新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)研究土壤教案
研究土壤一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制度簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。2、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3、通過(guò)討論參考再討論的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到加強(qiáng)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問(wèn)題，思維在前，實(shí)踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
三、材料準(zhǔn)備：學(xué)生采集土壤，并記錄采集地點(diǎn)；
小組材料：土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、
酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴（證明有腐殖質(zhì)的器材）、
玻璃杯、水（證明有空氣的器材）。四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟
教學(xué)媒體
教師行為
學(xué)生行為
教學(xué)思路
一、導(dǎo)入
1、土壤是混合物嗎？師板書學(xué)生說(shuō)的要點(diǎn)。
2、如果土壤是混合物，可能是由哪些物質(zhì)混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事實(shí)可以說(shuō)明土壤不是混合物？我們?cè)鯓硬拍苤啦皇腔旌衔铮?/p>
學(xué)生討論和交流1、應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問(wèn)題，思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流和表達(dá)，促成學(xué)生把所有相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考
二、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)
土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃杯、水1、實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)說(shuō)打算先做什么，后做什么，怎樣分工和合作。2、研究土壤參照“王康這一組的研究方法”分組實(shí)驗(yàn)：（1）用放大鏡觀察土壤里有什么，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小動(dòng)物。（2）取比較干的土壤捻碎，然后用不同網(wǎng)孔的篩子篩。（3）加水混合、搖晃、沉淀，借助水觀察土壤中有死亡了的植物、動(dòng)物變成的腐殖質(zhì)、泥土和細(xì)砂。3、然后按計(jì)劃研究土壤。4、土壤里還有什么？用什么方法證明？ 學(xué)生討論并協(xié)商。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計(jì)劃。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。先按經(jīng)驗(yàn)作出判斷，再想方法證明的方式證明土壤里水分和空氣。先討論并設(shè)想，接著參考一個(gè)較完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再討論和設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的能力得到加強(qiáng)。四、交流和表達(dá)1、你們都觀察到了土壤中的哪些成分？2、我們可以判斷土壤是不是混合物嗎？學(xué)生綜合得出結(jié)論：土壤是泥土、沙、死亡了的生物殘?bào)w、水、空氣等物質(zhì)的混合物。五、拓展1、種花需要怎樣的土壤？2、蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？