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第一課時 分蘋果(無余數)

第一課時 分蘋果(無余數)

一、教學內容:第1、2頁

二、教學目的:經歷分蘋果的實際操作,學習用豎式計算的方法,與分蘋果的活動緊密聯系起來,明白豎式中的每一步所表示的含義。

三、教學重點:豎式中每一步所表示的含義。

四、教學難點 :豎式中商的位置。

五、教學關鍵:理解豎式中每一步所表示的意思。

六、課    型:新授課。

七、教學方法:講授、實際操作

八、教具準備:學具材料

九、教學時間:一課時

十、教學過程 :

(一)創設情境,激發學生興趣

同學們,這里有20個蘋果(板書20個蘋果),每盤放5個(板書),可以放幾個?

學生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式,只要學生能把計算過程說合理就行。

(二)新授

1)學習用豎式計算。

針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果?寫20,除號就用一個新的符號來表示,在外面寫5,教師板書。說說豎式的含義。如何來計算呢?幾和5相乘得20。四五二十,4寫在什么地方呢?4就是我們要求的得數。到這兒不算完,還得檢查一下對不對。如果每盤放5個,放了4盤,共需要幾個蘋果?怎么算?四五二十,寫上20,20-20=0。等于0說明什么?20個蘋果,每盤放5個,正好放4盤。看20÷5=4 復習每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。

2)試一試

集體做第一個式子。假設有8個蘋果,平均每盤放4個,可以放幾盤?學生一邊說,教師一邊寫。8除以4等于2,如果每盤放4個,放了2盤,需要幾個蘋果?二四得八。最后等于0。

(三)練一練

1)做試一試的第二個式子。找學生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。

2)延伸

如果20個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤?有時間的同學可以想一想,算一算。留作思考題,課后做做。

(四)總結

20÷5=4還可以表示成豎式,用豎式來計算。除法都可以表示成豎式,用豎式來計算。

(五)課堂練習:用豎式計算

24÷6       42÷7       64÷8        72÷9

(六)作業 :p1試一試

板書:                    分蘋果

                          20÷5=4

                     豎式

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