第四單元 地球的運動
第四單元 地球的運動
1.晝夜交替現象
教學目標：
能結合生活體驗，對晝夜現象作出自己的解釋。
能對產生晝夜交替現象的可能性進行猜想，能用模擬實驗進行驗證，并嘗試利用已有知識對實驗的結果進行質疑。
讓學生體驗、感悟歷史上科學家們對晝夜交替現象的探究過程，培養學生的探究意識與探究能力，激發學生對科學史的興趣。
一、認識晝夜交替現象
1.我們知道大自然中有許多自然現象，你知道哪些自然現象？（地球上有白天和黑夜）
2.亮和暗的不同現象。是誰在起作用？
3.大家發現晝夜的變化有什么規律嗎？（引出晝夜交替，板書課題）
二、對晝夜交替做解釋
1.地球與太陽如何運動才出現交替的現象？
生：自轉、地球繞太陽轉（用卡片貼出學生說出的一種解釋）
2.為什么地球上晝夜會不斷交替呢？有多少種可能？小組交流一下，把小組的意見都記錄下來。
3.交流小組關于晝夜交替形成的可能性。（繼續貼出其他的可能性）
三、用模擬實驗驗證我們的解釋是否正確
1.實驗器材需要哪些？（手電和地球儀）
2.實驗中怎樣才能更準確，要注意些什么？（如果學生順利答出，則不需討論，不能答出則討論一下）（調節手電跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個地球儀；確定一個點來觀察晝夜交替現象；直射赤道；討論實驗方法后逐一驗證；觀察并記錄。）
3.領取材料，發實驗報告單，實驗驗證。（3分鐘…）
四、交流匯報
1.你們做了哪幾種實驗現象，能否產生晝夜變化。
2.解釋一：當“地球不動，太陽圍繞地球轉”時，地球上有晝夜交替，但是太陽要繞地球一圈，才會發生一次晝夜交替。太陽繞地球一圈要花1046.6小時。也就是說約要43天才會發生一次晝夜交替現象，那這與我們看到的24小時晝夜交替一次的現象相符嗎？這顯然是不符合實際情況的。
解釋二：“太陽不動，地球圍繞太陽公轉但不自轉”這種情況下，也會有晝夜交替現象，但要地球繞太陽一圈才會發生一次晝夜現象，也就是說需要一年的時間，這顯然也是不符合事實的。
3.“地球自轉，不公轉”時，地球自轉一周就會發生一次晝夜現象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長短、氣溫變化就天天一樣，不會出現差異，也就不會發生四季變化。這也不符合實際情況。
4.只有“地球圍繞太陽公轉，同時自轉”才會既有晝夜變化，又有四季變化，才符合真實的情況。
五、鞏固拓展2
晝夜交替的意義 ：
① 太陽日制約著人類的起居作息，也制約著一些生物的生物鐘。太陽日被人類用來作為基本的時間單位。
② 太陽日時間不長，使整個地球表面增熱和冷卻不致過分劇烈，從而保證地球上生命有機體的生存和發展。