6B Unit2 Do more exercise第一課時評課
這是一堂隨堂課，是對第一單元形容詞比較級的繼續鞏固與拓展:副詞比較級的學習。首先，趙衛華老師快節奏的教學，使得每一位學生都至少參與一次回答問題的機會，體現了優秀教學的一大特點：大容量，快節奏，高密度。
其次，活動設計緊緊圍繞教學目標而展開。在這節課中，趙老師設計的每一項活動都緊緊圍繞教學目標。在導入過程中通過提問年齡和天氣引出one year older than…/colder than…這兩個句型，給學生潛意識上加深的比較級句型的呈現形式。以舊帶新，為下面學生自編對話做好了鋪墊；將句型與單詞的呈現過程分設為兩個情境：上學遲到和體育課上同學們的討論。通過學生間自主的調查朋友到校的時間來操練比較級，還運用一個表格來進一步的鞏固。接下來通過two races呈現另外的單詞和句型；在鞏固的過程中做了一個同學間的調查，課堂進入了又一個高潮。這樣，學生在不斷感知問答的過程中學會了新句型。
再次，常規教學到位，各組學習活動顯得真實到位。由于課堂教學情境的真實性，使得全班學生積極地有紀律的呈現新單詞，如教授higher/lower/faster/slower的時候，在趙老師準確的引導下全班學生都能作出相應的動作，使得課堂氣氛活躍，但又不失紀律，可以看出在平常的教學中趙老師的課堂也是活而不亂的。
還有就是真正的做到了以人為本。如果用一個大的情境來教授所有的單詞句型，時間一長學生難免有倦感，所以用了兩個小的情境，雖小卻與我們的生活息息相關，她的鞏固也是分段鞏固，新授與及時的鞏固相互作用，既提高了學生參與活動的積極性，又很好的服務了教學目標。另外還有一點體現在，注意到學生間掌握能力的差異，她要求不同的學生分別掌握到不同的程度，對每個學生的細微進步都能給于肯定的評價。
最后，在呼應課題上，用了兩句諺語:best time is morning, best season is spring; health is more important to everyone than money.達到了每日一句的目標，又呼應了這一單元的主題，用的恰到好處。
當然，本節課也有不足之處。比如，整節課師生間的互動較多，而生生間的互動卻相對較少。