第二節“地球的運動”教學設計
教學目標：(略)
教學重點：
1.地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義。
2.二分二至日太陽照射情況的差異。
3.五帶的劃分及特征。
教學難點：
1.由于地球的自轉所產生的地方時差。
2.二分二至日太陽照射情況的差異。
3.四季的形成。
教學方法：
講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發式教學法
教學用具：
多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干
課時安排：
2課時。建議第一課時講地球的自轉及地理意義、公轉的方向和周期；第二課時講地球公轉的地理意義。
教學過程：
[導入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現象。那么大家知道這些現象的形成原因嗎？學習本節內容后，同學們就能找到答案了。
[板書]第二節地球的運動
一、地球的自轉
[展示]課件：地球的自轉
[教師]請同學們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉？地球自轉的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學生回答的基礎上教師加以歸納，并講述自轉的周期）
[教師]這有一個地球儀，哪位同學能上來給大家演示地球的自轉？（請2-3名學生上講臺演示）
[提問]日出日落現象是怎樣產生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉的自轉；因為自轉是自西向東）
[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產生，并講解產生的原因；然后再轉動地球儀，演示晝夜更替，并講解產生的原因。
[提問]地球自轉一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經歷的時間是多少？（大約是24小時）
[活動]把全班同學分成若干小組，每組4-6人，每組一個地球儀，一個手電筒，完成：
①正確演示地球的自轉，注意晝夜是怎樣交替的。（培養學生的動手、觀察能力）
②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。
[討論]
①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）
②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）
③東邊的地方和西邊的地方哪個時間早？（東邊）
④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）
[教師]地球在自轉的同時，還圍繞太陽不停地公轉。
二、地球的公轉
[展示]課件：地球的公轉<一>
[教師]請同學們認真觀察并思考：
地球繞什么在公轉？地球公轉的方向是什么？（太陽。自西向東）（學生回答，教師略作歸納，并講述公轉的周期）
[教師]請同學們再觀察思考：地球在公轉的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發生了變化？（傾斜的。沒有）
[展示]課件：地球的公轉<二>
（教師用鼠標控制，當地球公轉到二分二至日點時，單擊鼠標，使地球“�！毕聛恚賳螕羰乖搮^域放大，指導學生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）
節氣
日期
太陽直射點的位置及緯度
春分
夏至
秋分