正比例教案
師：現在你們會判斷兩個量是否成正比例么？下面我要考考大家，看誰能順利過關？
匯報：（不成正比例，雖然小明歲數增加，爸爸的歲數也增加，但是小明的歲數與爸爸的歲數的比值隨著時間的變化而變化，是一個變量）
（3）師小結：判斷兩個量是不是成正比例，不但要看一個量是否隨另一個量變化而變化，還要看這兩個變量的比值是不是一定，比值變了就不成正比例。
三、鞏固練習
1、判斷下面各題中的兩個變量是否成正比例，并說明理由。
（1）每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。（ ）
（2）一個人的身高和年齡。 （ ）
（3）寬不變，長方形的周長與長。 （ ）
（4）當平行四邊形的底一定時，平行四邊形的面積與對應的高。（ ）
3、找一找生活中成正比里的例子。看誰想得多？
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲
教學內容：教科書第54～56頁的例1～例3以及相應的“做一做”，練習十六的第1～3題。教學目的：1.使學生通過具體問題認識成正比例的量，理解正比例的意義，能判斷兩種量是否成正比例關系，能找出生活中成正比例量的實例，并進行交流。...
這部分內容是在教學過比和比例的知識的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義。單從教材的量來看，書本從第11頁至13頁，滿滿的三頁紙，要比一般的語文課文還要長，從這點上讓我感受到教學難度相當大。...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學內容：教科書第19—21頁，練習六的1—3題。教學目的：1.使學生理解，能夠根據判斷兩種量是不是成正比例。2.初步培養學生用事物相互聯系和發展變化的觀點來分析問題。3.初步滲透函數思想。教具準備：投影儀、投影片、小黑板。...
1、成正比例的量教學內容：成正比例的量教學目標：1.使學生理解正比例的意義，會正確判斷成正比例的量。2.使學生了解表示成正比例的量的圖像特征，并能根據圖像解決有關簡單問題。教學重點：正比例的意義。...
教材分析：正比例的意義是九年義務教育六年制小學浙教版第十二冊第3單元的內容。這部分知識是在學生學習了除法、分數和比的知識等的基礎上教學的，是本套教材教學內容的最后一個單元。...
11.2.1正比例函數教案教學目標知識技能1、理解正比例函數的概念及正比例函數圖象特征。2、知道正比例函數圖象是直線，會畫正比例函數的圖象；進一步熟悉作函數圖象的主要步驟。...
教學內容：教材第39—41頁例1一例3、“練一練”，練習八第1—3題。教學要求：1.使學生認識正比例關系的意義，理解、掌握成正比例量的變化規律及其特征，能依據判斷兩種相關聯的量成不成正比例關系。...
教材分析：這部分內容是在教學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例1教學應用正比例的意義來解的基本應用題。...
教學目的教材通過實例說明兩種相關聯的量，一種量隨著另一種量的變化而變化。一種量擴大，另一種量隨著擴大；一種量縮小，另一種量也隨著縮小。...