小學科學三年級上冊教案（全冊）4
3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。
二、滴液比較
1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態一樣嗎？
2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）
3、生實踐，將觀察到的液滴狀態畫下來，并注明液滴是在什么物體上。
4、展示學生的記錄，并交流討論。
三、比較水和油的輕重
1、師：水和食用油相比，那種物質更重？我們有什么辦法比較？
2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。
3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據實際情況調整為演示實驗）
4、交流實驗結果，并嘗試根據實驗現象進行解釋。
5、請學生將觀察所得的結果補充到維恩圖中，師補充到板書中。
四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點
1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。
2、生交流、小結。將兩者的相同點補充到維恩圖中
五、總結提升
1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？
重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點，固體具有嗎？
2、小結：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？
板書設計：
教學后記：
第三課 誰流得更快一些
【教學目標】
科學概念：
液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。
過程與方法：
進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
情感、態度、價值觀：
認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的。
【教學重點】簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。
【教學難點】設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。
【教學準備】
給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。
給每個學生的材料：一張維恩圖。
【教學過程】
一、設計流動比賽
1、回顧上節課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節課的維恩圖）
水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？
2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？
3、有什么辦法證明？
師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一場公平的液體流動的比賽。
4、設計“流動比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個方法最好，為什么？討論后確定一個比賽方法。
5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓勵生生質疑，完善比賽規則。
二、實驗、思考
1、請小組成員根據自己選擇確定的方案進行流動比賽，并記錄。（師要提示學生重復做幾次實驗）
2、全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結果如何，每次實驗的結果都相同嗎，大概是什么原因導致實驗結果不一致等。