Unit 4 I have a pen pal part A Letˊs read(教學案例)

 教師引導學生猜測 pen pal 的意思，最后點出：pen pal means pen friend 初步學習 pen pal 的意思。〔設計意圖〕
   通過介紹自己筆友的特點及愛好，引入交友的學習情景，為之后的閱讀活動創造學習情景，同時排除新詞匯  這個障礙，為閱讀活動打好基礎。
step 3 while-reading
   1.第一遍閱讀。學生快速閱讀第一封郵件，并回答問題：who are they?  要求回答時能說出依據。教師先讓學生觀察第一封郵件中的圖片人物。
t: look at the girls in the picture. they look the same. they are twin sisters.what are their names? letˊs read the first e-mail. read quickly and find the key words.
然后通過描述這兩個女孩的共同特征，引出twin sisters  和 they look the same  ，理解twin 和they look the same  的意思；之后，呈現另外兩對雙胞胎的照片，引導學生說出：they are twin sisters\brothers. they look the same
〔設計意圖〕
   對于較長的文本，學生閱讀時有一定難度。為此，可以將兩封郵件分兩部分進行閱讀，先處理alice  給liu yun  的郵件內容。閱讀前教師描述人物圖片，學生通過快速閱讀找出簡單信息，即這兩個人物的名字。第一遍閱讀教會學生找關鍵詞和關鍵句，培養學生抓關鍵信息的技能。
   2.第二遍閱讀。仔細閱讀第一封郵件，并回答以下問題：whatˊs aliceˊs hobby? whatˊs annˊs hobby?  教師提醒學生仔細閱讀，并勾劃出答案。學生做完后，同伴交流答案及答題依據。最后，教師核對答案。
    由上述兩個問題的答案alice likes swimming,diving and riding a bike. ann likes drawing pictures and making kites. 引出新句子they don’t like the same things .并讓學生猜測這句話的意思。
〔設計意圖〕
   此環節的閱讀活動旨在讓學生仔細閱讀，獲取主要信息——alice 和ann  的愛好。閱讀時讓學生圈畫重要信息，而后同桌互助檢查答案，培養學生根據上下文猜測詞義的能力。
   3.ppt課件中，在郵件開頭空白處點擊出現to  和 from 及相應網址，并介紹網址以及郵件開頭和結尾的寫法。教師用課件將alice 寫的郵件發出去，并對學生說：liu yun has got the e-mail. this is the e-mail from liuyun to aloce. 然后呈現第二封郵件。
學生快速閱讀第二封郵件，然后回答問題：where does liu yun live?
〔設計意圖〕
   學生運用閱讀第一封郵件時學到的技巧閱讀第二封郵件。教師給出一個簡單問題，旨在引導學生練習跳讀，快速發現關鍵信息。
   4、學生再次仔細閱讀第二封郵件，然后回答問題：what’s liu yun＇s hobby? what’s her mother＇s hobby? what’s her father＇s hobby?教師提醒學生閱讀時勾畫出答案。學生做完的后，小組交流，并說一說是怎么找到答案的。最后，教師核對答案。
〔設計意圖〕
   學生練習仔細閱讀，并且通過與同伴交流確定答案。此環節旨在訓練學生抓關鍵信息的技能，同時培養學生的合作學習能力。