地球的運動2
【重點】
1.自轉的概念、運動方向、周期
2.理解自轉的地理意義----晝夜更替
3.四季的產生和五帶的劃分
4.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
【難點】
1.四季的產生和五帶的劃分
2.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
【教學過程】
（引入新課）
我們生活在地球上，你有沒有發現地球在運動呢？（同學有不同的回答）
在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當世界杯足球賽在歐洲國家舉辦時，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長短發生變化；夏天太陽照射地面時的角度大，冬天太陽照射地面時的角度小；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現象是怎樣產生的呢？我們在后面的四節課中來認識這些現象產生的道理。
（講授新課）
我們先請一名同學讀教材提供的關于天體運動的閱讀材料。
（問）這段材料說明了什么？請談談你的感想？（同學回答）
請同學們記住這位偉大的科學家——哥白尼，學習他勇敢的科學精神。
（布置自學內容）請同學自讀教材關于地球自轉的兩段文字和地球公轉的相關文字，看看能否自己填出下列表格內容，填完后請同學回答：
（老師指導學生畫圖）
（學生討論）學生4人一組討論，地球自轉和地球公轉分別產生哪些現象？
兩個組同學回答，其他各組補充，老師在黑板上板書。
投影展示填表內容（或由學生回答，老師將內容填在黑板上的表格中），填完后教師進行總結。
比較的項目 地球的自轉 地球的公轉
方向 自西向東 自西向東
在圖上表示方向
圍繞的中心 地軸 太陽
周期 1天 1年
地理意義 產生晝夜更替現象
產生時差 晝夜長短的變化
正午太陽高度的變化
四季變化
（課堂練習）完成《地理填充圖冊》相關內容
【板書設計】
第二節 地球的運動
一、地球的自轉
二、地球的公轉
比較的項目 地球的自轉 地球的公轉
方向
在圖上表示方向
圍繞的中心
周期
地理意義