PEP英語六上教案 Unit 6 The Story of Rain
3、 教師自制pronunciation部分的掛圖，對折后在背面寫上單詞dictionary。
4、 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學步驟和建議
1、 熱身（warm_up）
(1) 學生朗讀let’s read的段落進行復習鞏固。
(2) 學生陳述上節課后模仿課文設計的周末活動安排，教師根據其陳述內容提問其他學生，如：“what is he going to do on saturday morning?”請他們回答，如：he is going to…
2、 預習（preview）
let’s chant
(1) 教師聽完幾名學生陳述后說：what a nice weekend! now let’s listen to a chant and try to find out what the child is going to do today.
教師用幻燈片或投影機展示let’s chant的歌謠，然后放錄音，學生看文字靜聽，再跟節奏吟唱。
(2) 教師可簡單解釋歌謠中學生初次接觸的短語，如take a sip。師生根據歌謠的內容進行問答，如：are you going to buy a book /bake a cake ?yes, i am ./no, i’m not.
3、 新課呈現（presentation）
let’s learn i
(1) 教師繼續let’s chant部分的提問：“are you going to buy a book,too?”在有學生回答“yis.i’m going to buy a book.”或“yis, i am.”后教師再問：“where can you buy a book?”學生回答：“in a bookstore.”
(2) 教師接著提問：“what books can you buy in a bookstore？”啟發學生回憶學過的書籍詞匯，如：english book, chinese book, math book, music book, science book等，學生回答出一種書，教師即出示一本該書的實物，把他們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞。
(3) 教師可通過繼續出示實物的方式，依次呈現生詞：comic book, dictionary, newspaper, post card,也可通過與story-book的比較呈現comic book;還可用簡單的英語進行解釋，請學生猜是哪個生詞，如：“dictionary: in this kind of book, we can find many new words. it is helpful to us. post card: when new year’s day is coming ,we often send them to our friends.”在呈現過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。
(4) 學生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可以利用單詞卡片背面的灰體詞進行描紅比賽，學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。
let’s chant ii
教師放let’s learn部分的錄音，學生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行替換練習。
pronunciation
(1) 教師出示對折后寫有dictionary 字樣的pronunciation部分的掛圖說：look! i have a dictionary. you can find many new words in it. can you read them?教師呈現pronunciation部分的音標和單詞，放錄音，讓學生仔細聽，感知音標的音與形。然后教師示范朗讀，學生跟讀。尤其是th的兩種發音，教師應請學生仔細對照口型模仿朗讀。
(2) read and match
學生跟讀錄音2~3遍后獨立完成連線練習。
教學后記：教師在設計教學環節時，先以舊引新，由淺入深，通過學生已熟悉的名詞的單數句型與復數句型進行比較學習，使新舊知識有機地結合，又能使學生理解得快，記得牢。在會話教學時，為使學生理解現在進行時態，教師以動作代替語言，化難為易。教師對本課每個教學環節的目的明確，方法靈活多樣，使學生學得輕松，自始至終體現出以教師為主導，學生為主體的教學原則。通過營造良好的語言學習氛圍及大量實踐活動，提高了學生用英語進行交際的能力。