求一個數是另一個數的百分之幾
聯系生活，自編習題根據我班同學的情況，先編一道百分數應用題，在小組內交流是否通順并符合本類型。學生自編相關類型的題目，教師選擇匯總，出示給學生解答。再由出題的學生給出正確答案，學生自己打分。這一環節中設計了讓學生根據班級同學情況編一道百分數應用題的開放練習，學生的思維非�；钴S，學生可提的問題較多。體現了當數學與生活相結合時，它必將煥發生命的活力，學生也將真正享受數學帶來的快樂。
全課總結要求學生說說解答一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題的關鍵、方法。今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用？
學生談談今天所學的收獲。
生活與應用是數學教學的歸屬，讓學生談談今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用，也真是體現培養學生的學習數學、應用數學的意識。
課后延伸事實上，不僅名言中包含著數學問題，許多成語中也蘊涵了有關百分數的問題。如，“三天打魚，兩天曬網”，我們可以去求工作時間占總天數的百分之幾？等等你能利用休息時間，做個有心人，去收集并整理出相關內容嗎？有興趣的同學可以利用博客和老師和大家一起交流。利用網絡的功能將數學知識和語文知識綜合，打破學科的藩籬，拓展學生的知識面，真正激發學生的興趣。