牛津小學英語6A案例分析
教學背景:本課內容是《牛津小學英語》6a中unit5《on the farm》，本單元的核心內容是動詞過去式變化規律及讀音，主要學習句型what (else)did you do?及其回答i…… 本單元出現了七個關于農場活動的動詞，已于第一課時教完。本節課主要教授這七個動詞的過去式，并教會構成方法發音規律，并拓展到其它動詞。
教學目標：
1、 認知目標：
（1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯last,did.
（2）正確聽、說、讀、寫句型what(else)did you do last…?及其相應答句
（3）初步了解一般過去時中規則動詞的過去式變化規律及其變化中的不同讀音。
2、 能力目標：（1） 培養學生的觀察力，分析能力。
（2） 培養學生的創造能力、發展學生個性。
3、情感目標：
（1） 激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。
（2） 激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。
重點難點：
（1）四會單詞和句型的初步掌握及運用。
（2）了解規則動詞過去式的變化規律及其變化中ed的不同讀音。
教學準備：
1.多媒體課件。
2.水果若干。
教學過程：
step1.organization
1.listen and act
(t說動詞，s做動作，以此來復習上節課所學的農場活動的相應詞組eg:milk cows…)
2.free talk
(free talk主要有兩個目的：一是復習一般時態：what do you usually do?為學習一般過去時做好鋪墊；二是由談論職業引出農民，進而引出貫穿整堂課的主線a li baba這位農民。通過人機對話，全班一起參觀他的農場。)
step2.presentation
1.magic eyes:what did a li baba do last weekend?
2.guess: what did miss chen do last weekend?
設計思路：首先，由詢問a li baba 上個周末做了什么，引出句型what did you do last weekend?然后借多媒體的優勢，通過快速閃過圖片，考考學生的眼力，讓學生說說a li baba的周末活動，教授動詞的過去式：milked,pulled,collected.而后又由miss chen參觀了a li baba的農場，猜猜老師在農場上做了什么，自然過渡。并且通過播放奶牛聲音，以及出示圖片的一角，讓學生在猜的過程中教授其余有關農場的動詞。根據多媒體音、形、色、像圖文并茂的優勢，使新授的形式不再單一枯燥，讓學生樂意學，積極學，使學生體驗到了猜對后的滿足感，真正實現了信息技術與英語學科的有機整合。
其中，在教授tasted grapes這一詞組時，老師拿出了一盤水果，讓學生品嘗。然后問：what did you do just now?讓學生學以致用，用剛學到的tasted回答剛剛品嘗了哪種水果，讓學生在輕松愜意的氛圍中運用新知識。激發了學生的學習熱情，鞏固學生的語言訓練，并把語言訓練與學生的實際相結合，體現在“學中用”，在“用中學”的新的教學思想與理念。
3.say a chant:
uncle li was on the farm,
milked,miked,milked cows.
miss chen was on the farm,
cooked,cooked,cooked food.
boys,girls were on the farm,
picked,picked,picked grapes.
happy,happy,they were happy.
通過這樣一首小詩，鞏固前面剛學的動詞過去式詞組，并順帶復習了unit3的be動詞過去式，溫故而知新。
step.practice
1.t:boys and girls ,are you happy? but look at this boy ,is he very happy?