三年級科學下冊冷水與熱水教案
冷水與熱水教學目標：1.經歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，試圖以實驗的方式幫助學生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水有什么不同。 2.引領學生認真觀察、收集有關物體的冷熱的事實材料，整理、研究這些材料。培養他們勇于探索的科學精神，讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。引導學生們在課堂教學過程中經歷一些有關冷熱的探究活動。: 教學重點:：經歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，經歷 教學難點：從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。 材料準備：每組4只燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個）、皮筋或線繩、天平或自制小秤。 教學過程 教學內容 一.冷熱不同的水 二.冷水和熱水還有什么不同. 教學內容 三.研究熱水上浮的原因.
四.小結教學媒體 一壺熱水，一壺冷水，幾只杯子. 小塑料袋，紅墨水，冷水和熱水 教學媒體 氣球皮，試管，小秤，皮筋或線繩. 教師行為 1. 引入：今天感覺教室外邊冷還是熱？ 2. 準備好熱水與冷水 3. 給熱水分類 4.整理平時發生燙傷的場合，怎樣避免燙傷？ 1.冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來 教師行為 研究嗎？ 1. 提出目標：水在變熱過程中重量是否發生變化？水在變熱過程中體積是否發生變化？ 我們在這節課中發現了什么？學生行為 1.學生到教室外體驗一下. 2.請一位同學上講臺先猜后摸摸兩種水. 3.用一瓶熱水和一壺冷水倒出版商杯冷熱不同的水.描述和觸摸4杯水的感受，聯系課本開水和冰水的插圖給水分類：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水. 4. 學生互相說說，反饋. 1.在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看有什么發現？把裝冷水 學生行為 的小塑料袋放入熱水中，把裝有熱水的小塑料袋放入冷水中，又有什么發現？怎樣解釋以上現象？提出自己的假設. 1. 觀察水在變熱過程中重量是否發生變化，自己互相討論，實驗. 2. 把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中.發現了什么？放到熱水中，又發現了什么？教學思路 1.初步感受冷熱的變化. 2.強調冷熱是用觸覺感受. 5. 具體感受惹熱水熱的的程度和冷水冷的程度. 4.應用到實際. 1. 用不同的方法去研究冷水與熱水的其他不同 教學思路 點. 1對水的體積的變化的觀察，認識到熱水上浮的原因。 學生互相說說。 教學反思