小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案集體備課2

 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同 
 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 
 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 
3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖 
4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè) 
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹 
1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說 
放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列 
 
2) 條件許可教師最好演示 
六、作業(yè)設(shè)計(jì) 
1、光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？
2、想想不用火柴怎樣點(diǎn)燃一張紙？寫出你能想到的方法。 
七、板書設(shè)計(jì) 
2.5光與熱
假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 
 驗(yàn)證： 
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同 
 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 
 記錄我們的數(shù)據(jù)： 
 
6怎樣得到更多的光和熱 
一、教學(xué)目標(biāo) 
科學(xué)概念 
1、太陽是地球最大的光源和熱源 
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 
3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 
過程與方法 
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 
2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 
3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 
1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn) 
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn) 
二、教學(xué)準(zhǔn)備 
教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片 
分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 
三、教學(xué)重、難點(diǎn) 
 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 
四、課時(shí)安排 
1課時(shí) 
五、教學(xué)過程 
1、導(dǎo)入 
1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？ 
2）學(xué)生自由發(fā)表意見 
2、物體的顏色與吸熱 
1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 
2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 
3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 
3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 
1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 
2) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 
3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 
4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 
1）教師講解繪制的方法 
 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 ？ 刻度值是多少？ 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫 。
2）分析 
為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 
鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 
5、總結(jié)歸納 
回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱