牛津小學英語6A Unit 2 Ben’s birthday 第二教時
4 教師拿出課前準備好的禮物并放生日歌，說：“l(fā)ook,what’s this ?”“it’s a birthday present.”學習新單詞 present .
設計意圖： 在實物，聲音的直觀演示下，學生馬上就理解了present的意思。
教師拿著禮物走到今天生日的那位學生面前說：“,this present is for you .guess ,what’s in the box?”“en ”“你想要什么生日禮物呢？”“i’d like a bookmark。” 于是教師把這句話板書在黑板上。這句話以前學過，學生都能理解。然后教師拆開禮盒，真是一個漂亮的書簽。該學生興奮的說：“oh, how nice! thank you , miss xu.”然后教師走到另一位學生面前問：“if（如果），today is your birthday , what would you like as a birthday present?”并板書在i’d like a bookmark .這句的上面。通過這樣的板書及剛才我和那位學生的對話，這位學生就可以理解我的問題并回答“i’d like …… .”
設計意圖：由前面的唱生日歌到送生日禮物，既很自然的引出了新授內容，不覺得突兀，又貫穿了課堂教學，使整堂課渾然一體，不覺凌亂。
5 在學生理解后帶領他們讀熟練，然后要求學生做一份調查報告。要求他們運用“what would you like as a birthday present ?”為某個禮品店做個市場調查，在小組內了解學生們對生日禮物的需要，繼續(xù)完成表格。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)中讓學生通過模擬的社會實踐活動，激發(fā)起興趣和積極性，在活動中熟練句型，提高口語交際能力。
三 鞏固提高
教師為學生提供情景：kfc 快餐店準備推出一項優(yōu)惠政策，凡是到kfc舉行生日聚餐的學生可享受8折優(yōu)惠，還送學生想要的一樣精美小禮品。現(xiàn)在請你作為kfc的市場調查員去某校某班做調查，了解他們的有關信息，并制定預定單。要求學生兩個人一組自編對話內容，并設計一張預定單。
如：s1: hello!
s2: hello!
s1: nice to meet you .
s2: nice to meet you,too.
s1:excuse me ,what’s your name?
s2: i’m gao shan.
s1: when’s your birthday?
s2: my birthday is on the nineteenth of october.
s1:what would you like as a birthday present?
s2: i’d like a mask.
s1: welcome to our snake bar(kfc) have a birthday party. we will ready a birthday cake for you and give you a beautiful mask.
s2: thank you .
設計意圖：通過此項貼近學生生活，十分感興趣的活動，讓學生綜合運用所學知識，自主發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和運用語言的能力。達到學以至用的目的。
四 作業(yè)
1必選題：
根據(jù)圖意，運用新句型，寫下unit 2 c ask and answer.的其中任意兩幅圖中人物的對話。
2 可選題：
a 請運用新句型了解家庭成員的生日及他們想要的生日禮物，下節(jié)課作匯報，并在他們生日時送上自己的一份生日祝愿，表達自己對他們的關心和尊敬。
b 閱讀課外書，了解各個節(jié)日。如：when’s teacher’s day ?
意圖：必選題是用來鞏固本課的重點句型，促進學生的讀寫技能的不斷提高。可選題難度層次不一樣，a選題適用于一般的學生，旨在鞏固新句型，讓學生用英語去了解家人的生日及需求，可增加他們的成就感，又可讓家長體會到孩子對他們的關心和尊敬，可拉近家長和孩子的距離，融洽雙方的關系。b 作業(yè)旨在開闊學生視野，拓寬學生思路，豐富學生知識，提高其高層次的學習興趣。讓學生根據(jù)自己的能力來選擇題目體現(xiàn)了學生學習的自主性。