六年級數學（下）教學計劃
（3）理解圖形的放大和縮小，會利用方格紙把一個簡單的圖形按指定比例放大或縮小，能運用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例以及解比例，理解比例尺的意義，能根據比例尺正確求出圖上距離或實際距離。
（4）理解幾個方向的含義，用方向和距離描述物體的位置。
（5）理解正比例、反比例的意義，會判斷兩種相關聯量是否成正（反）比例。
（6）學會用“轉化”的策略解決相關實際問題。
（7）理解并讀懂扇形統計圖。
（8）認識眾數、中位數，理解眾數、中位數的意義及作用。
2、教學難點：
（1）理解并掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的思考方法，掌握利息以及稅后利息的計算方法，學會列方程解答與打折有關的實際問題，掌握稍復雜的百分數實際問題的分析與解答方法。
（2）探索圓錐的特征，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，體會這些計算方法的聯系和區別，探究并掌握圓柱、圓錐的體積公式。
（3）理解比例的意義，探究并理解比例的基本性質，計算圖上距離或實際距離時長度單位的使用和換算。
（4）運用確定位置的方法描述簡單的行走路線。
（5）利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線，會正確判斷相關聯的量是否成正、反比例。
（6）根據具體的問題選擇合適的解決問題的策略。
（7）能根據統計圖解決簡單的實際問題。
（8）眾數、中位數和平均數三者的區別，在具體情境中如何選擇恰當的統計量表示一組數據的特點。
四、班級情況分析
六（1）班，39人，男生26人（2個留級生），女生13人，上學期平均成績名列輔導區第二。全班大部分學生學習習慣較差，特別是不能及時、認真完成老師布置的作業，缺乏進取心，注意力容易分散，思維不夠活躍，因此有難度的題目就不行了，上課的效率不高。為了全面提高班級的教學質量，本學期著重抓好學生的平時掌握情況，抓實雙基，跟蹤輔導，努力做到“課課清”。
六（2）班，37人，男生18人，女生19人（1個留級生），上學期平均成績名列輔導區第一。全班大部分學生學習興趣濃，思維活躍、敏捷，發言積極，學習自覺性較好，但也有幾個暫差學生，上課開小差，思想不集中，接受能力緩慢，一到綜合練習，薄弱的環節就凸顯出來。本學期一方面抓好暫差學生的輔差工作，幫助學困生樹立學好數學的信心，重抓學生的聽課、及時完成作業的習慣；另一方面要進一步提高優秀學生的自學能力，培養學生可持續學習的能力。
五、教學設想和措施。
1、合理安排數與代數領域的教學內容。
本冊教材在數與代數領域安排了三部分教學內容，第一部分是百分數的應用，第二部分是比例知識，第三部分是解題策略，第三部分是新增的教學內容。現從百分數的應用為例談談教學設想。百分數的應用是上冊教學中百分數的認識的延續和發展。在六年級上冊教學了百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的相互改寫，為涉及百分數的計算奠定了基礎；還教學了百分數的簡單應用，即求一個數是另一個數的百分之幾，特別日常生活及生產中常遇到的求百分率問題。由于百分數的應用就必然會有三種情況：第一種是根據兩個同類數量求百分數；第二種是已知作為單位“1”的數量和百分數，求另一個數，即求一個數的百分之幾是多少；第三種是已知一個數的百分之幾是多少，求這個數，即求作為單位“1”的數量。教學時，我們可以從以下三方面入手：（1）立足對百分數意義的理解和已有的經驗，探索解決問題的思路。（2）借助問題引領或直觀圖示，建立數量之間的相等關系。（3）重視解題方法或相關問題的比較，實現對數量關系的多重認識。