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求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)

發(fā)布時間:2022-12-02

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)(通用4篇)

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇1

  教學(xué)目標(biāo) 

  (一)理解并掌握的方法。

  (二)滲透集合思想,使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)的方法。

  (二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的,一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

  投影片。

  教學(xué)過程 設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口答下面各題。(投影片)

  1.填空。

  如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0),整數(shù)a就是整數(shù)b的________,整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

  2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù),誰是誰的倍數(shù):

  125和 25 72和9 57和 19

  3.判斷下面的說法對不對,并說明理由。

  (1)15是倍數(shù),5是約數(shù); ( )

  (2)6是3的倍數(shù),是24的約數(shù); ( )

  (3)4是12的約數(shù),也是3.6的約數(shù); ( )

  (4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù),了解了它們相互依存的關(guān)系,今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何。(板書課題:。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

  (1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個?

  教師:想一想,符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)?(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書:

  12÷1=12 12÷12=1

  12÷2=6 12÷6=2

  12÷3=4 12÷4=3

  12的約數(shù)有:1,2,3,4,6,12。教師:如果用集合圖表示:

  教師:觀察板書列式,看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生口答后教師概括:從整除算式中可以看出,一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

  (2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫,老師巡視,請四位同學(xué)板書。

  集體訂正后,請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的?(從較小的自然數(shù)開始,一對一對地找。)

  教師:觀察上面幾個數(shù)的約數(shù),討論下面幾個問題:

 、僖粋數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限?

  ②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律?

  學(xué)生討論后教師概括:

  一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù),一般為偶數(shù)個,如果是平方數(shù),約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1,最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

  (口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù):

  8,14,25,39,45。

  老師:找一個數(shù)的約數(shù),可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除,除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

  2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  (1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些?

  學(xué)生口答,老師板書:

  2×1=2 2×2=4 2×3=6

  問:能寫出多少個2的倍數(shù)?有沒有2的最大倍數(shù)?

  學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后,板書在算式后面補(bǔ)出省略號,說明表示無限個。

  板書:2的倍數(shù)有2,4,6,8,…

  用集合圖表示:

  問:集合圈里為什么要寫上省略號?

  (2)練習(xí):填空。(請四位同學(xué)板書,其余同學(xué)填本,集體訂正。)

  教師:第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號?

  教師:觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  學(xué)生口答后老師概括:一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身,而沒有最大的倍數(shù);一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

  老師:能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎?(用自然數(shù),1,2,3,…分別去乘一個數(shù),就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

  (三)鞏固反饋

  1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

  2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

  3.填空。

  13的最小倍數(shù)是( ),它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù),又是28的約數(shù)。

  4.(口答)下面集合圈中,陰影部分應(yīng)該填多少?為什么?

  (四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

  1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限,它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

  3.課后作業(yè) :課本P52:4,5,6。

  思考課本P52:7。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的,所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上,通過一組練習(xí)和觀察,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討,發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn),更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握,在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題,讓學(xué)生通過對比討論,加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

  新課教學(xué)分兩大部分。

  第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法,會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù);在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法,并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

  第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法;歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

  板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 

  (一)理解并掌握的方法。

  (二)滲透集合思想,使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)的方法。

  (二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的,一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

  投影片。

  教學(xué)過程 設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口答下面各題。(投影片)

  1.填空。

  如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0),整數(shù)a就是整數(shù)b的________,整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

  2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù),誰是誰的倍數(shù):

  125和 25 72和9 57和 19

  3.判斷下面的說法對不對,并說明理由。

  (1)15是倍數(shù),5是約數(shù); ( )

  (2)6是3的倍數(shù),是24的約數(shù); ( )

  (3)4是12的約數(shù),也是3.6的約數(shù); ( )

  (4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù),了解了它們相互依存的關(guān)系,今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何。(板書課題:。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

  (1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個?

  教師:想一想,符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)?(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書:

  12÷1=12 12÷12=1

  12÷2=6 12÷6=2

  12÷3=4 12÷4=3

  12的約數(shù)有:1,2,3,4,6,12。教師:如果用集合圖表示:

  教師:觀察板書列式,看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生口答后教師概括:從整除算式中可以看出,一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

  (2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫,老師巡視,請四位同學(xué)板書。

  集體訂正后,請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的?(從較小的自然數(shù)開始,一對一對地找。)

  教師:觀察上面幾個數(shù)的約數(shù),討論下面幾個問題:

  ①一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限?

  ②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律?

  學(xué)生討論后教師概括:

  一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù),一般為偶數(shù)個,如果是平方數(shù),約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1,最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

  (口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù):

  8,14,25,39,45。

  老師:找一個數(shù)的約數(shù),可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除,除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

  2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  (1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些?

  學(xué)生口答,老師板書:

  2×1=2 2×2=4 2×3=6

  問:能寫出多少個2的倍數(shù)?有沒有2的最大倍數(shù)?

  學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后,板書在算式后面補(bǔ)出省略號,說明表示無限個。

  板書:2的倍數(shù)有2,4,6,8,…

  用集合圖表示:

  問:集合圈里為什么要寫上省略號?

  (2)練習(xí):填空。(請四位同學(xué)板書,其余同學(xué)填本,集體訂正。)

  教師:第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號?

  教師:觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  學(xué)生口答后老師概括:一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身,而沒有最大的倍數(shù);一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

  老師:能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎?(用自然數(shù),1,2,3,…分別去乘一個數(shù),就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

  (三)鞏固反饋

  1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

  2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

  3.填空。

  13的最小倍數(shù)是( ),它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù),又是28的約數(shù)。

  4.(口答)下面集合圈中,陰影部分應(yīng)該填多少?為什么?

  (四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

  1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限,它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

  3.課后作業(yè) :課本P52:4,5,6。

  思考課本P52:7。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的,所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上,通過一組練習(xí)和觀察,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討,發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn),更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握,在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題,讓學(xué)生通過對比討論,加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

  新課教學(xué)分兩大部分。

  第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法,會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù);在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法,并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

  第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法;歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

  板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇3

  教學(xué)目標(biāo) 

  (一)理解并掌握求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

  (二)滲透集合思想,使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

  (二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的,一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

  投影片。

  教學(xué)過程 設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口答下面各題。(投影片)

  1.填空。

  如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0),整數(shù)a就是整數(shù)b的________,整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

  2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù),誰是誰的倍數(shù):

  125和 25 72和9 57和 19

  3.判斷下面的說法對不對,并說明理由。

  (1)15是倍數(shù),5是約數(shù); ( )

  (2)6是3的倍數(shù),是24的約數(shù); ( )

  (3)4是12的約數(shù),也是3.6的約數(shù); ( )

  (4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù),了解了它們相互依存的關(guān)系,今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。(板書課題:求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

  (1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個?

  教師:想一想,符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)?(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書:

  12÷1=12 12÷12=1

  12÷2=6 12÷6=2

  12÷3=4 12÷4=3

  12的約數(shù)有:1,2,3,4,6,12。教師:如果用集合圖表示:

  教師:觀察板書列式,看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生口答后教師概括:從整除算式中可以看出,一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

  (2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫,老師巡視,請四位同學(xué)板書。

  集體訂正后,請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的?(從較小的自然數(shù)開始,一對一對地找。)

  教師:觀察上面幾個數(shù)的約數(shù),討論下面幾個問題:

 、僖粋數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限?

  ②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律?

  學(xué)生討論后教師概括:

  一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù),一般為偶數(shù)個,如果是平方數(shù),約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1,最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

  (口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù):

  8,14,25,39,45。

  老師:找一個數(shù)的約數(shù),可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除,除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

  2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  (1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些?

  學(xué)生口答,老師板書:

  2×1=2 2×2=4 2×3=6

  問:能寫出多少個2的倍數(shù)?有沒有2的最大倍數(shù)?

  學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后,板書在算式后面補(bǔ)出省略號,說明表示無限個。

  板書:2的倍數(shù)有2,4,6,8,…

  用集合圖表示:

  問:集合圈里為什么要寫上省略號?

  (2)練習(xí):填空。(請四位同學(xué)板書,其余同學(xué)填本,集體訂正。)

  教師:第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號?

  教師:觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  學(xué)生口答后老師概括:一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身,而沒有最大的倍數(shù);一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

  老師:能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎?(用自然數(shù),1,2,3,…分別去乘一個數(shù),就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

  (三)鞏固反饋

  1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

  2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

  3.填空。

  13的最小倍數(shù)是( ),它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù),又是28的約數(shù)。

  4.(口答)下面集合圈中,陰影部分應(yīng)該填多少?為什么?

  (四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

  1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

  2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限,它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

  3.課后作業(yè) :課本P52:4,5,6。

  思考課本P52:7。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的,所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上,通過一組練習(xí)和觀察,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討,發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn),更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握,在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題,讓學(xué)生通過對比討論,加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

  新課教學(xué)分兩大部分。

  第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法,會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù);在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法,并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

  第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法;歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

  板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇4

  數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的知識以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識,給學(xué)生充分探究合作的機(jī)會,讓他們體會數(shù)學(xué)來源于生活實際,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我在教學(xué)中就遵循了新課標(biāo)的理念,從學(xué)生生活實際引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件,讓全體學(xué)生都參與到了獲取新知識的過程中去。并放手讓學(xué)生自主去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法,不僅讓學(xué)生們很好的掌握了方法,而且很好的培養(yǎng)了他們的多種能力和意識。

  在以后的教學(xué)中,有兩點(diǎn)還需注意:一是數(shù)學(xué)符號的最簡化。如本節(jié)課中使用的省略號,在語文中省略號是六個點(diǎn),而數(shù)學(xué)中的省略號是三個點(diǎn)。二是注意訓(xùn)練教師在教學(xué)中的教育機(jī)智。本節(jié)課中有幾個地方,如教師注意教育機(jī)智,抓住學(xué)生問題深入下去,可能會讓學(xué)生對知識理解更加深刻,思維得到更好的訓(xùn)練,從而給整堂課增光添彩。

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)(通用4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《約數(shù)和倍數(shù)的意義》反思(通用2篇)

    1、讓學(xué)生大膽地、自由地想、說、做。語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎么想的,只有通過他們的說才能反映出來。為此,在進(jìn)行整除意義的教學(xué)時,首先讓學(xué)生獨(dú)立研究(即自主探究),通過自己動手分一分、想一想,然后再小組合作交流彼...

  • 2.5.3的倍數(shù)練習(xí)題(通用2篇)

    1.能被2整除數(shù)的特征是:________________________。 2.能被5整除數(shù)的特征是:________________________。 3.能被3整除數(shù)的特征是:________________________。...

  • 第九冊約數(shù)和倍數(shù)(通用2篇)

    教育理念:讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊50頁的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的整除的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1——75。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生鞏固數(shù)的整除的意義,掌握約數(shù)和倍數(shù)的概念。...

  • 約 數(shù) 和 倍 數(shù)(通用14篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容:原通用教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第32—33頁例1、例2,練習(xí)九第4—7題。二、教學(xué)目的:使學(xué)生理解約數(shù)和倍數(shù)的意義,初步學(xué)會尋找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。...

  • 約數(shù)和倍數(shù)的意義(精選15篇)

    教學(xué)建議教材分析是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整除知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、求最大公約數(shù)、求最小公倍數(shù)等知識必須具備的基礎(chǔ)知識,所以是本單元中最基本的概念.教材在復(fù)習(xí)“整除”的基礎(chǔ)上概括...

  • 約 數(shù) 和 倍 數(shù)(通用17篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容:原通用教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第32—33頁例1、例2,練習(xí)九第4—7題。二、教學(xué)目的:使學(xué)生理解約數(shù)和倍數(shù)的意義,初步學(xué)會尋找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。...

  • 約數(shù)和倍數(shù)(通用12篇)

    的意義教育理念:讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊50頁的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的整除的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1——75。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生鞏固數(shù)的整除的意義,掌握的概念。...

  • 《約數(shù)和倍數(shù)》練習(xí)題

    《約數(shù)和倍數(shù)》練習(xí)題 姓名__________一、填空。1.能被2整除,又有約數(shù)3,也是5的倍數(shù),最小的數(shù)是( )。2.一個三位數(shù),能同時被4、7、8三個數(shù)整除,這個數(shù)至少是( )。3.用3、2、5去除都余1的數(shù)中,其中最小的一個是( )。...

  • 第5、6課時:單元測評約數(shù)和倍數(shù)單元測評

    1.認(rèn)真思考,對號入座(1)在26、12和13這三個數(shù)中,()是( )的倍數(shù),( )是( )的約數(shù),( )和( )是互質(zhì)數(shù)。(2)一個數(shù),千位上是最小的質(zhì)數(shù),百位上是最小的奇數(shù),個位是最小的合數(shù),其余數(shù)位上的數(shù)字是0,這個數(shù)寫作( )。...

  • 2.5.3的倍數(shù)練習(xí)題

    1.2的倍數(shù)特征是:________________________。 2.5的倍數(shù)特征是:________________________。 3.3的倍數(shù)特征是:________________________。...

  • “約數(shù)和倍數(shù)”的教學(xué)實錄及評析

    教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第十冊第39頁:約數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能理解和掌握整除的意義,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行分類、總結(jié)、概括的能力。辨析除盡和整除的關(guān)系。...

  • 第五課時2、5、3的倍數(shù)的練習(xí)

    教學(xué)內(nèi)容:課標(biāo)人教實驗教科書17--19頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.加深2、3、5倍數(shù)特征認(rèn)識,熟練找出符合要求的數(shù)。2.糾正新課學(xué)習(xí)中存在的模糊認(rèn)識。...

  • 2.5.3的倍數(shù)練習(xí)題

    1.能被2整除數(shù)的特征是:________________________。 2.能被5整除數(shù)的特征是:________________________。 3.能被3整除數(shù)的特征是:________________________。...

  • 《約數(shù)和倍數(shù)的意義》教學(xué)反思

    1、讓學(xué)生大膽地、自由地想、說、做。 語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎么想的,只有通過他們的說才能反映出來。為此,在進(jìn)行整除意義的教學(xué)時,首先讓學(xué)生獨(dú)立研究(即自主探究),通過自己動手分一分、想一想,然后再小組合作交流...

  • 《 約數(shù)和倍數(shù)的意義》教學(xué)反思

    素質(zhì)教育的重要著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實施素質(zhì)教育就必須要以學(xué)生的發(fā)展為本,要改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生形成一種主動探究知識、并重視解決實際...

  • 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案
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