可能性 導學案
光明小學數學課導學案
年級
六年級下冊
課題
《可能性》備課教師楊紅霞
執教
楊紅霞
備課
日期
3、11
學習目標1、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點。2、能夠對簡單事件發生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。
重點難點1.通過一些游戲與實驗，讓學生加深對概率的認識，學會計算事件發生的可能性。2、游戲規則的公平性、重要性。
主 要 導 學 過 程教 學 環 節時間分配活動內容導學策略與方法備注一、導入新課
5分
創設情境，讓學生說說回顧與交流情境中每種情況下所有可能的結果。
創設情境
游戲導入
二、探究新知：20分情境一：一個盒子中裝有5個球，4個白球1個黃色，球除顏色外完全相同，先任意摸出1個球。情境二、隨意拋出一個圖釘，圖釘落地。情境三、轉盤游戲，指針停之后，落在區域的代表顏色如下。情境四、明天是晴天還是陰雨天。根據上面四個情境回答下面問題。（1）說說上面每種情況下所有可能的結果。（2）教材第87頁“回顧與交流”圖1中，摸出每種顏色的球的可能性是多少？（3）教材第87頁“回顧與交流”圖3中，想使轉盤轉到海南各色區域的可能性為 ，可以如 何修改轉盤？（4）關于可能性你還知道什么？教學時，可以讓學生說說圖中每種情況下所有可能的結果，情境一可能有兩種結果，如果把球編號，也可以說一共有5種可能的結果；情景二、隨意拋出一個圖釘，圖釘落地，有兩種可能；情境三的轉盤游戲，轉一次可能有4種結果；對于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有兩種可能。對于第二個問題，情境一，摸到白球的可能性是 ，摸到黃球的可能性是 ；對于情境三，怎樣使轉到的紅色的可能性為 ，學生思路可能會更廣，教師要注意引導學生，只要學生說的合理，教師就應給于肯定。對于最后一個問題，引導學生可以用分數表示可能性的大小，可以通過實驗來估計可能性的大小。1、結合自己的生活經驗提出一些可能性的問題。2、幫助整理關于可能性的有關知識。3、幫助學生消除錯誤的認識，逐步建立正確的概率直覺
三,當堂檢測
按照要求完成活動單問題檢測部分
15分一、口袋里有3個紅球和2個白球，球除顏色外完全相同，從中任意摸出1個球。那么，摸出紅球的可能性是（ ），摸出白球的可能性是（ ）。要使他們的可能性相同，可以怎么做？二、小華統計了全班同學的鞋號，并將數據記錄在下表中。
鞋號
19
20
21
22
23
24
25
人數
3
5
4
8
9
2
3（1）從這個班中任選一位同學，他的鞋號為21號或22號的可能性比 （2）鞋號大于21號的可能性是 。三、設計一個轉盤，使轉到3的可能性是 。你能設計出幾種？四、小明和小芳做拋硬幣的游戲。（1）小明前三次拋的結果都是正面朝上，第四次一定會使正面朝上嗎？（2）小芳拋10次硬幣，一定是5次正面朝上，5次方面朝上嗎？你怎么看以上兩個問題，與同伴交流。在具體的情境中，整理和回顧有關可能性的知識。四.小結與評價五.布置作業板書設 計可能性 教學反思