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三年級科學(xué)教案

發(fā)布時間:2023-10-14

三年級科學(xué)教案(通用12篇)

三年級科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標

  科學(xué)知識目標

  1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

  2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

  3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

  4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu),與取食、運動、呼吸等功能相適應(yīng)。

  科學(xué)探究目標

  1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗,掌握正確的養(yǎng)蠶方法。

  2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。

  3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

  4.能基于觀察到的現(xiàn)象,推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

  科學(xué)態(tài)度目標

  1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

  2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。

  3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。

  科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

  1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境,人類行為影響動物生存。

  2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,進一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。

  教學(xué)重難點

  重點:交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn),觀察蠶幼蟲的生命活動。

  難點:認識蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。

  教學(xué)準備

  為學(xué)生準備:4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學(xué)生活動手冊。

  教師準備:蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件

  聚焦

  1.引入:(教學(xué)提示:提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了?(預(yù)設(shè):長大了;長得白白胖胖的。)

  2.布置任務(wù):蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的蠶,看看哪一組的蠶長得好,并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗,分析失敗的原因。

  聚焦

  3.提問:大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎?(預(yù)設(shè):黑色的,小小的,像螞蟻一樣,身上有很多細毛)

  4.揭題:長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢?今天,我們就來認識長大的蠶。(板書:蠶長大了)

  【設(shè)計意圖】

  通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念,使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,并提問“長大的蠶又是怎樣的”,激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣,同時揭示本課主題。

  探索與研討

  探索一:觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

  1.過渡:蠶的幼蟲在生長過程中,有哪些生命活動呢?它們的“家”有什么變化呢?讓我們來仔細觀察一下。

  2.活動:指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示:以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象,若一組帶來多份蠶和蠶房,可選擇生長狀況最好、接近4齡期的蠶進行觀察;若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,教師需準備一些供觀察的蠶。)

  3.提問:我們怎么知道蠶還活著呢?(預(yù)設(shè):蠶在動;蠶在吃東西;蠶在排便;……)這一次看到的和上一次有什么不一樣?(預(yù)設(shè):身體更大一些,顏色更白一些,周圍的絲更多一些。)

  4.追問:為了讓蠶健康地生長,我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢?(預(yù)設(shè):及時更換新鮮、晾干的桑葉,定期清理殘葉和糞便,保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

  5.講解:蠶的生長需要進食和排便,因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到一定階段,會長出新皮,換下舊皮,這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動,好像睡著了一樣,稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡,5齡蠶開始吐絲結(jié)繭。

  探索二:觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

  1.過渡:我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,接下來,我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧!

  2.活動:指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物,并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱,不能用手觸摸。

  3.提問:你們觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的幼蟲是白色的,形狀是圓圓胖胖的,約5厘米長,它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

  4.布置任務(wù):蠶的幼蟲身體呈圓筒形,包括頭、胸、腹三部分。那么,蠶的各個部分具體是怎樣的呢?請大家用放大鏡繼續(xù)觀察,并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。

  5.提問:這次,你們又觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的頭部有嘴巴,可以吃桑葉;蠶的身體有很多節(jié),有幾節(jié)上長了腳,可以幫助爬行;蠶的身體兩側(cè)有小黑點;……)

  6.講解:(教學(xué)提示:出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口,主要作用是取食;胸部由3個體節(jié)組成,每節(jié)有一對胸足,主要用于協(xié)助蠶進食;腹部由10個體節(jié)組成,有4對腹足,主要作用是運動;身體兩側(cè)的小黑點叫氣門,主要作用是呼吸。

  7.提問:大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分,它有什么反應(yīng)?(預(yù)設(shè):蠶會躲避棉簽的刺激。)

  8.講解:蠶的頭部還有眼,它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

  【設(shè)計意圖】

  先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進行細節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征,幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,提升研究動物外部形態(tài)特征的能力。

  研討匯報

  拓展與小結(jié)

  1.過渡:蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢?(教學(xué)提示:播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)

  2.講解:蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉,身體變得發(fā)黃發(fā)亮,并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭,就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

  3.布置任務(wù):為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子,為蠶結(jié)繭做準備。然后觀察蠶吐絲的過程,并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示:出示做好的小架子或小格子,演示制作方法,并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

  【設(shè)計意圖】

  告知學(xué)生準備開始結(jié)繭的蠶的特征,并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,幫助學(xué)生提前做好準備,以便及時觀察和記錄。

  板書設(shè)計

  教學(xué)反思

  學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧,以及觀察記錄活動,學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小,認識蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu),然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器、運動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(氣門),從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認知。最后針對前面的觀察活動進行交流,引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進行思維加工,形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認識。

  課后作業(yè)

  見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

三年級科學(xué)教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標】

  科學(xué)概念

  蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性:運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

  流程與方法

  嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

  情感、態(tài)度、價值觀

  體會細致觀察對獲得信息的重要性。

  【學(xué)習(xí)重點】

  經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程,體會觀察對獲取信息的重要性。

  【學(xué)習(xí)難點】

  學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

  【學(xué)習(xí)準備】

  分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表。

  【學(xué)習(xí)流程】

  一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。

  4、關(guān)注:匯報情況的真實性,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

  5、設(shè)計意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會觀察對獲取信息的重要性。

  二、觀察蝸牛吃食

  1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。

  2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

  3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

  4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

  5、關(guān)注:學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性;學(xué)生觀察流程中新問題的提出。

  6、設(shè)計意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

  三、觀察蝸牛排泄和呼吸

  1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

  2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

  3、關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。

  4、設(shè)計意圖:體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

  四、繼續(xù)觀察蝸牛

  1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

  2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。

  3、關(guān)注:飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

  4、設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。

三年級科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標

  1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  2、學(xué)會歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

  3、小組合作,運用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

  教學(xué)難點:用自己準備的材料進行合作性的研究。

  三、教學(xué)準備

  “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

  四、教學(xué)時間:

  第一課時

  五、教學(xué)活動過程

  (一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

  1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?

  2、生回答。(好!)

  (二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡

  1、教師:請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

  (1) 學(xué)生活動。

  (2) 學(xué)生回答問題。(鼓勵學(xué)生大膽提)

  2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細,提出了很多問題。請思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個方面?

  3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

  4、教師:請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

  (學(xué)生選擇問題)請大家按選定的問題自由結(jié)組。

  (學(xué)生自由結(jié)組)

  5、教師:每組同學(xué)對你們的問題先進行一下討論,你認為這個問題是怎樣的,準備怎樣研究?

  (學(xué)生討論)

  6、教師:請各組選一位代表,匯報一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

  (生匯報方案)

  (三)觀看錄像,改進自己的方案

  1、教師:老師也準備了一些資料,看完后,也許對你們的研究有所幫助。

  2、學(xué)生觀看錄像,改進研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

  (四)擴展

  教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準備研究所需的各種材料,也可以請老師、家長幫忙。

三年級科學(xué)教案 篇4

  1、植物新生命的開始

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

  過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

  【教學(xué)重點】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

  【教學(xué)難點】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準備】:(教師準備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過程】

  一、聽聽說說

  1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?

  2、生:思考后,回答老師提出的問題。

  3、師:(出示圖片)驗證學(xué)生說出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫畫

  1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

  2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

  3、師:展示學(xué)生畫的作品。

  4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準備觀察種子的什么?

  3、生:說說自己的想法?

  4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報)

  8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

  四、做好準備

  1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。

  2、師:①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):準備鳳仙花和四季豆的種子。

  2、種植我們的植物

  【教學(xué)目標】:

  過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點。

  情感態(tài)度價值觀:樹立用事實闡述觀點的意識,即科學(xué)的實證思想;培養(yǎng)合作意識。

  【教學(xué)重點】:播種的方法

  【教學(xué)難點】:長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

  【教學(xué)準備】:(教師準備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)播種方法

  1、師:“一年之計在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

  2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。

  3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。

  4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。

  5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

  二、關(guān)注種子變化

  1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

  三、記錄生長日記

  1、師:種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

  2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

  3、師:期末,每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

  四、實地指導(dǎo)播種

  1、師:實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。

  2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進行獎勵。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。

  3、我們先看到了根

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。

  過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實驗的方法驗證推測;在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學(xué)是講求實證的意識。

  【教學(xué)重點】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。

  【教學(xué)難點】:根吸收水分的實驗。

  【教學(xué)準備】:(教師準備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

  【教學(xué)過程】

  一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入

  1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?

  2、生:思考后回答。

  3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?

  4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根

  二、(觀察活動)觀察植物根的生長

  1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

  3、師:剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  4、生;匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。

  三、(研究活動)植物的根有什么作用

  1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。

  4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?

  5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)

  6、師:我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下:

  參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

  7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?

  8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

  【作業(yè)布置】

  家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

  4、種子變成了幼苗

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

  過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

  情感態(tài)度價值觀:體會到科學(xué)研究是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

  【教學(xué)重點】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。

  【教學(xué)難點】:研究植物葉的作用。

  【教學(xué)準備】:(教師準備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準備)生長四周的鳳仙花、記錄單。

  【教學(xué)過程】

  一、出土后幼苗的變化

  活動導(dǎo)入

  1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

  2、生:以小組為單位互相交流。

  活動指導(dǎo)

  1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時進行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。

  2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題)

  3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。

  4、師:指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

  二、我們的思考

  1、師:提出問題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽說綠葉是植物的“食品加工廠”,植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?

  2、生:根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

  三、葉為植物提供“食物”

  1、師:植物生長所需要的食物是從哪里來的?

  2、生:討論后說出自己的想法。

  3、師:科學(xué)家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

  4、師:(利用多媒體課件)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

  5、師:板書:

  陽光

  二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料

  6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):回家仔細地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。

三年級科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)要點:

  玩泥巴并觀察三類土壤的不同,針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。

  教學(xué)目標:

  1、了解常見的土壤的分類,自主探究沙和石頭的特點。

  2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

  教學(xué)準備:

  沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭,錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

  教學(xué)過程:

  第一課時玩泥巴

  同學(xué)們,玩過泥巴嗎?

  喜歡玩泥巴嗎?

  今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同,我們不但要玩,同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點,還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

  下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧!

  學(xué)生活動,教師巡視。

  玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?

  發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?

  學(xué)生交流匯報。

  總結(jié)歸類,人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少,把土壤分為三類:含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

  關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

  課下的時候,讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!

  第二課時奇石展覽會

  一、沙和石頭

  在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤,還有沙和形態(tài)各異的石頭。

  針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

  大家有這么多問題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧!

  在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。

  學(xué)生分組制定計劃進行研究,教師巡視。

  匯報交流。

  通過我們的研究,沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?

  在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?

  讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上,不要忘了課下繼續(xù)研究哦!

  二、奇石展覽會

  課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭,大家?guī)砹藛?

  下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧!

  三、小結(jié)

  同學(xué)們,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動,自己反思一下,你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點,同時也產(chǎn)生了很多新的問題,課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦!

三年級科學(xué)教案 篇6

  一、教材簡析:

  本課教學(xué)內(nèi)容主要是從以下兩個活動,引領(lǐng)學(xué)生體會豐收的喜悅,

  一是從收獲種子的數(shù)目,

  二是發(fā)現(xiàn)植物生長變化的現(xiàn)象。在這兩個活動中,教師需要滲透科學(xué)講究實證的思想,幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀的意思,學(xué)生學(xué)習(xí)到使用觀察記錄的結(jié)果,并培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息資料的意識和能力。

  “我們的大豐收”有兩個方面的寓意:

  一是我們播種了一粒,卻收獲了許多種子,

  二是指經(jīng)歷了這樣一段時間的`種植研究活動,我們收集了相關(guān)植物生長變化的許多證據(jù)。

  二、教學(xué)背景:

  通過上節(jié)課的研究,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子,從播下一粒種子到形成多粒種子,鳳仙花完成了一個生命周期。在整個過程中我們的收獲不僅僅是一些種子,更為難得的我們學(xué)生也親身經(jīng)歷了一個完整的種植觀察活動。學(xué)生對植物比以前有了更多的認識。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在相互交流中感受一種豐收的喜悅,用事實來陳述“豐收”、“展示豐收”。

  三、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  (一)科學(xué)概念:

  1、一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出許多種子。

  2、綠色開花植物通過種子繁衍后代。

  3、植物都有自己的生命周期,綠色開花植物的一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。4、植物的生長過程中,植物不斷發(fā)生變化,會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。5。植物的生長發(fā)育需要陽光。土壤。適宜的水分和溫度。

  科學(xué)詞匯:種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長發(fā)育需要的條件

  (二)過程與方法

  1、用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。

  2、通過整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。

  3、用適宜的方法陳述自己的觀點。

  4、科學(xué)方法:用數(shù)學(xué)研究科學(xué)問題。整理發(fā)現(xiàn)。陳述觀點n

  (三)。情感。態(tài)度。價值觀

  1、體會生命的神奇,激發(fā)研究生命現(xiàn)象得興趣。

  2、體會資源共享的快樂,提高合作意識。

  3、樹立用證據(jù)表達觀點的意識。

  4、核心價值觀:生命的神奇。資源共享。用證據(jù)表達。

  教學(xué)重難點:

  重點:綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)。幼苗期。營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

  難點:整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律

  教學(xué)準備:

  說明與提醒幾個重要生長階段的鳳仙花照片。

  一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的統(tǒng)計圖白紙。

  個人觀察日記或記錄教學(xué)流程談話引入→正確估算收獲種子數(shù)→整理。獲得植物生長變化→總結(jié)

  一、談話引入:

  經(jīng)過幾個月的種植活動,我們每個人都有很多收獲。今天,整理我們觀察獲得的信息,開個成果展示會吧。

  二、我們種子的收獲:

  1、當初的一粒種子,現(xiàn)在的碩果累累,通過觀察,大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢?

  2、你有什么方法來進行統(tǒng)計?統(tǒng)計過程中可能有什么困難?

  3、學(xué)生小組討論,交流。預(yù)設(shè):

  (1)將所有的果實剝開,將種子的數(shù)量一粒一粒地數(shù)。

  (2)可以隨機取幾顆果實,然后計算出每顆果實里的種子數(shù)量,然后計算出大約多少粒種子。

  (3)如果有些種子不是很飽滿,可能不能種植,能計算數(shù)量嗎?

  (4)有些個別的果實還未完全成熟能不能計算果實顆數(shù)?

  (5)……

  4、通過剛才的交流,請各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格,并交流。n我們收獲的種子果實數(shù)平均每顆果實里種子數(shù)我們一共收獲的種子我現(xiàn)在的感受:____________________________________

  三、植物生長變化記錄的整理:

  發(fā)現(xiàn):我們經(jīng)過種植。觀察。記錄,不僅僅是收獲了許多鳳仙花的種子,更為可貴的是獲得了一份鳳仙花生長的日記,這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據(jù)。現(xiàn)在就讓我們一起來整理,還能有什么新的發(fā)現(xiàn)?大家根據(jù)我們第5課的統(tǒng)計圖,將各個階段觀察到的植株的高度用圓點標出,并用直線連接起來。完成以后自己觀察討論,通過這個統(tǒng)計圖,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(這里教師可以出示一個折線統(tǒng)計圖的空表,邊講解,邊演示,如何完成統(tǒng)計圖)分小組制作,討論。反饋交流:其中一段時間植株的增高比較快,生長旺盛。這個階段我們稱它為:(板書)營養(yǎng)生長旺盛期。

  除此以外還有(板書):種子萌發(fā)。幼苗期。開花結(jié)果期。請大家根據(jù)原有的觀察記錄,整理出鳳仙花從一個階段到另一個階段所需要的時間和植株的變化。分小組討論,完成鳳仙花每個階段出現(xiàn)的新器官(根。莖。葉。花。果實。種子),你能將它填入相應(yīng)的空格里面嗎?播種發(fā)芽長出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日(天)→(天)→(天)種子萌芽營養(yǎng)生長旺盛期開花結(jié)果期各小組交流匯報。

  教師總結(jié):植物生長過程中都陸續(xù)出現(xiàn)了各種新的器官,每種器官在植物的生命周期中都承擔著重要的作用。我們在植物種植過程需要哪些條必要的條件來幫助生長。

  四、總結(jié)

  請課后閱讀教科書中資料庫里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識;了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書設(shè)計我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課外活動課后繼續(xù)查閱有關(guān)其他植物生長變化的資料。可以根據(jù)自己整個單元的觀察記錄,分小組對自己進行評價。生成預(yù)見學(xué)生根據(jù)觀察記錄的結(jié)果,使學(xué)生能過通過征集、分析信息資料,提升學(xué)生對科學(xué)探究的水平課堂評估能否對鳳仙花種子數(shù)量進行正確估算。通過對生長過程記錄的分析,能否整理植物生長過程中各個階段的特點和新的器官及作用。

三年級科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  過程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。

  知識與技能:認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認識常見的測量工具及計量單位,學(xué)會使用方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準備:

  教師準備:兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

  學(xué)生準備:直尺、葉子、水杯。

  教學(xué)過程:

  一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

  1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

  2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片,說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

  揭示:使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

  3、出示準備好的紙盒,請學(xué)生掂一掂,能否判斷輕重。

  學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

  二、測量樹葉的長和寬

  1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問題:怎么知道誰大誰小?

  2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

  3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

  三、測量容積(體積)

  1、認識量杯和量筒

  2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

  3、測量自己的杯子能裝多少水?

  四、測量溫度

  1、認識各種溫度計

  2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

  五、測量時間

  1、秒表練習(xí)

  2、測一測跑50米需要多少時間

  六、認識各種各樣的測量儀器

  1、認識教材中出現(xiàn)的測量儀器,請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

  2、說說自己還知道哪些測量儀器。

  七、布置學(xué)生查找資料,了解更多的測量儀器。

三年級科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

  過程與方法:用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識;熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比,對觀察結(jié)果進行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。

  情感、態(tài)度、價值觀:積極參與有關(guān)水的已有認識的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。

  二、教學(xué)重點:

  認識水的性質(zhì)及特點。

  三、教學(xué)難點

  根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。

  四、教學(xué)準備

  給每組準備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號標簽。

  給每個學(xué)生準備:網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

  給全班準備的材料:有關(guān)水的課件資料。

三年級科學(xué)教案 篇9

  幼兒園大班科學(xué)活動:影子的“眼睛”

  大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣,他們喜歡和影子做游戲,所以我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法,經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”,讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證,從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。

  活動目標

  1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。

  2、能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

  活動準備

  1、幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

  2、教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

  活動過程

  一、說說影子,引起興趣

  1、師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

  幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。

  幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。

  幼:影子的顏色都是黑黑的,有的'深,有的淺。

  2、小結(jié):影子真像一個魔術(shù)師,有時會出現(xiàn),有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。

  (分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流,教師在提問時特意突出“趣味”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗,為接下來的活動做好準備。)

  二、比較不一樣的影子,記錄各種猜測結(jié)果

  1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

  2、出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。

  3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。

  4、交流各種猜測記錄。

  猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;

  猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;

  猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;

  猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。

  5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。

  師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

  (分析:教師經(jīng)過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設(shè)想。)

  三、實驗驗證,尋找答案

  1、幼兒運用猜測的方法進行驗證,并進行記錄。

  師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結(jié)果。試過自我的方法后,也能夠試試別人的方法。

  2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

  光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

  師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢

  小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。

  洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

  師:小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢

  小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。

  (分析:實驗驗證后,當幼兒開始交流實驗結(jié)果時,教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證,并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作,從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

  四、延伸活動:手影游戲

  1、出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。

  2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。

三年級科學(xué)教案 篇10

  一、教學(xué)目標:

  學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼,能借助簡單測量工具進行觀察,并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提問,提高教學(xué)效率。

  二、教學(xué)重點:

  落實到會使用簡單的測量工具,由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。

  三、教學(xué)準備:

  A、教師準備:

  1、測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

  2、紙、剪刀、回形針

  B、學(xué)生準備:

  比賽用紙、剪刀、回形針、筆

  四、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃:

  ①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼

  ②試驗,找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

  ③選一個下降最慢的作品參加比賽。

  學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

  注意事項:紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

  進行簡單的小組比賽。

  評出每組的'第一名。

  (二)班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

  小組第一名代表小組進行班級比賽,選出班級前三名,教師對前三名的小組進行獎勵。

  有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

  (三)研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時,需要搜集實驗數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準確數(shù)據(jù)的,測量工具可以幫助我們。

  1、在這個活動中,我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

  2、教師介紹測量工具。

  總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

三年級科學(xué)教案 篇11

  一、學(xué)習(xí)目標

  (一)科學(xué)概念

  1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

  2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。

  3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

  (二)流程與方法

  1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察流程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。

  2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

  3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。

  二、情感、態(tài)度、價值觀

  發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。

  三、學(xué)習(xí)重點

  經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。

  四、學(xué)習(xí)難點

  學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

  五、學(xué)習(xí)準備

  1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

  2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

  六、學(xué)習(xí)流程

  (一)課前布置學(xué)生捉蝸牛

  1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

  2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

  3、設(shè)計意圖:使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

  (二)觀察蝸牛的身體。

  1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

  2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

  3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中的組織紀律性,學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

  4、設(shè)計意圖:認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

  (三)觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。

  1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

  2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

  3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

  4、設(shè)計意圖:認識蝸牛運動的特點:靠腹足運動,爬過的地方有粘液,能對刺激做出反應(yīng)。(被注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)

  (四)飼養(yǎng)蝸牛

  1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

  2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

  3、關(guān)注:飼養(yǎng)流程中是否堅持觀察、記錄。

  4、設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

三年級科學(xué)教案 篇12

  做一位小科學(xué)家

  一、教學(xué)目標

  1.過程與方法

  (1)能夠從“玩”中提出問題。

  (2)會提問題。

  2.知識與技能:

  找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學(xué)是什么。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

  樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。

  二、教學(xué)準備

  學(xué)生自備:自帶各種玩具。

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)課:

  今天,我們來認識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

  (二)自主學(xué)習(xí):

  1.講科學(xué)家的故事:

  (1)同學(xué)們相互講;

  (2)學(xué)生閱讀p5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;

  (3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

  2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。

  (1)學(xué)生比較并記錄;

  (2)學(xué)生相互交流;

  3.玩自己帶來的玩具。

  (1)玩一玩從自己家里帶來的玩具,能提出什么問題呢?

  (2)學(xué)生分組研究;

  (3)匯報交流;

  (4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

  4.看p6上的一幅圖,說一說科學(xué)是什么?

  (1)學(xué)生觀察研究;

  (2)師生講座后得出:

  自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。

  5.觀察我們周圍的事物,每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題,記在書后p74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

  附板書:

  做一位小科學(xué)家

  自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論

  第二單元 

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