從現實生活中學習數學──“利息”教學案例
教材分析
這部分內容屬于百分數的一種具體應用。通過這部分知識的教學使學生了解一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結合實例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。
學情分析
對于儲蓄和利息，學生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此教師要向學生介紹本金、利率、時間和利息的關系，有關儲蓄的種類是比較多的，只要讓學生有個初步了解就行了。同時要結合實際進行思想品德教育，使學生能夠愛惜財務、珍惜現在的學習機會，支援貧困地區的失學兒童。
教學目標
1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解 什么是本金、利息，什么是利息稅。
2、能正確計算利息和稅后利息。
教學重點：利息和稅后利息的計算。
教學難點：稅后利息的計算。
課前調查：銀行儲蓄憑證。
一、創設情景：
談話導入:
師：老師的家里有8000元錢暫時還用不著，可是現金放在家里不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？
生：把錢存入銀行。
建議不錯，我想把這筆錢存進銀行你們到銀行去存錢或取過錢嗎？（學生回答）
這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎？播放錄像：
小朋友1：阿姨，我這100元是存兩年期的整存整取的。
阿姨：小朋友，整存整取兩年年利率是2.7％，請填好定期存款單。
小朋友2：阿姨，我來取錢
阿姨：你這張2000元的存單是整存整取5年期的，年利率是2.88％，這2000元是你的本金，273.6元是你納稅后的利息，合起來是2273.6元。
教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關的數學問題？
學生圍繞錄像內容自由提問，最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關系。（板書課題：利息）
【設計思路：通過觀看錄像，讓學生從課堂回到現實生活中，激起學生學習的興趣。】
二、探究新知
師：同學們，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優點，我們一起看以下的信息：（課件出示課題：儲蓄）
課件出示：
2008年12月，中國各銀行給工業發放貸款18363億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款2099億元，給農業發放貸款5711億元。
師：這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據統計，到2008年底，我國城市居民的存款總數已經突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。如果老師把這8000元錢存入銀行，過了幾年，我全部取出，取到的錢會比8000元多，這多出的一部分錢有一個專有名詞，叫“利息”。（課件出示課題：儲蓄與利息） 那什么是利息？利息的多少由什么決定？存入的8000元又叫什么？知道的同學可以相互說一說，不了解的話也可以翻開書第5頁看一看最下面的底注。
我們一起來回顧一下。
根據學生回答，課件出示：
存入銀行的錢叫做本金。
取款時銀行除還給本金外，另外付給的錢叫做利息。
利息的多少與本金、利率和存款時間有關。
利率是指利息占本金的百分率，按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。
【設計思路：通過向學生介紹儲蓄，讓學生自學課本讓學生先了解有關儲蓄的一些基礎知識和專業用語。】