用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題
三、運(yùn)用知識(shí),解決問題
1、基本練習(xí)
(1)出示題目:李林看一本150頁的故事書,已經(jīng)看了全書的2/3,還剩多少頁沒有看?
(2)讀題,先說一說可以怎樣想(同桌互說),再解答。
(3)交流算式,說一說是怎樣想的,每一步求出的是什么?
150-150×2/3或150×(1-2/3)
2、根據(jù)算式提問題:
我班一共有39人,其中近視人數(shù)占了4/13。
(1)39×4/13表示:
(2)1-4/13表示:
(3)39-39×4/13表示:
(4)39×(1-4/13)表示:
3、變式練習(xí):
出示問題:我校樂器組有120人,其中低年級(jí)的學(xué)生占1/6,中年級(jí)的學(xué)生占1/3,其余的是高年級(jí)的學(xué)生,高年級(jí)的學(xué)生有多少人?
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流,你是怎樣想的?
根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生占1/6,可以求出低年級(jí)的人數(shù),根據(jù)中年級(jí)的學(xué)生占1/3可以求出高年級(jí)的人數(shù),只要用總?cè)藬?shù)減去低年級(jí)和中年級(jí)的人數(shù)就求出高年級(jí)的人數(shù)。看來同學(xué)們理清了思路,問題復(fù)雜一些也能輕松解答。
4、那么對(duì)于今天的學(xué)習(xí),你能編出一道這樣的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:這部分主要是向?qū)W生提供“看書”、“近視”“興趣活動(dòng)”等生活實(shí)際的信息,讓學(xué)生根據(jù)提供的信息探索相關(guān)問題,不僅進(jìn)一步突破了教學(xué)重點(diǎn),更拉進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,有效地喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。)
四、全課小結(jié)
數(shù)學(xué)無處不在,如果你帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察我們的數(shù)學(xué),你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題,希望你們都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)可以解決發(fā)現(xiàn)的問題。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第1題-第4題