Unit 4 I have a pen pal part A Letˊs read(教學案例)
your new friend,mary
學生作品二：
dear yue xiaoyu,
i am happy to have a new pen pal .i live in luozhuang . i like reading books ,drawing pictures and collecting stamps . i like fall best. i can wash clothes and clean my room. i don’t have a sister or brother . i love my home .tell me something about you .
you pen pal, zhang menjiao
學生作品三：
dear li xinlei,
i am happy to have a new pen pal .i live in luozhuang . i like playing ping-pong, playing computer games and watching tv. i can wash my clothes .i have a sister .she is a baby. tell me something about you .
you pen pal, li xiangrui
〔設計意圖〕
寫是語言輸出的一種形式，可以達到讓學生學以致用的目的，給學生學習成就感。寫完后與同學交換閱讀，學生的作品又可以作為拓展性閱讀的材料。
step 5. assignment
1.完成活動手冊p35的read and answer.
2.pen pals are important. find a new pen pal and write an e-mail to him/her.
〔設計意圖〕
讓學生課后靈活運用所學語言，實現知識的遷移，并培養學生樂于與人效的性格。
五、課后反思
本節課是六年級的閱讀課。六年級學生經過三年的英語學習，已經有了一定的詞匯及語言基礎，因此這一階段的閱讀課重在培養學生的閱讀能力。教師在“授之以魚”的同時必須注重“授之以漁”，教給學生閱讀的方法，使之養成良好的閱讀習慣。筆者在課堂上注重了以下幾種技巧的訓練：
1.猜詞解句
學生根據圖片和老師對人物的描述猜測twin sisters的意思；根據上下文alice likes swimming ,diving ,and riding a bike .ann likes drawing pictures and making kites .推測 they don’t like the same things .的意思。
2.快速閱讀
在學生第一遍閱讀第一封郵件時，筆者給學生提出了難度相對較小的問題，并提示要跳讀，找關鍵詞句等，學生基本上能領會這一閱讀技巧的精髓，很快就找到了答案。之后再讓學生匯報交流他們是如何找到答案的。在學生第一遍閱讀第二封郵件時，教師同樣先給學生提出較簡單的問題，讓他們帶著問題去讀文章找答案，鞏固剛學的閱讀技巧。