蘇教版三年級科學下冊第四單元教案
第四單元
第一課 今天天氣怎么樣
教學目標：
過程與方法
能夠交流討論關于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；
能夠收集各種關于天氣的資料，設計富有個性的符號記錄天氣情況；
能夠通過分析數據發現數據中隱藏的規律。
知識與技能
知道天氣和我們的生活密切相關；
知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）；
了解氣象工作者的工作。
情感、態度與價值觀
意識到天氣對我們生活的影響，從而關注天氣的變化；
愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
教學過程設計
一、導入
1.教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。
2.組織學生討論：今天天氣怎么樣？（學生可能會說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）
二、討論我們所喜歡的天氣
1.談話：剛才，同學們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因為今天下大雨，上學很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）
2.學生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風、沙塵暴。
（教師根據學生匯報情況擇要板書）
3.多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學生判斷是哪種天氣。
4.討論：我們最喜歡的天氣。
（1）組織學生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？
（2）進行簡單統計，找出全班同學最喜歡的一種天氣。簡單統計的方法可由學生確定，例如：數數、畫“正”字等。
5.討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產生活關系密切，人們都很關心天氣，工人、農民、漁民，各行各業的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。
三、觀察和描述天氣的特征
【說明】讓學生到室外觀察天氣，可以使學生非常興奮，因為學生可以在親近自然的過程中體驗到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關天氣的信息。
在這一活動過程中，學生觀察天氣并認識到可以從溫度、風向風力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設計富有個性的符號記錄天氣情況。
1.教師告訴學生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導學生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。
2.學生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。
3.回到教室后，學生用語言交流描述當前觀察到的天氣特征。
4.多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。
5.設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。
（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；
（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；
（3）學生獨立設計其它天氣符號；
（4）學生交流各自設計的符號。
6.播放電視臺天氣預報的片斷，讓學生說一說從中得到哪些啟發。