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認識鐘

認識鐘

認  鐘  表
華城實驗小學  陳愛珍
教學內容:教科書第76—77頁的內容。
教學目標 :
1、 建立時間觀念,2、 從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。
3、 初步面,4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數學與生活的密切7、 聯系,8、 發展初步的數學應用意識。
教學準備:每人一個鐘面模型、課件、等
教學過程 :
1、 創設情境,2、 激趣導入  
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
(課件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
(指名讓小朋友說)
3、 小組合作,4、 自主學習
1、初步面。(課件定格在鐘面上)
(1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學生充分地說)
鐘面上有1——12這些數,還有一長一短兩根針,還有小格子等。
(2) 引導:這兩根針的名(3) 字叫什么?誰是分針,(4) 誰是時針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
(5) 讓小朋友在自己的鐘面上指(6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同(7) 桌看。
 2初步認識整時。
(!)“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
學生小結:分針指著12,時針指著就是幾時。
(2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
略講電子表:直接用數字表示時間,數字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?
(3) 試著撥時間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時,(5) 可以讓學生撥一個不(6) 同(7) 的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
 3、初步認識大約幾時
(1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家幫幫忙,(3) 這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不(4) 到,(5) 7點剛過)
引導學生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。
(6) 小結:這些可以說成大約7時。
(7) 說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
(8) 讓學生撥大約3時、大約6時。可以同(9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。
(8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?
(10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報展示)分層次練習:讓小朋友充分操作,(14) 匯報。
5、 課間律動:《畢業歌》
6、 實踐應用,7、 質疑提升
(1)“小紅和小朋友一樣已成為小學生,我們來看她在干什么。”(看課件)指名答
(2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)
(2)提問:小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈,滲透一天24小時)
8、 小結:
1、 小紅今天學到了許多知識,2、 你學到哪些知識?
3、 你還想知道哪些知識?學生提問:(誰發明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。。
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