牛津小學英語6A Unit 6 Holidays課例分析
設計理念：
《英語課程標準》中指出英語課程改革強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
在教學中，我認為應利用多媒體教學的直觀、形象等優勢，使學生在愉快自信的狀態下，培養學生自主學習的能力。
教學目標：
1、掌握圣誕節、元旦、春節、復活節、中秋節五個節日名稱及相關活動。
2、掌握句型what do people usually do at/on ...? they...并結合when’s ...? it’s on / in...? did you...last...? yes, i did/no, i didn’t .談論節日活動。
3、了解中外主要節日的一些風俗習慣，滲透相關的文化意識。
4、能正確、熟練朗讀課文。
教學重點：
1、掌握圣誕節、元旦、春節、中秋節四個節日名稱及相關活動。
2、掌握句型what do people usually do at/on ...? they...并結合when’s ...? it’s on / in...? did you...last...? yes, i did/no, i didn’t .談論節日活動。
教學難點：
1、掌握圣誕節、春節、元旦、復活節、中秋節五個節日名稱及相關活動的一些短語。
2、在具體的交流中熟練地運用所學句型。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、要求學生課前搜集各節日的活動名稱。
教學過程：
step 1 revision and free talk
1、課件播放圣誕歌曲《we wish you are a merry christmas》，學christmas.
（通過歌曲的播放，使學生心情愉悅，感知今天所要學的內容是和節日相關的。）
2、t: (在課件上呈現日歷)what day/date is it today?
分別呈現出圣誕節、春節、元旦、復活節、中秋節所在的日期，學生復習日期的表示方式。緊接著學習這五個節日的英文名稱。
（以舊帶新，復習日期的表述方式，引出所要學習的節日名稱，為下面的句型操練做好準備。）
step 2 presentation and practice.
1、t: spring festival is my favourite holiday. what’s your favourite holiday?
學習句子“what’s your favourite holiday? my favourite holiday is…”學生跟讀后同位練習。
（教師用較高興的語氣教學該組句型，讓學生切實理解favourite的含義。）
2、學習句子what do people usually do on/at…? did you…last…?
t: what’s your favourite holiday?
s: my favourite holiday is…
t: when’s…?
s: it’s in/on…
t: what do people usually do on/at…?
s: they…
t: did you …last…?
s: yes, i did/no, i didn’t.
課件呈現各節日活動的圖片及名稱，如：go to parties, have a big dinner, visit the relatives and friends, dress up in costumes, eat moon cakes, watch the moon, play with lanterns, and so on.教師及時補充一些新的詞語，如：play firecrackers, share presents.
（通過課件的形象展示，讓學生理解上述短語的含義。在書上原有短語的基礎上補充一些課外的短語，對于接受能力較強的學生是個提高。）
學生跟讀句子和短語，同位做練習。
操練句子時，教師要讓學生通過觀察總結出on/at 的區別。