水滴里的生物導學案

蘇教版六年級科學上冊第一單元第一課導學案

水滴里的生物課    題：水滴里的生物課　　型：新授課年級

六年級執(zhí)教劉會萍學習目標：認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。學習重點：能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

學習難點：顯微鏡的使用。

預習準備：顯微鏡、池塘的水，載玻片，滴管，掛圖。

學     習     過     程

環(huán)節(jié)

學           案

導 案

感知導入 1.學生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？2.學生用放大鏡進一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結果的？3.談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具?(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)4.激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。。

引導學生了解顯微鏡的基本構造1.講述：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。2.教師示范使用方法。強調輕拿輕放。3.使用顯微鏡觀察時，教師強調以下幾點：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。1、引導學生觀察顯微鏡的構造。2、教師講解顯微鏡各個部分的名稱和作用

組織學生自主觀察水中微生物1.談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現什么，把你的發(fā)現畫在活動記錄上。 2.學生分組觀察。 3.教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 4.認識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？ 1、學生活動時教師巡回指導他們的觀察活動，及時了解學生的發(fā)現，指導他們正確使用顯微鏡觀察。 2、學生匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄，并讓學生用語言進行描述。 3、教師總結歸納。

指導學生了解列文虎克1.談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現的嗎? 2.學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。列文虎克，荷蘭顯微鏡學家、微生物學的開拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒。,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當學徒。20歲時回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長指派做市政事務工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的時間從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀察自然界的細微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠遠超過其同時代人。他制造的放大透鏡以及簡單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個透鏡。他的遺物中有一架簡單的透鏡,其放大率竟達270倍。　　 3.提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么? 4.學生自由發(fā)言。1、  教師作相應補充介紹。 2、  引導學生說出自己從中受到的啟發(fā)。認識微生物的種類和分布。1、 學生用認識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內都存在微生物。 2、學生匯報自己的發(fā)現。 3、小結：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。1、  老師幻燈出示各種微生物圖片。 2、  鼓勵學生愛科學。

學習

評價比比誰發(fā)現的生物最多,發(fā)現一種用一個a表示,以a,aa,aaa,aaaa,aaaaa,aaaaaa作為比較方法,評出最具有觀察力的小組.