《生物進化的秘密》教學設計

教學分析《生物進化的秘密》是河北版義務教育課程標準實驗教科書生物的進化單元的最后一課，前面兩課對生命的起源、化石的相關內容作了淺層次的探討，本課在前幾課的基礎上，通過尋找資料、講故事，對長頸鹿、樺尺蠖、金魚等動物的進化過程進行具體分析，讓學生進一步體會生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用與平衡關系分析環境的變化給生物帶來的影響，以達到科學課程標準關于生物進化現象的具體內容標準所要求的：能解釋適者生存、自然選擇的含義；能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程；關注一些和進化有關的有趣問題的教學目的。在互聯網等資訊特別發達的今天，怎樣有效地利用好各種資源，引導讓學生自主學習，自我解決有關問題，在科學教育中應該是值得我們重視的課題。所以在本課進行教學之前我布置學生通過搜集資料、分析整理資料自己嘗試解決有關生物進化的問題。教學目標

一、科學探究目標

1.能設法收集生物進化的相關資料。2.能用自己的話對長頸鹿和樺尺蠖等生物進化原因做出簡單解釋。

二、情感態度與價值觀目標

1.愿意和小組同學合作共同完成收集整理相關資料的工作。

2.能用自己喜歡的形式展示、表達自己收集的資料，愿意傾聽、分享別人的收集的信息。

三、科學知識目標能用自己的話表述自然選擇學說的主要觀點。

四、科學、技術、社會、環境目標1.能舉例說明生物與環境之間存在相互作用與平衡關系。

2.能意識到人類應該珍惜生命，與環境和諧相處。教學重點1.讓學生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關生物進化的問題。2.能用自己的話說出達爾文進化論的主要觀點。教學難點    引導學生用自己擅長的方式表達交流收集有關生物進化的信息，并參與評議討論。教學準備1.課前布置課題：查找相關生物進化內容的資料。2.相關課件。3.模擬實驗材料：石米、大米、黑米、盤子等。教學過程教學環節教學過程中師生的具體活動設計意圖引入：談話師：今天老師給大家帶來了幾位朋友，大家看認識它們嗎?課件：相關動物圖片（長毛象、巨型蜻蜓、熊貓、恐鳥等）師：這些動物有些已經滅絕了，有些我們現在還可以看到，但與遠古時期相比有很大的差異，這是為什么呢？這節課我們就來討論生物進化的秘密。（板書課題）用圖片引入，激發學生的學習興趣，直接進入討論主題�；顒樱哼_爾文的故事師：100多年以前英國有位著名的生物學家對生物的進化作了大量的研究，你們知道他是誰嗎？師：對，就是達爾文。你們了解達爾文的故事嗎？請看書51頁，并思考有關的問題。課件：達爾文圖象和相關資料1.達爾文是哪國著名的生物學家？2.1859年11月，達爾文經過多少年完成了一本科學巨著？這本巨著叫什么名字？3.這本書的重要觀點是什么？根據學生回答板書：適者生存，不適者被淘汰師：為了了解達爾文的適者生存，不適者被淘汰的理論，老師下面和大家一起來討論長頸鹿的進化過程。課件：長頸鹿圖片師：長頸鹿是我們大家非常喜愛和喜愛的動物，它們也陸地上最高的動物。師：可是億萬年前，長頸鹿不都是有今天這么高，它們的祖先有高有矮，脖子長短不一。課件：遠古時代的長頸鹿。師：請大家猜想，為什么我們現在只能看到長脖子的長頸鹿了？先請大家小組討論。交流匯報。小結：在青草缺乏的干旱時期，那些有優勢的四肢和頸部都較長的個體會怎么樣？（能夠生存下來，并繁殖后代）這就是——（指板書：適者生存），那些四肢和頸部都較短的長頸鹿會怎么樣？（因為無法得到足夠的食物，不容易生存下來，無法繁殖后代，所以遭淘汰），這就是——（指板書：不適者被淘汰）。師：是不是只經過兩三代古代的長頸鹿就進化成了陸地最高的動物種類呢？師：可見矮的長頸鹿不適應環境，高的長頸鹿適應環境生存下來，這樣長頸鹿經過了一代又一代漫長的進化過程才成了現在的樣子，這叫著自然選擇。（板書：自然選擇）。用板書突出主旨活動：探究樺尺蠖體色變化的原因師：自然選擇的過程是怎樣的呢？下面我們做一個模擬實驗——捕食者，捕食什么呢？兩種不同的大米：黑米和白米。（展示實物）先請大家看實驗方法。課件：捕食者的實驗方法1.      每組指定兩名同學進行pk ：在規定的時間里分別在自己的盒子里找出大米放入自己的杯中。2.      只能用一只手操作。3.      其余兩位同學的工作：1.監督兩位選手是否超時。2.數出兩位選手的成績并作好記錄。師：下面我們來統計全班各組找到大米的情況。