《12．生物進化的秘密》教學設(shè)計

教學目標1.科學探究目標能用自然選擇學說對長頸鹿和樺尺蠖等生物進化原因做出解釋。2.情感價值目標（1）能樹立生物是一直在進化的觀點。（2）能意識到人類應該珍惜生命，與環(huán)境和諧相處3.知識探究目標能用自己的話表述自然選擇學說的主要觀點。教學重點讓學生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關(guān)生物進化的問題。教學難點引導學生用自己擅長的方式表達交流收集有關(guān)生物進化的信息，并參與評議討論。教學準備1.課前布置課題：查找相關(guān)生物進化內(nèi)容的資料。2.相關(guān)課件。3.模擬實驗材料：石米、大米、黑米、盤子、記錄表等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程中師生的具體活動設(shè)計意圖引入：談話今天老師給大家?guī)�來了幾位朋友，你能說出它們的名字嗎？（課件：相關(guān)動物圖片）剛才看到的那些生物有的已經(jīng)滅絕了，有的我們現(xiàn)在還可以看到，但與遠古時期相比有很大的差異，這究竟是為什么呢？這節(jié)課我們就來討論生物進化的秘密。用圖片引入，激發(fā)學生的學習興趣，直接進入討論主題。活動一：達爾文的故事其實關(guān)于生物進化的秘密并不僅僅是我們在探索，早在100多年前有位生物學家用畢生的精力也研究了生物的進化論，你們知道他是誰嗎？（達爾文）課前我們同學查閱了達爾文的有關(guān)資料，誰愿意來簡單介紹一下嗎？（如他是哪國人，寫了什么著作？主要的觀點是什么？）根據(jù)同學們的匯報，關(guān)于達爾文的進化觀點我們可以用這幾個字來概括,（板書： 適者生存  不適者被淘汰）誰能用自己的話解釋一下達爾文這個觀點嗎？學生談自己的理解。為學生搭建自我展示的平臺。用板書突出主旨。活動二：長頸鹿的進化過程為了幫助同學更好的理解這個觀點，老師下面和大家一起討論一下長頸鹿的進化過程。(出示課件：古代長頸鹿圖片)長頸鹿是我們喜歡的一種動物，在遠古時期，長頸鹿的祖先有高矮、頸部長短不同的個體，（出示現(xiàn)在長頸鹿圖片）為什么現(xiàn)在只能看到見到長脖子的長頸鹿？請同學們打開課本認真看課文，然后小組討論。小結(jié)：因為在青草缺乏的干旱時期，那些頸部和四肢都較長的個體會有機會吃到高處的樹葉，能夠生存下來，并繁殖后代，這就是—適者生存。而那些脖子短的個體無法得到足夠的食物，不容易生存下來，無法繁殖后代，所以頸部和四肢較短的長頸鹿逐漸被淘汰這就是——不適者淘汰。是不是只經(jīng)過兩三代的長頸鹿就進化成現(xiàn)在這樣子了？（不是）可見矮的長頸鹿不適合環(huán)境，高的長頸鹿適應環(huán)境生存下來，這樣長頸鹿經(jīng)過了一代又一代漫長的進化過程才成了現(xiàn)在樣子，這就是自然選擇。在自然界里，還有哪些生物有這樣的現(xiàn)象？滲透科學觀點必須有相關(guān)的事實、證據(jù)來證明的思想。活動三：模擬實驗——捕食者自然選擇的過程是怎樣的呢？為了讓同學們理解這個觀點，我們做個捕食者模擬實驗。你們現(xiàn)在是捕食者，捕食黑米和白米。（投影機顯示兩種米）先請大家看看實驗要求：（課件：捕食大米比賽） 下面我們來統(tǒng)計各組找到大米的情況。（課件：全班的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表）從這個數(shù)據(jù)看，我們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（白米多，黑米少）為什么會有這樣的結(jié)果？（黑米與石頭顏色接近，而白米對比明顯）如果把比賽的同學當作捕食者，黑米和白米看作是與環(huán)境顏色接近或?qū)Ρ让黠@的獵物，誰更容易被獵食者捕食，誰更能夠保護自己？這也說明一個什么道理？如果這樣兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生存會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果把石子換成黑色的，會有什么結(jié)果？小結(jié)：通過自然選擇，各種生物就是這樣進化而來的。用實驗、數(shù)據(jù)模擬大自然當中的某些現(xiàn)象，滲透科學研究方法的教育。活動四：探究樺尺蠖體色變化的原因在英國有這樣的真實事例，大家請看（出示統(tǒng)計圖）在英國的曼切斯特，有一種被稱作樺尺蠖的昆蟲，有黑色和灰色兩種類型，這是1850年與19xx年的統(tǒng)計圖，大家看看數(shù)量是怎樣變化？為什么會發(fā)生這么大的變化呢？小組討論一下。（課件：黑白樺尺蠖）這里有幾只黑白樺尺蠖？哪種顏色易發(fā)現(xiàn)?會被誰發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)又怎樣？從而可以看出灰色和黑色樺尺蠖分別適合生活在什么環(huán)境中？為什么？它們一代代生存，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這又說明什么？如果這些工廠一直在，環(huán)境沒有改變，黑尺蠖、白樺尺蠖會出現(xiàn)什么情況呢？如果要恢復它們以前的數(shù)量比例應該怎么辦呢？用學習的知識解決相關(guān)問題。拓展：珍愛環(huán)境、和諧相處通過以上的學習，你們知道生物進化的秘密是什么？（自然選擇適者生存，不適者淘汰。）我們上節(jié)課學習了恐龍滅絕的原因，大家還記得恐龍滅絕的原因是什么？你能用達爾文的進化論解釋恐龍滅絕的原因？（環(huán)境的變化，恐龍不適應當時的環(huán)境，所以被淘汰，這也是自然選擇的結(jié)果。）為什么有些動物沒有滅絕呢？如鱷魚等（因為有優(yōu)勢，熬過這段艱苦的時期，適應當時的環(huán)境，這就是適者生存） 像這樣，生物就這樣在自然選擇中不斷進化，才有了今天各種各樣的生物。現(xiàn)在的生物還在進化嗎？對，現(xiàn)在各種生物還在不斷的進化之中，這過程將持續(xù)下去。本來有些生物滅絕是自然選擇的結(jié)果，但是由于現(xiàn)在人類對環(huán)境的影響，生物滅絕的數(shù)量超過了正常滅絕數(shù)量的1000倍到10000倍。現(xiàn)在很多地球上曾經(jīng)有的生物已經(jīng)滅絕了，還有許許多多的物種面臨滅絕的邊緣，我們一起來看看一些可愛的又離我們而去物種…. （課件）還有些資料老師愿意跟大家一起分享（課件：地球上瀕臨滅絕的物種）看了這些數(shù)據(jù)，有什么想法？我們只有一個地球，是我們?nèi)祟惡?其他動物、植物共同的家，我們都不愿意看到這些生物物種再逝去，我們該怎做？滲透生物一直在進化的觀點進行環(huán)境教育