綜合練習（精選12篇）

綜合練習 篇1

　　練習二十的第7、10題。

　　對學有余力的學生，可讓他們思考練習二十的第15*題。

　　教學內容：練習二十的第5、11、12題。

　　教學目的：

　　1.使學生掌握整數、小數、分數的有關知識.及數的整除的有關知識。

　　2.使學生掌握四則運算的意義和法則，及運算定律和簡便算法，能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算.對于其中一些基本的計算。要達到一定的熟練程度，并做到計算方法合理、靈活。

　　教學過程 ：

　　一、有關數概念的練習

　　教師可以針對學生復習中的問題.適當出一些題目進行練習。如出以下判斷題：

　　(1)大于2而小于6的數只有3、4、；這三個數。

　　(2)最小的八位數比最大的七位數大，

　　(3)因為0.30＝0.3.所以。把0.298保留兩位小數得0.30，也可以寫成0.3。

　　(4)在整數的末尾添寫三個0，原來的數就擴大1000倍：

　　(5)在小數的末尾添寫兩個0。原來的數就擴大100倍。

　　(6)兩個質數的和一定是偶數：

　　(7)兩個質數的積一定是合數；

　　(8)能被3整除的數是奇數。

　　(9)不能被4.整除的數也不能被2整除：

　　教師還可以讓學生做一做前面出錯比較多的題目，使學生對所學知識得到進一步鞏固。特別要注意對學習有困難的學生進行個別輔導。

　　二、有關四則運算的練習

　　把重點放在提高學生計算的正確率上：

　　1.口算練習。

　　做練習二十的第5題。先讓學生獨立計算，教師巡視，了解學生掌握的情況。集體訂正時，指名說一說是怎樣想的。也可以讓算得又對又快的學生說一說自己的經驗，供其他同學參考。

　　2.筆算練習。

　　(1)做練習二十的第11題。

　　學生獨立計算，教師巡視。集體汀正時，讓學生說一說哪道題用了簡便方法。對沒有用簡便方法的學生.要鼓勵他們用簡便方法進行計算。

　　(2)做練習二十的第12題。

　　對學有余力的學生，可以讓他們思考練習二十最后的思考題。

　　三、小結(略)

綜合練習 篇2

　　綜合練習

　　教學內容

　　課本第15頁練一練第3、4、5題以及課本第17頁第3題。

　　教學目標

　　1、通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法。

　　2、讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生獨立思考和有條理地表達個人想法的能力。

　　教學重難點

　　正確迅速的計算

　　教學方法

　　合作交流

　　教具準備

　　乘法口算卡片、智慧星。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、把口訣補充完整。

　　三（  ）十八  三七（  ） 三九（  ）  二三（  ）  （  ）五一十

　　二（  ）得八  五（  ）三十 五九（  ）  三六（  ）

　　2、口算。

　　教師出示口算卡片，學生搶答，并說出所用的乘法口訣。

　　3×2 5×7 2×6 8×3 5×9 3×3 4×2 8×5 2×5 7×3

　　二、鞏固練習

　　1、課本15頁練一練的第3題。

　　學生獨立完成，同桌互相交流。（可以讓學生扮演“啄木鳥醫生”，給同桌捉捉蟲子，如果同桌全對，可以獎勵一個   。）

　　2、課本17頁練一練的第3題。

　　師：小朋友們能比較熟練地用口訣計算表內乘法了。接下來，大家就來幫幫小動物們過河。如果你計算對了，小動物才能順利過河。能幫助4只小動物安全過河的小朋友，可以得到一顆智慧星。）

　　（學生獨立完成，集體交流反饋。）

　　3、課本15頁練一練的第4題。

　　師：每個人都有兩年寶：雙手和大腦。大家把雙手伸出來看看，每人都有幾只手？每只手有幾個手指頭？

　　生：每人都有2只手，每只手都有5個手指頭。

　　師：下面這道題，就和我們的手有關，大家認真讀題，試著自己獨立完成。

　　（學生獨立解答）

　　師：圖中有幾個小朋友？（4個小朋友）4人有幾只手？你是怎樣解答的？

　　生：一個人有2只手，4個有就有4個2，4×2=8（只）

　　師：很好，用乘法可以求出4人一共有8只手。那第2個問題，8只手有幾個手指呢？

　　生：8只手一共有40個手指。

　　師：你是怎樣想的？

　　生：因為一只手有5個手指頭，8只手就有8個5，所以用5×8=40（個）。

　　師：小朋友們真聰明！原來在我們的身上就能找到數學知識，不僅如此，在日常生活中，到處都有數學的影子。大家看，這幾位小朋友在做什么？

　　4、課本15頁練一練第5題。

　　（1）幫助學生弄懂題意。

　　生：小朋友們在分水果，每人1個蘋果，2個梨。

　　師：這里有5個小朋友，一共需要多少個水果呢？

　　（2）學生獨立思考，小組內交換意見。

　　（3）集體交流反饋。

　　生：每人一個蘋果，5人就需要5個蘋果；每人兩個梨，5人就要10個莉，一共要15個水果。

　　師：××同學是先算出兩種水果分別需要的個數，然后再算出總和。這個辦法很好，其他小朋友還有不同的想法嗎？

　　生：我想：每人1個蘋果，2個梨，合起來，每人就要3個水果，5人不正是5個3嗎？所以我用5×3，求出一共需要15個水果。

　　師：真是個好主意。先算出每個人一共分的個數，再算出5個人一共需要數量。同樣一個問題，大家能開動腦筋，想出不同的方法解答，真了不起！

　　三、數學故事（課本17頁）

　　師：剛才老師和小朋友們用數學知識解決了生活中分水果的問題。接下來我們一起去瞧瞧，淘氣發生了一件什么事？（引導學生看圖）

　　1、學生在小組內說一說故事的情節。

　　2、集體反饋。（引導學生有條理、較完整地表達整個故事的情節。其中老師要引導學生感受到淘氣身上誠實的思想品質。）

　　3、引導學生獨立思考，說一說淘氣應還給售貨員多少錢？

　　師：引導學生說出想法：一套書6本書，每本3元，一共要18元，應找回2元，可售貨員給了淘氣5元，淘氣應該還給售貨員3元。

　　4、小結

　　師：從故事中學會了什么？

　　（學生回答略）

　　四、尋找生活中的乘法問題

　　師：在小朋友的身邊，有哪些實際問題可以用乘法來幫助解決呢？

　　（引導學生找出身邊的有關乘法的數學問題。）

　　五、總結

　　師：大家在這節課上，有哪些收獲？

　　（學生回答略）

　　六、作業

　　選用課時作業設計

綜合練習 篇3

　　教學內容：教科書第59—60頁練習十二的第20—25題。

　　教學目的：

　　1.通過對加、減法各部分問的關系的應用，使學生進一步加深對這些關系的理解。

　　2.應用加法運算定律進行簡便運算。

　　教學過程 ：

　　一、口算練習。

　　做練習十二的第20題。

　　讓學生把口算結果寫在練習本上，同桌同學互相訂正。 

　　二、加減法各部分的關系。

　　1.做練習十二的第2l題。

　　讓學生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據什么關系寫的。

　　2.做練習十二的第22題。 

　　寫出兩小題的得數后，讓學生說一說各是根據什么關系寫出的。

　　3.做練習十二的第23題。   

　　第(1)題，既可根據加法交換律交換兩個加數再加一遍進行驗算，又可根據一個加數  ＝和－另一個加數的方法用減法進行驗算。可以讓學生自己進行驗算并說一說兩種驗算  方法的依據是什么。  

　　第(2)題，兩種驗算方法都是根據減法各部分間的關系來進行的。做完后，也要讓學生說說驗算的依據，以培養學生有理有據地思考問題。

　　三、簡便算法

　　1.做練習十二第24題。

　　先讓學生獨立完成，指多說各題是怎樣計算的。

　　2.獨立完成練習十二的第25題。   

　　四、選做題。

　　學有余力的學生做下面的題。

　　1.做練習十二的第26*題。

　　2.做練習十二的第27*題。

　　3.做練習十二的第28*題。

綜合練習 篇4

　　教學內容：課本第44-45頁練習二的第5-11題。

　　教學目的：通過，使學生進一步加深對億級數的認識。

　　教學過程 ：

　　一、讀數、寫數練習。

　　1.做練習十的第5題。

　　讀數前，教師說明下面是1994年我國一些主要的工、農業產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以選一、兩種產品的產量，與前一年的產量比較一下，用以說明我國工、農業生產是逐年增長的，使學生受到愛國主義教育。

　　2.做練習十的第6題。

　　先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級的往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫o。同時要結合第4小題說明儲蓄對國家相個人都有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節約，不要浪費每一分錢。

　　3.做練習十的第7題。

　　做題前，先讓學生把1600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。  然后再把第7題的其他各數寫成用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬”作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個o去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上個“億”字就行了。

　　二、比較數的大小的練習。

　　做練習十的第8題。

　　做題前，教師板書出兩組數：24400000000    244000000

　　356000000    358000000

　　讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。 

　　三、。

　　1.做練習十的第9題。

　　先給出一個數，如：7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億、幾個億、……組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出如9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。

　　2.做練習十的第10題。

　　讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億“作單位的近似數的。

　　3.做練習十的第11題。

　　做題前，先讓學生寫出比l萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似  數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數.使學生體會到比1億大l和化1億小1的數的近似數都是1億。

綜合練習 篇5

　　教學內容：教科書第45—46頁練習十的第5—11題。

　　教學目的：通過綜合練習，使學生進一步加深對億級數的認識。

　　教學過程 ：

　　一、讀數、寫數練習

　　1.做練習十的第5題。

　　讀數前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農業產品的產量，然后讓學生讀數。讀完后，教師還可以選一、兩種產品的產量，與前一年的產量比較一下，用以說明我國工、農業生產是逐年增長的，使學生受到愛國主義教育。

　　2.做練習十的第6題。

　　先指名學生讀題，然后讓學生寫出橫線上面的數，集體訂正時，讓學生說一說是怎樣寫的，使學生進一步明確寫億以上的數，要從高位起，一級一級往下寫；哪個數位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時要結合第4小題說明儲蓄對國家和個人都 有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學生注意節約，不要浪費每一分錢。

　　3.做練習十的第7題。

　　做題前，先讓學生把10600000000寫成用“億”作單位的數，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數寫用“萬”或“億”作單位的數。做完后，讓學生比較一下把一個數改寫成用“萬作單位的數和用“億”作單位的數的方法有什么不同，使學生進一步明確：把一個數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數萬位后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數億位后面的8個0去掉，寫上一個“億”字就行了。

　　二、比較數的大小的練習

　　做練習十的第8題。

　　做題前，教師板書出兩組數：2440000000     244000000

　　356000000      358000000

　　讓學生比較它們的大小，說出比較兩個數的兩種情況及方法。然后讓學生獨立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。

　　三、綜合練習

　　1.做練習十的第9題。

　　先給出一個數，如7800500000，讓學生說出這個數各是由幾個十億，幾個億、……組成的，數字“7”、“8”、“5”各在什么數位上，表示什么。然后讓學生說出9080000000這個數中每個數字在什么數位上，各表示什么。

　　2.做練習十的第10題。

　　讓學生先寫出各數，再把它們寫成用“億”作單位的近似數，訂正時，指名說一說各數是如何寫成用“億”作單位的近似數的。

　　3.做練習十的第11題。

　　做題前，先讓學生寫出比1萬大1和比1萬小1的數，并用萬作單位寫出它們的近似數。然后讓學生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數，并用億作單位寫出它們的近似數，使學生體會到比1億大1和比1億小1的數是近似數都是1億。

綜合練習 篇6

　　一、練習的目標：

　　1、   通過綜合練習，使教師及時了解學生對本冊的掌握情況，便于教師及時地了解信息，從而調整復習的策略。

　　2、   學生通過綜合練習也能準確地知道自己在這冊中那些是掌握的比較好的，哪些方面還存在問題還需加強的。

　　二、練習的內容；

　　（一）填空。

　　（二）判斷題。

　　（三）選擇題。

　　（四）計算：1、直接寫出得數。

　　2、用豎式計算并驗算。

　　3、能簡算的要用簡便方法計算。

　　4、計算圖形面積。

　　（五）解決問題。

　　具體內容看：----XX學年的期末練習試卷。

綜合練習 篇7

　　教學內容：練習四的第12—16題。

　　教學目的：使學生能較熟練地掌握兩位數乘多位數計算法則，包括被乘數中間有0的計算方法及被乘數、乘數末尾有0的簡便方法，并能正確、迅速地進行計算。

　　教學重點：使學生能較熟練地掌握兩位數乘多位數計算法則，學會被乘數、乘數末尾有0的簡便算法。

　　教學難點 ：計算方法更加簡便合理。

　　教學關鍵：使學生的計算方法更加簡便合理。

　　教學過程 ：

　　一、復習。

　　1、看卡片口算。

　　26×3       16×50      62×4       60×50

　　35×11      800×7      400×2      400×60

　　2、豎式計算，并口述筆算法則。

　　36×14                  127×34

　　二、指導練習。

　　1、引言。這兩天同學們學習了被乘數中間有0的乘法和被乘數、乘數末尾有0的簡便算法，為了熟練掌握這種方法，同時提高同學們兩位數乘法的筆算能力，今天我們來上一節練習課。

　　2、指名板演并回答問題。

　　（1）408×67            （2） 204×85

　　提問分析：

　　①你是怎么算的？②0乘任何數得幾？被乘數十位上的0怎么乘？

　　小結：遇到被乘數中間有0的乘數，不能跳過去不乘，乘的時候如果有進上來的數要加上。

　　（2）676×20          320×40          2900×30

　　提問分析：

　　①你是怎么算的？

　　②乘得的數的末尾要添寫幾個0？為什么？根據什么道理？

　　小結：遇到被乘數、乘數末尾有0的算式，可以用簡便算法，但要注意：乘完后看被乘數和乘數的末尾一共有幾個0，就要在乘得的數的末尾添寫幾個0。

　　3、訂正錯例。

　　1050×60

　　（1）                （2）

　　（中間0漏乘）            （末尾少添一個0）

　　三、作業 。做練習四的第12—16題。

綜合練習 篇8

　　教學目標 

　　1.通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力.

　　2.培養學生思維的靈活性和深刻性.

　　3.滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想.

　　教學重點

　　靈活運用兩種解題方法，選擇最佳解題方案.

　　教學難點 

　　正確分析數量關系，選擇最佳方案.

　　教學過程 

　　一、做一做，說一說.

　　“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米？”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上（用兩種方法解答），教師課堂巡視，然后請兩名學生板演（每人一種方法）.

　　學生甲 98－48＝50（米） 學生乙 48＋45＝93（米）

　　50－45＝5（米） 98－93＝5（米）

　　學生解答后，教師可請學生先分析數量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義.

　　二、設疑激發興趣.

　　教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好！但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢？下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答.

　　1.光明小學藝術小組做了96個風車，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個？

　　2.媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應該找回多少元錢？

　　經過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

　　96－16＝80（個） 80－38＝42（個）

　　答：還剩42元.

　　第二道題選擇第二種方法解答，如下：

　　25＋5＝30（元） 50－30＝20（元）

　　答：應該找回20元.

　　學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力.

　　為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做.

　　3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢？

　　4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子？

　　教師要求同學全體動筆，列式計算解答.教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了.最后請中、下等水平學生說一說解答過程.

　　三、鞏固發展.

　　1.食堂有38筐蘿卜.午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數跟午飯同樣多，還剩多少筐？（要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便）

　　請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充.

　　如：學生可能做出如下幾種解法.

　　學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵.

　　2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢？請學生用多種方法解答在課堂練習本上.

　　同學們可能做出以下幾種方法：

　　學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路.同時在比較中指出解法二為最簡便解法.

　　四、比較溝通聯系.

　　通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區別與聯系（第一種解答方法是從一個數連續減去兩個數，即兩次求剩余；先減去第一個數，再減去第二個數.第二種解答方法是減去兩個數的和，即先求和，再求剩余.兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數里連續減去兩個數，就等于從這個數里減去兩個數的和，其結果不變.這一知識是我們將要學習的減法性質），以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力.

　　五、試著做一做.

　　1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢？

　　2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢？

　　3.看圖解答下題.

　　（想一想，怎樣解答比較簡便.）

　　板書設計 

　　教案點評：

　　本節課是從一個數里連續減去兩個數的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區別與聯系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養思維的靈活性和深刻性。

　　課堂設計用了四個教學環節完成上述任務，即，“做一做、說一說”，“設疑激發興趣”、“鞏固發展”、“比較溝通聯系”，從而使學生在逐步理解、比較中強化解題思路，提高解題能力。

綜合練習 篇9

　　四基達標

　　1.對下列各句所運用的描寫方法分析正確的一項是

　　（1）“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說。

　　（2）我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。

　　（3）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。

　　（4）萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我。

　　[　　　 ]

　　a.語言描寫　 心理描寫　 環境描寫　 神態描寫

　　b.語言描寫　 神態描寫　 心理描寫　 行動描寫

　　c.神態描寫　 行動描寫　 環境描寫　 心理描寫

　　d.語言描寫　 心理描寫　 行動描寫　 神態描寫

　　2.選出下列對課文內容分析不正確的一項

　　[　　　 ]

　　a.本文以羚羊木雕為線索，按時間推移地點轉換為順序組織材料

　　b.文章通過對人物的得當描寫，成功地塑造了一組各具特征的人物，如爸爸的急躁嚴厲，不怒自威

　　c.“我”和萬芳平時相處的情景，是采用插敘的方法介紹的

　　d.本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的矛盾，向人們提出了怎樣既敬重父母，又尊重孩子的情感的問題

　　3.文中寫道“上幼兒園的時候，我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我們倆叫‘合二而一’”。下面說法不正確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.此段文字共有三句話，主要的意思是突出“我”與萬芳的友情特深

　　b.在寫法上此段文字屬于概括敘述

　　c.“在一起”和“形影不離”都是說明友情特別深厚，意思一個樣

　　d.“合二而一”加引號，表明是引述了老師的話

　　4.《羚羊木雕》和《背影》兩篇課文結尾的共同特點是

　　[　　　 ]

　　a.篇末抒情，照應開頭

　　b.篇末議論，引起讀者思索</pgn0097a.txt/pgn>

　　c.篇末議論，抒發作者的情感

　　d.篇末點題，深化中心思想

　　能力提高

　　閱讀下面一段話，回答問題

　　不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”我再也受不了了，推開糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

　　1.解釋

　　無可挽回________

　　2.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”奶奶所說的“這樣”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶說這句話時，表現了她怎樣的心情？

　　________________________________________

　　3.作者借奶奶的話批評了什么？

　　________________________________________

　　4.文末畫線部分運用的描寫方法是________、________。試用比喻句描述“我再也受不了了”時心理感受。

　　________________________________________

　　開放探究

　　秋天的懷念

　　①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷</pgn0097b.txt/pgn>偷地聽著我的動靜。當一切恢復________，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她伺弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著“我活著有什么意思”。母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

　　②我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

　　③那天我又獨自坐在屋里看著窗外的樹葉刷刷啦啦地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出________的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時候最喜歡吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

　　④她出去了，就再也沒回來。

　　⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠地訣別。

　　⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

　　⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊</pgn0098a.txt/pgn>花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

　　1.根據文章，依次填入下面空白處最恰當的一組詞語是

　　（1）當一切恢復________，她又悄悄地進來。

　　（2）她憔悴的臉上現出________的神色。

　　[　　　 ]

　　a.安靜　 懇求　　　　　　　　　 b.平靜　 哀求

　　c.寧靜　 請求　　　　　　　　　 d.沉寂　 央求

　　2.短文所寫的主要事件是________。

　　3.對“跑”與“踩”一類的詞，母親比我更敏感的原因是

　　[　　　 ]

　　a.對“我”“踩毛毛蟲”一事的反感

　　b.怕傷“我”的心

　　c.對“那回帶你去北海”一事的留戀

　　d.怕勾起傷心的事

　　4.母親動員“我”去看花的意圖

　　[　　　 ]

　　a.鼓起“我”生活的勇氣

　　b.讓“我”出去散散心，解解悶

　　c.順便帶“我”去“仿膳”

　　d.讓“我”陪她一起去賞花

　　5.對寫“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花”這一情節的作用理解不當的一項是

　　[　　　 ]

　　a.“我”的病情有了好轉

　　b.“我”理解了用心

　　c.表達對母親的思念和感激

　　d.在母親的影響下“我”終于恢復生活的勇氣

　　6.最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花時，著意寫了各種花給人的感受，這能使人聯想到什么？</pgn0098b.txt/pgn>

　　______________________________________________

　　參考答案

　　[四基達標]

　　1.a　 2.b　 3.c　 4.d

　　[能力提高]

　　1.事情沒有任何轉變的余地

　　2.媽媽逼孩子要送出去的羚羊木雕，傷害了孩子間的友誼。深知兒子、媳婦的為人，而左右為難的心理。

　　3.重財輕義的行為

　　4.心理、動作（比喻句略）

　　[開放探究]

　　1.d　 2.去看花　 3.b　 4.a　 5.a

　　6.這些使人聯想到母愛的崇高、圣潔、生活是美好的，對生活永遠要有信心。

綜合練習 篇10

　　一、知識練習

　　（一）、用“      ”給下列加點字選擇正確的讀音。

　　感觸（chù  cù ）      謙虛（qān   qiān ）

　　（二）、選字填空。

　　1、毫   豪

　　（     ）杰      自（     ）     （     ）毛       一絲一（     ）

　　2、連   聯

　　（     ）系     關（     ）    （     ）長      心（     ）心

　　（三）、多音字組詞

　　覺  jué  (      )                教jiào  (       )

　　jiào (      )                   jiāo  (       )

　　二、能力訓練

　　（四）、按要求摘錄課文中的句子。

　　1、描寫小姑娘外貌的句子。

　　2、課文最后一節蕭伯納說的話。

　　(五)閱讀片斷，完成練習。

　　隨著日歷的翻動，冬天不知不覺地過去了，春天悄無聲息地來到了。路邊，小草破土而出，一片嫩綠。高高的白楊樹托起一層綠茸茸的嫩葉，在陽光的照耀下，顯得生機勃勃。湖邊，柳樹已是枝繁葉茂，柳條上點綴著無數新綠的細葉，彎彎曲曲地垂下來，如細柔的長發，輕輕地從人們的肩上拂過。花園里，迎春花開了，那金黃色的花瓣和花蕊就像一個個可愛的小風鈴。月季花也開了，散著陣陣清香，像嬌羞的少女不時向人們點頭微笑。

　　1.在括號里填上合適的詞。

　　（     ）的小草     （     ）的白楊      （     ）的柳樹

　　（     ）的長發     （     ）的花瓣      （     ）的少女

　　2.這段話共有（    ）句話。主要通過對            、             、

　　這三個地方的景物的描寫，寫出春天的美景。

　　3.文中描寫了哪幾種景物?

綜合練習 篇11

　　教學目標

　　1.通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力.

　　2.培養學生思維的靈活性和深刻性.

　　3.滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想.

　　教學重點

　　靈活運用兩種解題方法，選擇最佳解題方案.

　　教學難點

　　正確分析數量關系，選擇最佳方案.

　　教學過程

　　一、做一做，說一說.

　　“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米？”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上（用兩種方法解答），教師課堂巡視，然后請兩名學生板演（每人一種方法）.

　　學生甲 98－48＝50（米） 學生乙 48＋45＝93（米）

　　50－45＝5（米） 98－93＝5（米）

　　學生解答后，教師可請學生先分析數量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義.

　　二、設疑激發興趣.

　　教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好！但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢？下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答.

　　1.光明小學藝術小組做了96個風車，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個？

　　2.媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應該找回多少元錢？

　　經過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

　　96－16＝80（個） 80－38＝42（個）

　　答：還剩42元.

　　第二道題選擇第二種方法解答，如下：

　　25＋5＝30（元） 50－30＝20（元）

　　答：應該找回20元.

　　學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力.

　　為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做.

　　3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢？

　　4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子？

　　教師要求同學全體動筆，列式計算解答.教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了.最后請中、下等水平學生說一說解答過程.

　　三、鞏固發展.

　　1.食堂有38筐蘿卜.午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數跟午飯同樣多，還剩多少筐？（要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便）

　　請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充.

　　如：學生可能做出如下幾種解法.

　　學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵.

　　2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢？請學生用多種方法解答在課堂練習本上.

　　同學們可能做出以下幾種方法：

　　學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路.同時在比較中指出解法二為最簡便解法.

　　四、比較溝通聯系.

　　通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區別與聯系（第一種解答方法是從一個數連續減去兩個數，即兩次求剩余；先減去第一個數，再減去第二個數.第二種解答方法是減去兩個數的和，即先求和，再求剩余.兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數里連續減去兩個數，就等于從這個數里減去兩個數的和，其結果不變.這一知識是我們將要學習的減法性質），以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力.

　　五、試著做一做.

　　1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢？

　　2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢？

　　3.看圖解答下題.

　　（想一想，怎樣解答比較簡便.）

　　板書設計

　　教案點評：

　　本節課是從一個數里連續減去兩個數的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區別與聯系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養思維的靈活性和深刻性。

　　課堂設計用了四個教學環節完成上述任務，即，“做一做、說一說”，“設疑激發興趣”、“鞏固發展”、“比較溝通聯系”，從而使學生在逐步理解、比較中強化解題思路，提高解題能力。

綜合練習 篇12

　　第五課  財政稅收和納稅人復習提綱

　　第一節國民收入的分配與財政

　　一、國民收入的分配

　　1、我國80年代以前實行票證的根本原因：                                                   。

　　2、社會總產品：                                                                          。

　　用貨幣來表示的社會總產品，就是                             。

　　（注意：社會總產品是由物質生產部門生產出來的，而不是由非物質生產部門生產出來。）

　　3、國民收入：                                                                  。

　　（注意：國民收入是勞動者新創造的社會財富，它標志著一個國家在一定時期內                 和

　　的能力。

　　☆4、增加國民收入的最根本途徑：                                                           。

　　☆5、國民收入按其最終用途可以分為兩類：

　　：①               （主要部分，例如建工廠、修鐵路、開墾土地、興修水利）；

　　②                          （例如修建學校、醫院、劇場、體育館）；

　　③                    （應付戰爭、自然災害等突發事件）。

　　：①                ②                   。

　　☆★6、積累和消費的關系：

　　（1）二者具有一致性。積累主要用于        ，而生產的發展是提高         的基礎 ；消費是生產發展的       ，也是促進生產發展的        ；

　　（2）二者又具有不一致性（矛盾）。在一定時期內，國民收入的總量是既定的，積累和消費兩部分是        的關系。如果用于積累部分過多，會造成                                                                                                        

　　；相反，消費部分過多，對生產成果“分光吃盡”，                                                                                 。                                                                                

　　☆★7、在國民收入的分配中，如何正確處理好積累與消費的關系？

　　（1）                                                                                     。

　　積累的最低限（也即消費的最高限）是                        ，積累的最高限（也即消費的最低限）是                     。

　　（2）                                                 。

　　積累基金必須同社會增加的        相一致，消費基金必須同全社會        數量相一致。

　　（3）                                                                                    。

　　注意：在社會主義社會中，國民收入的分配不能由人們的主觀愿望決定，而要受客觀經濟條件（就是上面的三點）的制約。所以上面三點又稱為處理積累和消費關系的原則或者是制約因素。

　　8、判斷消費和積累是否合理安排的標準：能否使經濟的發展和人民生活水平改善相互促進。

　　二、財政收入和支出

　　1、財政就是國家的                  ，是國家憑借          而進行的社會產品分配。其本質是一種以國家為主體，在社會范圍內集中性的分配關系。

　　2、國家財政是通過       實現的。

　　⑴、預算是                                          。是國家的                       ，

　　是國家財政的                    。決算是                                                 。

　　⑵、預算體系：①                 ；②                  

　　⑶、預算包括             和        ，這是國家參與社會產品分配的兩個方面。

　　3、財政收入來源：⑴      （最主要形式）；⑵                     ；⑶        ；⑷        。  這四種簡稱：     、     、     、     。

　　（注意：稅收與其他財政收入形式的區別！請參見高中政治）

　　4、財政支出

　　⑴、財政支出的作用：①、通過財政資金的分配，                           得以實現；②、財政支出規定了                           ，也可以反映                         。

　　⑵、財政支出按具體用途，分為①              ；②                             ；③                           ；④                                                        。

　　☆★5、財政收支平衡與財政赤字：

　　⑴、財政收支最理想的狀態應該是                    。因為這時，                        。

　　①、如果收大于支，節余過多，意味著                                                    ，

　　對                                                         不利。

　　②、如果收小于支，意味著                                      ，這種狀況必須控制在一定范圍內，否則，可能導致                        的不平衡，引發                               。

　　③、財政赤字，是指                                                       的經濟現象。國家彌補財政赤字的主要方法：                                    。

　　（注意：對“財政赤字”的正確認識，請參見高中政治）

　　⑵、在經濟的實際運行中，財政收支完全相等的情況幾乎是不存在的。這是因為                                                                                      

　　。

　　⑶、財政收支平衡，是指                             ，或者                  。

　　☆★三、財政的巨大作用

　　☆★1、財政的巨大作用：（重點理解掌握）

　　第一：                                                                              。

　　第二：                                                                              。

　　第三：                                                                              。

　　第四：                                                                              。

　　第五：                                                                              。

　　（注意：財政在經濟和社會發展中發揮著重要作用，是否是否財政收入越多越好呢？）

　　☆2、影響財政收入的因素：

　　⑴、                      對財政的影響是基礎性的。故要增加財政收入，必須努力                                                              。

　　⑵、在一定時期，由于國民收入一定，國家的     政策也會影響國家的財政收入。

　　①、在國民收入一定的情況下，如果國家集中的財政收入過多，會直接減少                    的收入，對                                        產生不利影響，最終也將阻礙                                             。

　　②、在國民收入一定的情況下，如果國家集中的財政收入過少，會直接減少                    的支出，降低                                             ，最終也將不利于                                                                       。

　　所以，必須從                   綜合考慮，在保證                          的基礎上，實現                                                                 。

　　第二節   稅收與納稅人

　　四、稅收及其基本特征

　　1、稅收是                                                            的基本形式。

　　馬克思：賦稅是喂養政府的娘奶。(稅收是國家為實現各項職能服務的)。

　　☆2、稅收的基本特征             、              、               。

　　列寧：所謂賦稅，就是國家不付任何報酬而向居民取得東西。（體現稅收的                  ）。

　　☆3、稅收的三個基本特征之間的關系。

　　首先，                                                                                  ；

　　其次，                                                                                  。

　　總之，                                                                                  。

　　4、主要違反稅法的行為：

　　（1）                ：方式：                                                           。

　　表現：                                                                              。

　　（2）               ：方式：                                                            。

　　（3）               ：方式：                                                            。

　　集中表現：                                                                          。

　　（國家退稅的目的：鼓勵企業增加出口）

　　（4）              ：方式：                                                             。

　　五、我國稅收的性質和作用

　　1、稅收的共性：都是取得財政收入的基本形式，都是國家為實現其職能服務的。都具有共同的基本特征，都是以               為前提的分配關系，分配的主體都是          ，稅款都是                。

　　☆★2、我國稅收的性質：                                                                  。

　　新型的根本原因：我國是人民民主專政的社會主義國家。

　　⑴、稅收主要來源是                                                                  。

　　稅收的增長主要依靠                                                                  。

　　稅收體現的關系                                                                      。

　　⑵、從稅收的用途看，                             是其最終受益者。

　　☆★3、作用：（注意與財政作用區別開來）

　　（1）                                                   。

　　（2）                                                   。

　　（國家以稅收為手段，通過納稅人、征稅對象、稅率的確定和具體的稅收征管，可以促進生產發展、技術進步和社會穩定，實現國民經濟的快速健康發展。）

　　（3）                                                   。

　　六、依法納稅是公民的基本義務：

　　1、納稅人：                                                                         。

　　一個經濟單位或個人是否成為納稅人，由                                        決定。

　　2、主要稅種：

　　⑴、增值稅：

　　征稅對象：                                                              。

　　計稅方法：                                                              。

　　這種計稅方法的作用：                                                    。

　　⑵、營業稅：

　　征稅對象：                                                              。

　　作用：                                                                  。

　　（營業稅不受企業盈虧的影響）

　　⑶、消費稅：

　　征稅對象：                                          。（注意P26的征稅范圍）

　　作用：                                                                   ；

　　。

　　⑷、企業所得稅：

　　征稅對象：                                                                。

　　作用：                                                                    。

　　⑸、個人所得稅：

　　征稅對象：                              。（注意P27的征稅范圍）

　　作用：                                                                    。

　　（注意：個人所得稅的計算方法）

　　☆★3、依法納稅是公民的基本義務

　　⑴、“納稅人意識”的基本含義：①                                              ；②                                                                       。

　　⑵、增強納稅人的義務意識，自覺納稅：（為什么？）

　　①、從我國稅收性質看：我國是社會主義國家，我國稅收的性質是                   ，

　　是稅收的最終受益者。

　　②、從稅收作用看：        是組織財政收入的基本形式，國家各種職能的實現，必須以各種稅收做物質保證。

　　③、從權利與義務的關系看：在我國，公民的權利和義務是        ，每個公民都享受著國家提供的各項服務，享受服務就必須承擔義務。自覺納稅也是公民的社會責任感和主人翁地位的體現。

　　④、從法律角度看：稅收具有        ，負有納稅以外而不納稅，就要受到法律的制裁。

　　⑶、增強納稅人的權利意識，行使納稅人權利。

　　（積極關注                                  ，監督                                 。）

　　⑷、在我國現有稅法規定的范圍內，不一定每個公民都是直接納稅人，但人人都應該具有納稅人意識。

　　附：財政政策與貨幣政策的區別和聯系

　　區別：（1）含義不同。財政政策是指政府通過對財政收入和支出總量的調節來影響總需求，使之與總供給相適應的經濟政策。它包括財政收入政策和財政支出政策。貨幣政策是指一國中央銀行為實現一定的宏觀經濟目標而對貨幣供應量和信貸量進行調節和控制所采取的指導方針及其相應的政策措施。主要包括貸與不貸、貸多貸少、利率升降等。

　　（2）內容不同。凡是有關財政收入和財政支出的政策，如稅收的變動，發行國庫券，國家規定按較高的保護價收購糧食，政府的公共工程或商品與勞務的投資的多少等都屬于財政政策，而和銀行有關的一系列政策，如利率的調整則屬于貨幣政策。

　　（3）政策的制定者不同。財政政策是由國家制定的，必須經全國人大或其常委會通過。而貨幣政策是由中央銀行直接制定的。

　　聯系：二者都是經濟政策，都屬于宏觀調控的重要方式。這兩種宏觀調控手段的共同目標都是為了實現社會總需求和社會總供給的平衡，以保持國民經濟適度快速增長。

　　第五課  財政稅收和納稅人綜合練習

　　一.單項選擇題：

　　1.通常情況下，在財政預算中，收支平衡是最理想的狀態，這是因為(     )

　　①收支平衡，表明財政資金得到了最充分的利用    ②如果節余過多，社會出現總需求大于總供給的局面    ③如果財政出現赤字，一定會出現通貨膨脹    ④收支平衡，經濟結構一定會得到優化

　　A.①②          B.③④          C.②③          D.①④

　　2.過去我們治理通貨膨脹，主要運用適度從緊的貨幣政策進行調控；現在我們治理通貨緊縮，主要運用積極的財政政策以拉動內需。這兩種宏觀調控手段的共同目標是(     )

　　A.解決社會總供給落后于總需求的矛盾，抑制過快消費

　　B.解決社會總需求落后于總供給的矛盾，控制經濟過熱增長

　　C.實現總量平衡，保持國民經濟持續快速健康發展

　　D.擴大國家財政收入，促進經濟增長

　　3.國民收入是衡量一國經濟發展的重要指標，它是指一定時期內(      )

　　①物質生產部門所生產的物質資料的總和    ②物質生產部門和非物質生產部門的全部產品    ③社會總產品扣除同期消耗的生產資料后剩余的部分    ④社會總產值減去同期消耗的生產資料的價值

　　A.①②        B.③④          C.①②③          D.②③④

　　4.李某承包了一家工廠，他采取銷售收入不記帳，把銷售收入作集資款入帳等手法，不納稅，用這部分錢作為企業的流動資金，投入生產。李某的行為屬于(     )

　　A.偷稅         B.騙稅         C.欠稅         D.抗稅

　　5.后經群眾舉報，人民檢察院經過縝密偵查，一舉破案，對李某依法提起公訴，李某可能會受到如下法律處罰(     )

　　①追繳稅款      ②處以罰金      ③刑事處罰      ④取消承包資格

　　A.①②         B.①②③        C.②③        D.③④

　　6.由這件事，我們應得到以下啟示(      )

　　①稅收具有強制性    ②依法納稅是公民的基本義務    ③每個公民都要自覺納稅    ④要正確行使納稅人的權利

　　A.①②③       B.②③④       C.①②         D.①③

　　二.不定項選擇題：

　　7.近年來，我國一些企業亂漲工資、亂發獎金，職工的平均工資增長率高于本企業勞動生產率的增長，從而造成消費基金增長過快，這違背了（    ）

　　A.生產是分配的前提和基礎     B.國民收入分配要統籌兼顧，處理好國家、企業、個人之間關系

　　C.按勞分配和效率優先的原則   D.正確處理勞動生產率與價值量

　　8.（2004年江蘇卷31）對個人所得稅的正確認識應該是（     ）

　　A.個人所得稅對調節個人收入、增加財政收入有重要作用

　　B.依法繳納個人所得稅是公民的基本義務

　　C.每個有正當收入的公民都應繳納個人所得稅

　　D.每個公民的所有收人都在納稅范圍

　　三.簡答題：

　　9.材料一：某飲食娛樂酒樓老板在地方稅務局追查該店的假賬時，不但逃避檢查，還伙同店員毆傷了二名稅務人員。

　　材料二：某企業經理不僅本人堅持按章納稅，而且教育本企業其它工作人員主動納稅。幾年以來，無一人偷稅、逃稅。

　　（1）上述兩材料各反映了什么問題?

　　（2）簡要回答稅收的作用、性質，并用權利和義務的關系分析依法納稅的必要性。

　　四.辨析題：

　　10.發行國債既能增加國家財政收入，又可以促進經濟發展，國債發行越多越好

　　五.論述題：

　　11.材料一：

　　稅目

　　稅率（稅額）

　　稅目

　　稅率（稅額）

　　一、  煙

　　1.甲類卷煙

　　2.乙類卷煙

　　45%

　　40%

　　四、護膚護發品

　　五、貴重首飾及珠寶玉石

　　六、鞭炮、焰火

　　17%

　　10%

　　15%

　　二、  酒與酒精

　　1.  糧食

　　2.  啤酒

　　3.  酒精

　　25%

　　220%/噸

　　5%

　　七、汽油

　　八、柴油

　　九、汽車輪胎

　　十、摩托車

　　0.2%

　　0.1%

　　10%

　　10%

　　三、化妝品

　　30%

　　十一、小汽車

　　3%~~8%

　　材料二：稅收收入是國家按稅法的規定而取得的財政收入。它是征收面最廣、最穩定可靠的財政收入形式。我國的稅收占國家財政收入的90%以上，是財政收入的最主要形式。

　　材料三：2005年中央預算草案的匯總情況是：2005年全國財政收入28828億元，增加2858億元，增長11％，與國民經濟保持了同步增長。2005年，中央預算內基本建設資金及長期建設國債資金，合計達到1754億元。主要用于經濟社會發展薄弱環節：一是加強農村基礎設施和重大水利項目建設，支持糧食生產，改善農村生活條件；二是加大對基礎教育、公共衛生體系、公檢法設施、生態建設和環境保護等方面的投入；三是支持西部開發、東北地區等老工業基地調整改造和中部地區崛起，支持老、少、邊、窮地區加快發展；四是加強邊境國防安全、能源安全、反恐安全的基礎設施建設；五是需要國債資金支持青藏鐵路、南水北調、治淮工程等在建重大項目。

　　應用經濟學知識根據上述材料回答：

　　⑴材料一說明征的是哪一種稅？征收這種稅的意義是什么？

　　⑵材料二和材料三分別說明了什么經濟學道理？

　　⑶材料二和材料三的關系是什么？

　　第五課  財政稅收和納稅人綜合練習

　　參考答案

　　一.單項選擇題：

　　1.A   2.C    3.B    4.A    5.B    6.C

　　二.不定項選擇題：

　　7.A、B    8. A、B   

　　三.簡答題：

　　9.（1）①材料一表明，酒店老板的行為是偷稅、抗稅，應受到法律的懲罰。②材料二表明，該企業經理作為一個公民，有很強的納稅意識、主人翁意識和社會責任感。

　　（2）①稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力依法無償取得財政收入的基本形式，是調節經濟的杠桿，是國家實現經濟監督的重要手段。②我國社會主義國家的性質決定了我國稅收是取之于民，用之于民的新型稅收。③公民的權利和義務具有一致性。公民在享受國家提供的種種社會服務的同時，要履行依法納稅的義務。偷稅、欠稅、騙稅和抗稅都是違法行為，應負法律責任；每個公民在依法納稅的同時，也有義務同這些違法犯罪現象作斗爭。

　　四.辨析題：

　　10.（1）發行國債是國家財政收入的一種形式。當前，國家適當增加國債發行，用于經濟建設，特別是用于基礎設施建設和西部大開發，對經濟的發展可以起到促進作用。

　　（2）經濟發展水平對國家財政收入的影響是基礎性的，要增加財政收入，必須努力發展經濟，增加國家的綜合經濟實力。

　　（3）國債發行要適量，要考慮償還能力，使用方向要正確。否則，對經濟發展會造成不利影響。因此，籠統地說發行國債越多越好是不科學的。

　　五.論述題：

　　11.⑴消費稅。征收消費稅可以合理地調節消費行為，抑制超前消費，調節、引導投資流向，保證國家財政收入。對某些特殊消費品征收消費稅，還具有保護人民身體健康、穩定社會秩序，保護生態環境的作用。

　　⑵材料二說明稅收是最穩定、最可靠、最基本的財政收入形式。國家必須依法征稅，單位和個人應依法納稅。材料三說明隨著國家經濟的發展，財政收入穩步增長，還說明了財政對保證國家經濟建設、促進文化教育事業的發展、實現共同富裕都發揮了積極的作用。

　　⑶材料二和三的關系是：①只有依法納稅，才能保證國家財政收入的穩定；只有穩定的財政收入，才能保證國家經濟的穩定發展和人民物質文化生活水平的提高，實現民族的團結和人民的共同富裕。②材料二和材料三也說明我國稅收的性質是取之于民，用之于民的新型稅收。說明了稅收和財政在國家經濟建設中的重要地位和作用。