教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁(yè)的例2、例3，完成第109頁(yè)下面的“做一做”中的題目和練習(xí)二十七的第1～4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)ax±b=c這一類簡(jiǎn)易方程的解法，認(rèn)識(shí)解方程的意義和特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課。
1.教學(xué)例2。
投影片出示例2的圖，讓學(xué)生讀題，理解題意。
師：這道題的第一個(gè)要求是“看圖列方程”。怎樣根據(jù)圖意列出方程呢。
問(wèn)：我們學(xué)過(guò)方程的含義，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是方程呢？（含有未知數(shù)的等式叫做方程。）
那么，要列方程就是列出什么樣的式子呢？（列出含有未知數(shù)的等式。）
觀察這幅圖，從圖中看出每盒彩色粉筆有多少支？（X支。）3盒彩色粉筆有多少支？（3X支。）另外還有多少支？（4支。）一共有多少支彩色粉筆？（40支。）那么，怎樣把這幅圖里的數(shù)量關(guān)系用方程（也就是含有未知數(shù)X的等式）表示出來(lái)呢？（3X＋4=40）
誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)方程表示的數(shù)量關(guān)系？（每盒彩色粉筆有X支，3盒彩色粉筆加上另外的4支，一共是40支。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)如何解這個(gè)方程。
問(wèn)：如果方程是X＋4=40，可以怎么想？根據(jù)什么來(lái)解？（可以把原方程看作“加數(shù)+加數(shù)=和”的運(yùn)算，因此，根據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”來(lái)解。）
講解：同樣，我們可以先把3X看作一個(gè)加數(shù)，（板書：＋=）這樣也可以根據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”來(lái)解，得出：3X=40－4，再得出3X=36。
教師在黑板板書也解此方程的前兩步，下面的解法讓學(xué)生自己在練習(xí)本上完成。
小結(jié)例2：解答例2，先要根據(jù)圖里的數(shù)量關(guān)系列出方程，即含有未知數(shù)X的等式；然后解這個(gè)方程。解方程時(shí)，關(guān)鍵是要先把3X看作是一個(gè)數(shù)，根據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”求3X等于多少，再求出X等于多少就得出這個(gè)方程的解是多少。
2.教學(xué)例3。
嘗試練習(xí)：解方程18－2X=5。
讓學(xué)生自己在練習(xí)本上解。做完后，教師指名讓學(xué)生回答問(wèn)題。
問(wèn)：這個(gè)方程你是怎樣解的？先怎樣做，再怎樣做，根據(jù)是什么？（先把2X看作一個(gè)數(shù)，再根據(jù)“減數(shù)=被減數(shù)－差”得出2X=18－5，2X=13，X=6.5）
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，把解方程的過(guò)程板書黑板上。接著，出示例3：解方程6×3－2X=5。
問(wèn)：例3的方程與我們剛才解的方程，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：等號(hào)右邊都是5，等號(hào)左邊都要減去2X；不同點(diǎn)是：18－2X=5的等號(hào)左邊只有一步運(yùn)算，6×3－2X=5的等號(hào)左邊有兩步運(yùn)算。
師：6×3－2X=5，等號(hào)左邊的兩步運(yùn)算，第一步是算6×3，就等于18。這樣方程6×3－2X=5就變成了18－2X=5。所以解方程6×3－2X=5，要按照運(yùn)算順序，先算出6×3的值。下一步該怎樣做呢？剛才我們已經(jīng)做過(guò)，自己把方程6×3－2X=5解出來(lái)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，一名學(xué)生到黑板上做。
小結(jié)例3：解答例3，要先按四則運(yùn)算的順序，把方程中包含的計(jì)算算出，再把2X看作一個(gè)數(shù)，根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系來(lái)求解。
3.課堂練習(xí)。
課本P109頁(yè)下面“做一做”中的題目。
二、鞏固練習(xí)。
1、   練習(xí)二十七第1題第一行的兩小題。
2、   練習(xí)二十七第2、4題。
三、作業(yè) 。
練習(xí)二十七第1題的第二、三行的四小題、第3題。
課后小結(jié)：
第三課時(shí)：解簡(jiǎn)易方程（三）及鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁(yè)的例4，完成“做一做”及練習(xí)二十七的5～9題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課。
教學(xué)例4：小黑板出示：
一個(gè)數(shù)的6倍減去35，差是13，求這個(gè)數(shù)。
問(wèn)：要列出方程解這類題目，首先應(yīng)該做什么？接著做什么？（先要設(shè)所求的未知數(shù)為X，然后根據(jù)題意列出方程）
師：根據(jù)兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}列方程，要按照題意把文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序?qū)懗龅仁健Ｄ阍囈辉嚕�這道題應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生試做，板書：6 x－35＝13，讓一學(xué)生到黑板上計(jì)算。）
提高練習(xí)：（出示）一個(gè)數(shù)的6倍減去7和5的積，差是13，求這個(gè)數(shù)。
學(xué)生試做。提示：在“解”字的后面先要寫明設(shè)哪個(gè)數(shù)為x。
二、鞏固練習(xí)。
1.做練習(xí)二十七的第5題。
教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2.做練習(xí)二十七的第6題。
學(xué)生獨(dú)立做，問(wèn)：這里前兩題與后兩題有什
么不同？
3.做練習(xí)二十七第8題先讓學(xué)生讀題，第（1）題，問(wèn)：這道題里包含了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能找出來(lái)嗎？（原有的＋又運(yùn)來(lái)的＝現(xiàn)在一共有的）下面兩小題，學(xué)生自己列出方程，做完集體訂正。
三、作業(yè) 。
練習(xí)二十七第7題。
課后小結(jié)：
第四課時(shí)：解簡(jiǎn)易方程（四）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第113～114頁(yè)的例5、例6，完成“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1～4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)ax±bx=c這一類簡(jiǎn)易方程的解法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力和思維的靈活性。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)。
投影出示復(fù)習(xí)題：
(1) 2x=24.4          2x+10=24.4
(2) 2x+2×5=24.4    2x－2×5=24.4
每做完一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的根據(jù)是什么。
二、新授。
1.教學(xué)例5。
小黑板出示一道一般應(yīng)用題：一個(gè)工地用汽車運(yùn)土，每輛車運(yùn)5噸。一天上午運(yùn)了4車，下午運(yùn)了3車。這一天一共運(yùn)土多少噸？
上午
下午
5噸
5噸
5噸
5噸
5噸
5噸
5噸
5噸
請(qǐng)一名學(xué)生讀題，投影片出示下圖。
指名學(xué)生說(shuō)出題里的已知條件，然后學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。做完后，根據(jù)學(xué)生回答板
解法一：5×4＋5×3  解法二：5×（4＋3）
問(wèn)：如果每輛車運(yùn)5.5噸該怎樣解答呢?(將圖中的5噸改為5.5噸。)
板書：解法一：5.5×4＋5.5×3 
解法二：5.5×（4＋3）
問(wèn)：如果每輛車運(yùn)x噸該怎樣解答呢?(將圖中的5噸改為x噸。)
根據(jù)學(xué)生回答板書:
解法一: x×4＋x×3
解法二: （4＋3）
師:省略乘號(hào), x×4＋x×3寫成4 x＋3 x；
（4＋3）寫成（4＋3）x
板書:解法一: 4 x＋3 x  解法二: （4＋3）x
問(wèn):那么 4 x＋3 x的計(jì)算結(jié)果是多少呢?我們觀察一下圖上的內(nèi)容,結(jié)合上面的兩種解法,想一想4x表示什么?(表示4個(gè)x。)3x表示什么？（表示3個(gè)x。） 4 x＋3 x就是（4＋3）個(gè)x，也就是7x。所以4 x＋3 x=7x。這一天一共運(yùn)了7x噸。
問(wèn)；在上面的計(jì)算中，4 x＋3 x=（4＋3）x實(shí)際應(yīng)用了什么定律？（乘法的分配律）
想一想，如果我們把問(wèn)題改成“上午比下午多運(yùn)多少噸？該怎樣列式？（指名學(xué)生列出算式：4 x-3 x或(4-3)x 。4 x-3 x計(jì)算結(jié)果是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：4個(gè)x減3個(gè)x就是（4-3）個(gè)x，所以4 x-3 x=x。這一天上午比下午多運(yùn)x噸。）
指導(dǎo)看書，課本第113頁(yè)例5。
2、課堂練習(xí)。
（1）P113“做一做”
著重討論：如：7b＋b就是7個(gè)b加1個(gè)b，等于（7＋1）個(gè)b，是8個(gè)b即8b）
（2）練習(xí)二十八第1題。著重討論b－0.4b=0.6b
3、教學(xué)例6。
投影出示：
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
X元
紅墨水：
藍(lán)墨水：
80元
讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖上的內(nèi)容，看圖列方程。指名學(xué)生回答，教師板書：7x＋9x=80
學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)檢驗(yàn)過(guò)程。
指導(dǎo)看書，課本114頁(yè)，例6。
4.課堂練習(xí)。
教科書114頁(yè)“做一做”。
5.小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)的解方程與以前的有什么不同？（相加或相減的兩個(gè)數(shù)都含有未知數(shù)x。）解這樣的方程應(yīng)怎樣做呢？（運(yùn)用乘法分配律，把未知數(shù)前面的數(shù)先加、減，得出一個(gè)含有未知數(shù)的數(shù)，再求出未知數(shù)x的值。）
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十八第2題第一欄，第3、4題。
課后小結(jié)：
第六課時(shí)：鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第119頁(yè)的例3以及它下面的“做一做”，練習(xí)二十九的第5～11題。
教學(xué)目的：通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生理解的步驟和方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)。
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，教師板書：
長(zhǎng)方形 平行四邊形 三角形     梯形
面積：s=ab   s=ah    s=ah÷2  s=(a＋b)h÷2
（2）教師就三角形的面積計(jì)算公式提問(wèn)：
“知道了三角形的底和高，能求面積嗎？”
“知道了三角形的面積和底，能求高嗎？怎樣求？”（面積乘以2除以底）
“知道了三角形的面積和高，能求底嗎？怎樣求？”（面積乘以2除以高）
二、新授。
1、引入新課。
剛才同學(xué)們都回答得很好，對(duì)于后面兩種情況，如果讓你列方程解答，你會(huì)嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)方程的解法。
2、教學(xué)例3。
出示例3：一個(gè)三角形的面積是100平方厘米，它的底是25厘米，高是多少厘米？
指名學(xué)生讀題。說(shuō)出已知什么，求什么。
問(wèn)：三角形的面積與它的底和高有怎樣的關(guān)系？
這個(gè)面積計(jì)算公式是一個(gè)等式嗎？如果是，你能根據(jù)這個(gè)等式列出方程嗎？
學(xué)生試做，一學(xué)生到黑板上做，教師巡查。解答完后要進(jìn)行檢驗(yàn)。
問(wèn)：已知三角形的面積和高，求底，怎樣列方程？
使學(xué)生明白：學(xué)了簡(jiǎn)易方程，只要記住了三角形的面積計(jì)算公式，就不需要另記求底，求高的公式了。
三、鞏固練習(xí)。
1.做例3下面的“做一做”
讓學(xué)生讀題后，說(shuō)一說(shuō)哪些量是已知的，那些量是未知的。再想一想：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與周長(zhǎng)有什么關(guān)系。
2.練習(xí)二十九的第5～8題。
課后小結(jié)：