收獲（3）------第五屆“現代與經典”小學數學觀摩聽課感悟
師：孩子們，你們認識這些圖形嗎？ （生按順序說圖形的名稱） （課件出示一個圓的內接正六邊形） 師：這是什么圖形？ 生：正六邊形。 師：它有幾條邊？ 生：六條。 （課件演示，不斷增加圖形的邊數，此圖形就越來越接近圓） 師：圓是什么？ 生1：圓可以是0邊形，也可以是無數邊形 生2：圓是六邊形 師：六邊形是圓嗎？ 圓是什么？ 生：無數邊形。 貼一個圓，圓上寫著：圓，大方無隅。 師：“隅”是什么意思？ 師：“隅”就是角落的意思 讓學生再讀“圓，一中同長也。”體悟。 3，用圓規畫圓，學習直徑 師：孩子們，想自己畫一個圓嗎？ 師：會畫嗎？畫一個半徑為3厘米的圓 （生自己畫圓） 師：畫好了嗎？ （展示學生的作品，學生此時的作品都不是怎么標準） 師：看著這些圓，想象一下是怎樣創造出來的？ 師：你們是怎么畫的？ 生：用圓規 師：會用圓規嗎？ 師：用圓規畫圓，手拿著哪，圓規就不動了？ 生：拿著圓規的最上面 師：對，就是拿住圓規的頭。 （課件出示：再畫：一個直徑是4厘米的圓） 生畫，師巡視 師：哎呀，孩子們，我發現你們畫的圓大小不同嘛！ 生：這里要我們畫的是直徑4厘米的圓。 師：你知道什么是直徑嗎？顧名思義，它和半徑是什么關系？ 生：是半徑的2倍。 師：現在能畫出同樣大小的圓了嗎？ 生再畫 師：孩子們，誰愿意上來畫一畫 請學生在展示臺上用圓規畫