三年級科學教案模板（精選3篇）

三年級科學教案模板 篇1

　　一、教學目標：

　　學著制作一個自轉旋翼，能借助簡單測量工具進行觀察，并提出問題。針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學效率。

　　二、教學重點：

　　落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能力。

　　三、教學準備：

　　A、教師準備：

　　1、測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

　　2、紙、剪刀、回形針

　　B、學生準備：

　　比賽用紙、剪刀、回形針、筆

　　四、教學過程：

　　（一）談話導入：

　　同學們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：

　　①學會制作自轉旋翼

　　②試驗，找到讓自轉旋翼下降的方法

　　③選一個下降最慢的作品參加比賽。

　　學生按照書上的提示制作自轉旋翼。

　　注意事項：紙的大小不能改變。自轉旋翼要能旋轉。

　　進行簡單的小組比賽。

　　評出每組的'第一名。

　　（二）班級比賽自轉懸翼。

　　小組第一名代表小組進行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進行獎勵。

　　有前三名的同學介紹制作經驗。

　　（三）研究自轉旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要搜集實驗數據。光憑感覺是不可能得到準確數據的，測量工具可以幫助我們。

　　1、在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

　　2、教師介紹測量工具。

　　總結出自轉懸翼下降慢的原因和制作技巧。

三年級科學教案模板 篇2

　　一、教學目標

　　1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發現問題并提出問題，級給某些結論提出疑問。

　　2、科學知識：知道問題來源于生活，科學就在我們身邊。

　　3、情感態度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養學生科學探究的能力，同培養學生對某些不對的結論可以大膽懷疑，并通過實驗得出正確結論。

　　二、教學重點：

　　通過具體的觀察和實踐提出適當的問題。

　　三、教具準備：

　　課件、密封罐養好的小草、紙飛機

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境，引入課題

　　1、游戲引入。

　　(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

　　(2)兩個同學撥河比賽(一個較大，一個較小)，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，第二局小個子贏----增加阻力

　　2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多

　　3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現，也是科學探究活動的起點。”揭示課題，讀題。

　　（二）問題從哪里來?

　　1、請同學們小結剛才你們是怎么發現問題的?---通過觀察(板書：觀察)

　　2、說一說你平時在什么場合發現過哪些問題。

　　3、組織科技小制作---玩紙飛機，在小制作中同學們一定會發現更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：

　　(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。

　　(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。

　　(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發現的問題記下來。

　　(4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。

　　4、統計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發給“小科學家”榮譽。

　　5、小結剛才是怎么提問題----問題來自哪里

　　（三）總結。

　　同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認真觀察，開動腦筋，注意發現問題提出問題并想辦法解決，這就是科學。

三年級科學教案模板 篇3

　　一、學習目標

　　（一）科學概念

　　1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

　　2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

　　3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

　　（二）流程與方法

　　1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

　　2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

　　3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

　　二、情感、態度、價值觀

　　發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

　　三、學習重點

　　經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

　　四、學習難點

　　學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

　　五、學習準備

　　1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

　　2、與學生相同的但大一號的材料。

　　六、學習流程

　　（一）課前布置學生捉蝸牛

　　1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

　　2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

　　3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

　　（二）觀察蝸牛的身體。

　　1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

　　（三）觀察蝸牛的運動和反應。

　　1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)

　　（四）飼養蝸牛

　　1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

　　2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

　　3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

　　4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。