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三年級科學第2課鞋底花紋的啟示教學設計

發布時間:2018-04-14

三年級科學第2課鞋底花紋的啟示教學設計

第2課《鞋底花紋的啟示》教學設計
設計意圖:
摩擦力這個詞對學生來說比較抽象,但許多摩擦現象卻發生在學生的周圍,只不過學生沒有覺察而以。本課教學通過創設情境、激發學生的好奇心,引導學生對摩擦現象開展研究活動。
教學目標:
1、能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象; 能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關的實驗。
2、能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。
3、了解摩擦力的大小既與重量的大小有關,也與物體接觸面的粗糙程度有關;
4、對探究日常生活的摩擦現象感興趣;意識到摩擦力會給人們帶來好處,也存在著負面影響。
教學準備:
表面比較光滑的木板、直尺、材料不同質量不同的物體、小車、測力計等。
教學過程:
(一) 導入新課
1、 師:仔細觀察你的鞋底,有什么發現?
2、學生觀察并交流發現,引出課題。板書:鞋底花紋的啟示:
(二) 探究活動
1、探究摩擦力
(1)師:鞋底為什么有花紋?
學生交流自己的看法,提出摩擦力。
(2)教師總結。
2、研究摩擦力的存在
(1)師:在什么情況下會有摩擦力呢?
分組做游戲:學生用手在桌面上推,有什么感覺?在地面上拉腳下墊木板的同學滑行。
(2)學生設計實驗方案、動手做實驗并匯報實驗結果。
師:兩個物體不接觸行不行?兩個物體靜止不運動行不行?一個物體運動另一個物體不運動行不行?兩個物體都運動行不行?你們能上來演示一下嗎?
請同學做一做演示實驗。
(3)師:那在什么情況下才會有摩擦力呢?
學生交流匯報。
師:我們來做對比游戲進行驗證。
學生做游戲匯報發現。
3、探究摩擦力大小與哪些因素有關
(1)師:摩擦力大小與哪些因素有關?
學生進行假設(物體的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。)
師:怎樣證明你的假設?
(2)師:你們小組討論進行哪一方面的實驗?
學生討論、動手實驗。
師:請記錄員在實驗過程中注意做好實驗記錄。
指名匯報實驗結果。
(三) 摩擦力與我們的生活
生活中有很多與摩擦力有關的現象,我們一起觀看
(四)課堂總結
1.今天我們一起研究了什么?你們得出了什么結論?
2.關于其它的問題我們留到下一節課再研究好嗎?
(五)拓展活動:調查生活中還有哪些地方用到了摩擦力?
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