用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
1、基本練習(xí)
（1）出示題目：李林看一本150頁的故事書，已經(jīng)看了全書的2/3，還剩多少頁沒有看？
（2）讀題，先說一說可以怎樣想（同桌互說），再解答。
（3）交流算式，說一說是怎樣想的，每一步求出的是什么？
150-150×2/3或150×（1-2/3）
2、根據(jù)算式提問題：
我班一共有39人，其中近視人數(shù)占了4/13。
（1）39×4/13表示：
（2）1-4/13表示：
（3）39-39×4/13表示：
（4）39×（1-4/13）表示：
3、變式練習(xí)：
出示問題：我校樂器組有120人，其中低年級(jí)的學(xué)生占1/6，中年級(jí)的學(xué)生占1/3，其余的是高年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)的學(xué)生有多少人？
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流，你是怎樣想的？
根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生占1/6，可以求出低年級(jí)的人數(shù)，根據(jù)中年級(jí)的學(xué)生占1/3可以求出高年級(jí)的人數(shù)，只要用總?cè)藬?shù)減去低年級(jí)和中年級(jí)的人數(shù)就求出高年級(jí)的人數(shù)。看來同學(xué)們理清了思路，問題復(fù)雜一些也能輕松解答。
4、那么對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你能編出一道這樣的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是向?qū)W生提供“看書”、“近視”“興趣活動(dòng)”等生活實(shí)際的信息，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息探索相關(guān)問題，不僅進(jìn)一步突破了教學(xué)重點(diǎn)，更拉進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，有效地喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。）
四、全課小結(jié)
數(shù)學(xué)無處不在，如果你帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察我們的數(shù)學(xué)，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題，希望你們都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)可以解決發(fā)現(xiàn)的問題。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第1題-第4題