求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)（通用4篇）

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)理解并掌握的方法。

　　(二)滲透集合思想，使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)的方法。

　　(二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

　　投影片。

　　教學(xué)過程 設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答下面各題。(投影片)

　　1.填空。

　　如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0)，整數(shù)a就是整數(shù)b的________，整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

　　2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：

　　125和 25 72和9 57和 19

　　3.判斷下面的說法對不對，并說明理由。

　　(1)15是倍數(shù)，5是約數(shù)； ( )

　　(2)6是3的倍數(shù)，是24的約數(shù)； ( )

　　(3)4是12的約數(shù)，也是3.6的約數(shù)； ( )

　　(4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)，了解了它們相互依存的關(guān)系，今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何。(板書課題：。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個？

　　教師：想一想，符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)？(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書：

　　12÷1=12 12÷12=1

　　12÷2=6 12÷6=2

　　12÷3=4 12÷4=3

　　12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：

　　教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

　　(2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫，老師巡視，請四位同學(xué)板書。

　　集體訂正后，請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的？(從較小的自然數(shù)開始，一對一對地找。)

　　教師：觀察上面幾個數(shù)的約數(shù)，討論下面幾個問題：

　�、僖粋�數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限？

　　②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律？

　　學(xué)生討論后教師概括：

　　一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)，一般為偶數(shù)個，如果是平方數(shù)，約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1，最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

　　(口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù)：

　　8，14，25，39，45。

　　老師：找一個數(shù)的約數(shù)，可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除，除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

　　2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些？

　　學(xué)生口答，老師板書：

　　2×1=2 2×2=4 2×3=6

　　問：能寫出多少個2的倍數(shù)？有沒有2的最大倍數(shù)？

　　學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后，板書在算式后面補(bǔ)出省略號，說明表示無限個。

　　板書：2的倍數(shù)有2，4，6，8，…

　　用集合圖表示：

　　問：集合圈里為什么要寫上省略號？

　　(2)練習(xí)：填空。(請四位同學(xué)板書，其余同學(xué)填本，集體訂正。)

　　教師：第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號？

　　教師：觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生口答后老師概括：一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，而沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

　　老師：能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎？(用自然數(shù)，1，2，3，…分別去乘一個數(shù)，就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

　　(三)鞏固反饋

　　1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

　　2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

　　3.填空。

　　13的最小倍數(shù)是( )，它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù)，又是28的約數(shù)。

　　4.(口答)下面集合圈中，陰影部分應(yīng)該填多少？為什么？

　　(四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

　　1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

　　3.課后作業(yè) ：課本P52：4，5，6。

　　思考課本P52：7。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的，所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上，通過一組練習(xí)和觀察，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討，發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn)，更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握，在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學(xué)生通過對比討論，加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　新課教學(xué)分兩大部分。

　　第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法，會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)；在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

　　第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法；歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)理解并掌握的方法。

　　(二)滲透集合思想，使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)的方法。

　　(二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

　　投影片。

　　教學(xué)過程 設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答下面各題。(投影片)

　　1.填空。

　　如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0)，整數(shù)a就是整數(shù)b的________，整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

　　2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：

　　125和 25 72和9 57和 19

　　3.判斷下面的說法對不對，并說明理由。

　　(1)15是倍數(shù)，5是約數(shù)； ( )

　　(2)6是3的倍數(shù)，是24的約數(shù)； ( )

　　(3)4是12的約數(shù)，也是3.6的約數(shù)； ( )

　　(4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)，了解了它們相互依存的關(guān)系，今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何。(板書課題：。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個？

　　教師：想一想，符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)？(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書：

　　12÷1=12 12÷12=1

　　12÷2=6 12÷6=2

　　12÷3=4 12÷4=3

　　12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：

　　教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

　　(2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫，老師巡視，請四位同學(xué)板書。

　　集體訂正后，請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的？(從較小的自然數(shù)開始，一對一對地找。)

　　教師：觀察上面幾個數(shù)的約數(shù)，討論下面幾個問題：

　　①一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限？

　　②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律？

　　學(xué)生討論后教師概括：

　　一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)，一般為偶數(shù)個，如果是平方數(shù)，約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1，最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

　　(口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù)：

　　8，14，25，39，45。

　　老師：找一個數(shù)的約數(shù)，可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除，除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

　　2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些？

　　學(xué)生口答，老師板書：

　　2×1=2 2×2=4 2×3=6

　　問：能寫出多少個2的倍數(shù)？有沒有2的最大倍數(shù)？

　　學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后，板書在算式后面補(bǔ)出省略號，說明表示無限個。

　　板書：2的倍數(shù)有2，4，6，8，…

　　用集合圖表示：

　　問：集合圈里為什么要寫上省略號？

　　(2)練習(xí)：填空。(請四位同學(xué)板書，其余同學(xué)填本，集體訂正。)

　　教師：第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號？

　　教師：觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生口答后老師概括：一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，而沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

　　老師：能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎？(用自然數(shù)，1，2，3，…分別去乘一個數(shù)，就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

　　(三)鞏固反饋

　　1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

　　2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

　　3.填空。

　　13的最小倍數(shù)是( )，它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù)，又是28的約數(shù)。

　　4.(口答)下面集合圈中，陰影部分應(yīng)該填多少？為什么？

　　(四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

　　1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

　　3.課后作業(yè) ：課本P52：4，5，6。

　　思考課本P52：7。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的，所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上，通過一組練習(xí)和觀察，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討，發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn)，更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握，在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學(xué)生通過對比討論，加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　新課教學(xué)分兩大部分。

　　第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法，會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)；在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

　　第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法；歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)理解并掌握求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

　　(二)滲透集合思想，使學(xué)生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。

　　(二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)用具

　　投影片。

　　教學(xué)過程 設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答下面各題。(投影片)

　　1.填空。

　　如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0)，整數(shù)a就是整數(shù)b的________，整數(shù)b就是整數(shù)a的________。

　　2.說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：

　　125和 25 72和9 57和 19

　　3.判斷下面的說法對不對，并說明理由。

　　(1)15是倍數(shù)，5是約數(shù)； ( )

　　(2)6是3的倍數(shù)，是24的約數(shù)； ( )

　　(3)4是12的約數(shù)，也是3.6的約數(shù)； ( )

　　(4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)，了解了它們相互依存的關(guān)系，今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。(板書課題：求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.求一個數(shù)的約數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個？

　　教師：想一想，符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)？(能整除 12的數(shù)。)學(xué)生口答老師板書：

　　12÷1=12 12÷12=1

　　12÷2=6 12÷6=2

　　12÷3=4 12÷4=3

　　12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：

　　教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)

　　(2)練習(xí)。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學(xué)生在本上寫，老師巡視，請四位同學(xué)板書。

　　集體訂正后，請學(xué)生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的？(從較小的自然數(shù)開始，一對一對地找。)

　　教師：觀察上面幾個數(shù)的約數(shù)，討論下面幾個問題：

　�、僖粋�數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有限？

　　②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律？

　　學(xué)生討論后教師概括：

　　一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)，一般為偶數(shù)個，如果是平方數(shù)，約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1，最大約數(shù)是這個數(shù)本身。

　　(口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù)：

　　8，14，25，39，45。

　　老師：找一個數(shù)的約數(shù)，可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除，除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。

　　2.找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　(1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些？

　　學(xué)生口答，老師板書：

　　2×1=2 2×2=4 2×3=6

　　問：能寫出多少個2的倍數(shù)？有沒有2的最大倍數(shù)？

　　學(xué)生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后，板書在算式后面補(bǔ)出省略號，說明表示無限個。

　　板書：2的倍數(shù)有2，4，6，8，…

　　用集合圖表示：

　　問：集合圈里為什么要寫上省略號？

　　(2)練習(xí)：填空。(請四位同學(xué)板書，其余同學(xué)填本，集體訂正。)

　　教師：第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號？

　　教師：觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生口答后老師概括：一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，而沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。

　　老師：能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎？(用自然數(shù)，1，2，3，…分別去乘一個數(shù)，就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)

　　(三)鞏固反饋

　　1.在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)

　　2.在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。

　　3.填空。

　　13的最小倍數(shù)是( )，它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù)，又是28的約數(shù)。

　　4.(口答)下面集合圈中，陰影部分應(yīng)該填多少？為什么？

　　(四)課堂總結(jié)與課后練習(xí)

　　1.求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　2.一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。

　　3.課后作業(yè) ：課本P52：4，5，6。

　　思考課本P52：7。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎(chǔ)上的，所以利用整除式幫助學(xué)生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學(xué)生會找約數(shù)的基礎(chǔ)上，通過一組練習(xí)和觀察，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研討，發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點(diǎn)的情景。學(xué)生掌握了約數(shù)的特點(diǎn)，更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學(xué)生很易理解和掌握，在練習(xí)中設(shè)計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學(xué)生通過對比討論，加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　新課教學(xué)分兩大部分。

　　第一部分教學(xué)求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法，會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)；在練習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會歸納求約數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點(diǎn)。

　　第二部分教學(xué)求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學(xué)生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法；歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計 

求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù) 篇4

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的知識以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，給學(xué)生充分探究合作的機(jī)會，讓他們體會數(shù)學(xué)來源于生活實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我在教學(xué)中就遵循了新課標(biāo)的理念，從學(xué)生生活實際引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件，讓全體學(xué)生都參與到了獲取新知識的過程中去。并放手讓學(xué)生自主去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，不僅讓學(xué)生們很好的掌握了方法，而且很好的培養(yǎng)了他們的多種能力和意識。

　　在以后的教學(xué)中，有兩點(diǎn)還需注意：一是數(shù)學(xué)符號的最簡化。如本節(jié)課中使用的省略號，在語文中省略號是六個點(diǎn)，而數(shù)學(xué)中的省略號是三個點(diǎn)。二是注意訓(xùn)練教師在教學(xué)中的教育機(jī)智。本節(jié)課中有幾個地方，如教師注意教育機(jī)智，抓住學(xué)生問題深入下去，可能會讓學(xué)生對知識理解更加深刻，思維得到更好的訓(xùn)練，從而給整堂課增光添彩。