析資料，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點
重點：對大氣層的各點重要性知識點的建構及大氣溫度的垂直分布特點的理解。
難點：大氣溫度的垂直分布特點，培養(yǎng)學生讀圖的能力。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：
1、出示三個塑料袋（兩個有物品，一個空）師：袋子里分別有什么物質呢？
學生討論：空的袋子中充滿是無色的大氣。引出新課---地球的大氣層
師：地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。
2、出示橙子剖面：橙子皮模擬大氣層，橙子肉模擬地球，大氣層約占地球半徑的1/6。
3、展示：氣球中充了100升無色大氣，圖示顏色表示各種氣體成分所占體積含量，你能說出各部分所代表什么氣體嗎？
師：大氣的成分：由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質等物質組成，以氮氣和氧氣為主。
4、 師：大氣中各種成分中你對哪種氣體比較了解，它對我們人類和地球有什么樣的作用？
學生回答。
師：大氣還有什么作用呢？
分組討論。
（二）創(chuàng)設實驗情景，探究大氣層的作用
1：探究大氣對避免流星的襲擊作用
有相同的兩直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模擬大氣層）由金屬球相同高度下落，觀察對復寫紙的撞擊情況，媒體投影。
2：探究大氣地球具有保溫作用
（展示一塊海綿）師：海綿里是否存在空氣？能否能通過實驗證明得出？（放入水壓，產生氣泡）
學生演示。
師：除海綿外，棉花中是否存在空氣呢？教師展示兩塊質量的“棉被”（一松一實），冬天選擇哪一條比較暖和，為什么？
展開討論，積極發(fā)言。
師：大氣是熱的不良導體，松的“棉被”空氣含量高，保溫性能好。而我們地球同樣也被這樣“棉被”——大氣保護著，起著保溫作用。
總結得出：大氣作用：保護地球，如避免流星的襲擊；大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）；臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害；對地球具有保溫作用。
（三）游戲活動，研究大氣層的分層
師：根據(jù)大氣層垂直分布特點，可以把大氣層分成幾層？把討論結果填寫在報告單中。
學生討論交流。
師：假如你是大氣層中的一員，請你介紹自己的特點。
學生匯報展示。
（四）欣賞圖片，了解“大氣污染”
師：這些圖片所描繪是什么現(xiàn)象？這說明大氣層發(fā)生了怎樣的變化？我們有何感想？如何治理？
學生討論設計治理方案。
交流匯報展示方案。
（五）自由活動
師：假如沒有大氣層，我們的地球會怎樣？
小組內交流。設計研究方案進行活動。