第三課時 聲音是怎樣傳播的
第三課時 聲音是怎樣傳播的
教學目標：
1.通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是通過物質傳播的。
2.了解聲音在不同物質中的傳播情況。
3.愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。
教學重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是通過物質傳播的。
教學難點：能用不同的方式去探究聲音的傳播離不開物質。
教學準備：
師備：
漏斗、膠管每組一套，碰鈴（石頭）、水槽、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。
生備：
線、紙杯、勺子、筷子等。
學生記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：“聲音是通過什么途徑進入我們耳朵的呢？”
二、探究內容：
1.聽聽不同物體傳播過來的聲音。
師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？”
（1）聽聽寫字的聲音。
•聽聽同學在桌面上寫字的聲音。
•說說自己聽到的聲音是經過什么途徑傳播過來的。
•比較自己通過不同途徑聽到的聲音有什么不同。
（2）聽聽紙杯傳過來的聲音。
•像圖上那樣做個土“電話”。
•聽聽紙杯中的聲音。
•說說自己聽到的聲音是怎樣傳播過來的。
•比較不用紙杯聽到的聲音有什么不同，它們又是怎樣傳播過來的？
（3）聽聽聽診器里的聲音。
•把漏斗接上膠管，做成一個簡易的“聽診器”。
•用“聽診器”聽聽自己心臟的聲音。
•說說自己的聲音是怎樣傳播過來的？
•說說為什么醫生可以用聽診器給病人看病。
2. 設計實驗，研究液體能否傳播聲音。
（1）想一想，怎樣設計實驗——讓物體在水中發出聲音，試試能不能聽到。
（2）聽一聽，在水槽中碰響碰鈴或石頭，能不能聽到聲音。
（3）說一說，有沒有聽到聲音，這說明什么？
（4）交流，游泳時潛入水下聽到過聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播過來的呢？
3. 了解不同物質傳播聲音的速度。
（1）看一看，p61上的資料。
（2）說一說，從資料中自己了解一些什么內容？
（3）思考與交流：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠處是否有火車開過來？為什么狗總是把耳朵貼近地面休息
三、全課總結。
四、課外拓展：
搜集生活中各種利用聲音、避免噪聲的資料。
教學后記：