三年級科學生命離不開水
生命離不開水一、教學目標：
1.過程與方法：
（1）學會提取植物體內的水。
（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。
2.知識與技能：
（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
（2）了解常見食物中的含水量。
3.情感、態度與價值觀：
（1）意識到水在生命活動中的重要性。
二、教學準備：
1.教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
2.學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。
三、教學過程：
（一）導入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。”
2.學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？
3.揭單元題：“生命之源——水”
（二）自主學習：
1.生命離不開水。
（1）師生討論：水有些什么用途？
（2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
（1）師生討論：哪些地方有水？
（2）認識植物體內有水。
（3）學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
（4）讓學生感受植物體內有水。
（5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？
（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。
（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.比較人體及各種食物中的含水量。
（1）學生新聞記者p24上的內容并完成書上的作業。
4.觀察小草每天“喝”多少水？
（1）生閱讀p24下的實驗內容。
（2）按照要求完成該項實驗。
（3）把實驗結果記在p78的表格中。
（三）課后作業：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？