三年級科學第7課《熱空氣》教學設計
設計意圖：《熱空氣》一課是按照問題、經(jīng)歷、感受、交流、發(fā)現(xiàn)的教學過程編寫的。依據(jù)《小學科學課程標準》指出的“小學科學課程改革以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為終身的學習和生活打好基礎。”課文先從多個實驗入手讓學生經(jīng)歷、感受熱空氣上升的現(xiàn)象，在不斷的經(jīng)歷、感受過程中，逐漸認識、發(fā)現(xiàn)熱空氣會上升。本課的教學設計，從學生已有的生活經(jīng)驗入手，努力指導學生自行設計實驗驗證猜想，讓學生經(jīng)歷一段研究科學的過程，體驗科學的樂趣，增長科學探究的能力。
教學目標：
1、知識：使學生知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。
2、能力：培養(yǎng)學生實驗操作、觀察和分析歸納的能力。
3、教育：培養(yǎng)學生追求真知、勇于探索的科學精神。
教學重點難點：
指導學生通過實驗搜集豐富的事實，并且進行解釋。
教學準備：
1、演示材料：課件、衛(wèi)生香、打火機。
2、分組實驗材料：塑料袋兒、紙蛇、棉線、竹棍 、蠟燭、打火機。
教學過程：
（一）導入新課
師：我們來看一段短片，觀察思考，你看到了什么，有什么問題？（這節(jié)課
我們就來揭開這個謎底。）
學生觀看熱氣球上升的短片。
師：請你把蠟燭點燃，把手放在上方，自上而下細心體會，有什么感覺？
學生實驗（提醒手慢慢移動，注意安全。）
吹滅蠟燭，學生匯報實驗結果。
學生匯報：有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”---導入新課。
師：我們這節(jié)課就來研究熱空氣。
（二）探究新課
1、師：（老師點燃一支衛(wèi)生香）請同學觀察： 當衛(wèi)生香直立、斜放和橫放時，你分別觀察到什么現(xiàn)象？
2、紙蛇實驗。
先指導學生系紙蛇，然后把紙蛇吊起來，放在點燃的蠟燭上放，觀察紙蛇，你會觀察到什么現(xiàn)象？
學生實驗（紙蛇自上而下放，距離不要太近，否則，紙社會被點燃。）
師：想一想，你們觀察到了哪些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
3、進一步感受熱空氣，研究事實資料。
師：誰能用我給你們準備的材料設計一個實驗，再次證明熱空氣可以上升？
（老師強調實驗注意事項）
學生實驗。
師：同學們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？
學生分組討論。
學生匯報討論結果（引導學生進行爭論，并在必要時做適當點撥。）
師：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？
生：都是因為熱空氣輕，會上升。
（三）鞏固應用
師：哪些地方應用到熱空氣這個性質呢？
（引導學生通過看“孔明燈”，引導學生說一說孔明燈的原理。）
（四）課堂總結 拓展制作
1、師：談一談你本節(jié)課的收獲，并提出你不懂得問題？
學生交流。
2、師：三國時期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀的一
代，你們能不能利用熱空氣的性質，做個小制作、小玩具呢？做好以后我們進行展示。