教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 1、電腦出示：長(zhǎng)方體和正方體圖形想一想長(zhǎng)方體和正方體有哪些特征？（面都是平的，有棱，還有角）小結(jié)：同學(xué)們說得對(duì)，長(zhǎng)方體和正方體都是由平面圍成的立體圖形，它們都有各自的特征。...

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)p1012頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。...

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，滲透學(xué)習(xí)方法。1、復(fù)習(xí)。（出示長(zhǎng)方體的模型），我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)主要認(rèn)識(shí)了它的哪些方面？（長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。相對(duì)的面的面積相等，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。）2、揭示課題。...

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課1、激趣導(dǎo)入（1）談話引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？出示幻燈片②他們都是圓柱的親戚和朋友。...

教學(xué)過程一、啟動(dòng)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)舊知師：回憶一下我們學(xué)過哪些平面圖形？師：看看，老師的講桌上的這些圖形還是平面圖形嗎？（立體圖形）師：哪些是我們學(xué)過的？（長(zhǎng)方體和正方體）師：誰上來指一下。...

學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們，老師這有一張白紙，現(xiàn)在，我想讓這張紙站立起來！（教師演示紙橫站、豎站怎么都不行）怎么站不起來呀？同學(xué)們能想辦法幫幫老師嗎？（請(qǐng)學(xué)生拿出紙?jiān)囼?yàn)，并到前面展示。...

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（一）從平面幾何想象到立體幾何，溝通面與體的關(guān)系。1、請(qǐng)看屏幕，看到兩個(gè)什么樣的平面圖形？2、猜一猜，（1）號(hào)長(zhǎng)方形如果向后移產(chǎn)生一定的厚度，會(huì)得到一個(gè)什么立體圖形？（2）號(hào)長(zhǎng)方形如果圍繞寬這條邊旋轉(zhuǎn)一...

(一)圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、練一練，練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。...

主要內(nèi)容：本文描述了教師本人嘗試讓學(xué)生從他們熟悉的生活中挖掘?qū)W習(xí)圓柱的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，在課堂教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起。通過對(duì)圓柱的觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，從而充...

圓柱的認(rèn)識(shí)是人教版九年義務(wù)教育六年制教材《數(shù)學(xué)》第十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。圓柱是人們?cè)谏�產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，認(rèn)識(shí)圓柱有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。...

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓柱, 了解圓柱各部分名稱, 掌握?qǐng)A柱的特征。2、理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。3、通過操作、觀察、比較、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷能力。...

一.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天有這么多老師親臨課堂來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，大家歡迎嗎？生：（歡迎)師：怎么歡迎？(熱烈鼓掌）師：今天老師也非常高興，特意給大家?guī)�來了兩位老朋友，（出示長(zhǎng)方體，正方體）能說出它們的名字嗎？能進(jìn)一步說...

復(fù)習(xí)：一、填空：1、把圓柱的側(cè)面展開，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的（ ），寬等于圓柱（ ）。2、一個(gè)圓柱體，底面直徑是8厘米，高是4厘米，它的側(cè)面積是（ ）平方厘米。...

一、說教材（一）圓柱的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)通過實(shí)物直觀認(rèn)識(shí)了圓柱這種物體，本課是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，圓形，正方形等一些平面圖形和長(zhǎng)方體，正方體立方體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索含有曲面的幾何體圓柱...

一、研究圓柱特征，制作圓柱學(xué)具。1、師：今天這節(jié)課的目標(biāo)，就是讓每個(gè)同學(xué)能制作出一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的圓柱學(xué)具。怎么做呢？得先有個(gè)現(xiàn)成的圓柱體，照葫蘆畫瓢。...