小學科學三年級上冊教案(全冊)1
過程與方法:
運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。
情感、態度、價值觀:
通過對植物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律。
【教學重點】了解植物的一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。
【教學準備】
教師:水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片;
學生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
【教學過程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶:我們的周圍生長著許多植物,我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考:植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21的“植物需要陽光”。
陸生植物的生長需要__________________________________________
水生植物的生長需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?
二、了解植物的一生
思考:植物的一生經歷了哪些變化?
請看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?
種子、發芽、幼苗、開花、結果,這是向日葵一生的典型生長階段。
看圖:一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫:“植物的壽命有長有短”,你們有什么體會?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規律,也是生命的特征。
交流:從這些植物的一生中,我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點
思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎么知道的?
整理:翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點,然后整理記錄于紙上。
植物的共同特點
交流:我們認為,植物都生長在一定的環境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發育、都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特征:根莖葉花果實種子。
總結:植物作為生命體有許多重要特征,有共同的生長需要量,有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應環境(水葫蘆)的結構特征等。(這樣的歸納總結一定要基于學生的發展基礎上,學生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!)
新教科版小學科學三年級上冊第二單元教學設計
第二單元 動物
單元目標
科學概念
2、生命體具有一些基本的特征———都是由物質構成的,都有新陳代謝活動,能適應和影響環境、對外界刺激做出反應、進行生長發育。
3、地區上有很多種不同種類的動物,它們和植物一起構成了豐富多彩的的生命世界。
4、動物具有多樣性,動物的生存依賴于環境,不同的環境中生長著不同的動物。
5、動物有最基本的生存需要:食物、空間和應激性。
6、動物會經歷出生、發育和死亡的過程,會繁殖他們的后代。
7、動物有相同點:生長在一定的環境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長發育,會繁殖后代。