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乘法各部分間的關(guān)系

乘法各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容:教材95—96頁例1、例2、例3及做一做練習(xí)二十二。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點:使學(xué)生掌握,并應(yīng)用這些關(guān)系,對乘法進行驗算和求乘法算式中的未知數(shù)X。

(二)能力訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生在觀察比較中,進行分析、判斷、推理、概括的能力以及語言表達能力。

(三)德育滲透點:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,同時,讓學(xué)生體會到“事物是普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

教學(xué)重點:通過實例引導(dǎo)學(xué)生做出判斷推理,概括出關(guān)系式。

教學(xué)難點 :根據(jù)熟練進行乘法驗算和求未知數(shù)X。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、小黑板。

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏

1.口算下面各題:

65÷5 17×3 45÷5 17×0×4

15×5 12×8 480÷16 0÷25×9

25×( )=100 ( )×14=280

2.說出下面各題中X的值,并指出計算根據(jù)。

X+15=45 X-6=24 90-X=30 36+X=40

3.引入新課:

同學(xué)們對加、減法各部分間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了,那么乘法各部分間又存在什么樣的關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

板書:

二、探究新知

1.教學(xué)例1

(1)出示例1的圖:

教師口述題意:每盤30個雞蛋,3盤一共有多少個雞蛋?引導(dǎo)學(xué)生口述算式:30×3=90(個)(板書)

學(xué)生口述算式中各部分名稱及各部分間的關(guān)系。板書:因數(shù)×因數(shù)=積

(2)出示例1的(2)(3)兩題

學(xué)生先口述題意,然后引導(dǎo)學(xué)生在書上直接計算,啟發(fā)學(xué)生匯報。

教師板書:90÷3=30(個) 90÷30=3(盤)

2.觀察比較,總結(jié)關(guān)系。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較:

(2)式和(3)式與(1)式比較,發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生思考后,小組討論,互相講自己的想法。

(3)以小組為單位匯報討論結(jié)果。

啟發(fā)學(xué)生明確(2)式(3)式與(1)式比較,都是知道了兩因數(shù)的積和一個因數(shù),求另一個因數(shù)。

同時板書:一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

3.教師提示:應(yīng)用此關(guān)系,可以對乘法進行驗算。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣驗算

(2)完成“做一做”驗算

24×36=1008 112×43=4736

4.應(yīng)用,求未知數(shù)X。

(1)教學(xué)例2啟發(fā)學(xué)生思考X在什么位置上,用什么方法計算。

引導(dǎo)學(xué)生口述:X是乘法算式中的一個因數(shù),根據(jù)已知兩個數(shù)的積與一個因數(shù),求另一個因數(shù),用除法計算。

(2)教師板書:X×6=96

X=96÷6

X=16

(3)引導(dǎo)學(xué)生進行檢驗:16×6=96

(4)教學(xué)例3:出示例3后,先啟發(fā)學(xué)生議論,然后獨立試算,匯報時說一說是怎樣計算的。

5.看書質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1.填空:

(1)一個因數(shù)=( )○另一個因數(shù)

(2)因數(shù)×因數(shù)=( )

2.練習(xí)二十二第1題(分兩個小組練習(xí))

3.填表,說說你是怎樣想的,97頁2題

4.練習(xí)二十二第3題(分組練習(xí),每組選一個題說方法)5.共同完成第5題,并說說你的根據(jù)。

四、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)。

五、布置作業(yè) :練習(xí)二十二第4題。

 


教學(xué)內(nèi)容:教材95—96頁例1、例2、例3及做一做練習(xí)二十二。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點:使學(xué)生掌握,并應(yīng)用這些關(guān)系,對乘法進行驗算和求乘法算式中的未知數(shù)X。

(二)能力訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生在觀察比較中,進行分析、判斷、推理、概括的能力以及語言表達能力。

(三)德育滲透點:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,同時,讓學(xué)生體會到“事物是普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

教學(xué)重點:通過實例引導(dǎo)學(xué)生做出判斷推理,概括出關(guān)系式。

教學(xué)難點 :根據(jù)熟練進行乘法驗算和求未知數(shù)X。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、小黑板。

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏

1.口算下面各題:

65÷5 17×3 45÷5 17×0×4

15×5 12×8 480÷16 0÷25×9

25×( )=100 ( )×14=280

2.說出下面各題中X的值,并指出計算根據(jù)。

X+15=45 X-6=24 90-X=30 36+X=40

3.引入新課:

同學(xué)們對加、減法各部分間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了,那么乘法各部分間又存在什么樣的關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

板書:

二、探究新知

1.教學(xué)例1

(1)出示例1的圖:

教師口述題意:每盤30個雞蛋,3盤一共有多少個雞蛋?引導(dǎo)學(xué)生口述算式:30×3=90(個)(板書)

學(xué)生口述算式中各部分名稱及各部分間的關(guān)系。板書:因數(shù)×因數(shù)=積

(2)出示例1的(2)(3)兩題

學(xué)生先口述題意,然后引導(dǎo)學(xué)生在書上直接計算,啟發(fā)學(xué)生匯報。

教師板書:90÷3=30(個) 90÷30=3(盤)

2.觀察比較,總結(jié)關(guān)系。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較:

(2)式和(3)式與(1)式比較,發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生思考后,小組討論,互相講自己的想法。

(3)以小組為單位匯報討論結(jié)果。

啟發(fā)學(xué)生明確(2)式(3)式與(1)式比較,都是知道了兩因數(shù)的積和一個因數(shù),求另一個因數(shù)。

同時板書:一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

3.教師提示:應(yīng)用此關(guān)系,可以對乘法進行驗算。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣驗算

(2)完成“做一做”驗算

24×36=1008 112×43=4736

4.應(yīng)用,求未知數(shù)X。

(1)教學(xué)例2啟發(fā)學(xué)生思考X在什么位置上,用什么方法計算。

引導(dǎo)學(xué)生口述:X是乘法算式中的一個因數(shù),根據(jù)已知兩個數(shù)的積與一個因數(shù),求另一個因數(shù),用除法計算。

(2)教師板書:X×6=96

X=96÷6

X=16

(3)引導(dǎo)學(xué)生進行檢驗:16×6=96

(4)教學(xué)例3:出示例3后,先啟發(fā)學(xué)生議論,然后獨立試算,匯報時說一說是怎樣計算的。

5.看書質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1.填空:

(1)一個因數(shù)=( )○另一個因數(shù)

(2)因數(shù)×因數(shù)=( )

2.練習(xí)二十二第1題(分兩個小組練習(xí))

3.填表,說說你是怎樣想的,97頁2題

4.練習(xí)二十二第3題(分組練習(xí),每組選一個題說方法)5.共同完成第5題,并說說你的根據(jù)。

四、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)。

五、布置作業(yè) :練習(xí)二十二第4題。

 

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