what's the matter?教案
設(shè)計意圖：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生使用動作表情讀單詞，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學(xué)的原則，使學(xué)生的肢體語言和口語表達(dá)均得到了發(fā)展，情景教學(xué)法令學(xué)習(xí)內(nèi)容形象而生動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時活躍了課堂氣氛。訓(xùn)練聽力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（2）四人小組合作朗讀記憶詞匯。
（3）叫小組全體或個人朗讀單詞。
設(shè)計意圖：在活動中分工合作，互相幫助，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。小組合作優(yōu)勢互補，競爭激勵，提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)績效。
step 3 play a game.
叫5-6名學(xué)生上臺來，小老師說單詞，臺上學(xué)生馬上做出相應(yīng)動作或表情，失敗者淘汰，獲勝者發(fā)給獎品。
設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，使學(xué)生的思維自然的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。游戲的穿插，緩解了疲勞，激發(fā)了興趣，為交際用語學(xué)習(xí)做了鋪墊。
step 4 口語交際
a. look and listen. 教師展示多媒體課件
b. 利用情景引出交際語句what’s the matter? why are you laughing? because i am happy.領(lǐng)讀幾遍并用黑板上的圖片進(jìn)行替換練習(xí)。
c. practice.兩人或四人一組問答練習(xí)。如：s1: what’s the matter? why are you crying? s2:i’m sad.幾分鐘之后上臺表演，并評出最佳表演組發(fā)給小貼畫。
設(shè)計意圖：多媒體課件引出本課交際用語，使語言學(xué)習(xí)情景更加真實生動形象，便于學(xué)生理解，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，對話表演從動作到表情，訓(xùn)練了學(xué)生熟練運用語言的能力。
step 4、拓展部分
a 、讓學(xué)生在教室就同學(xué)們的行為心情進(jìn)行采訪活動，之后叫幾名學(xué)生上臺手持話筒進(jìn)行隨意采訪。
設(shè)計意圖：此處是知識拓展應(yīng)用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識,給孩子創(chuàng)設(shè)運用語言的機會，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的欲望。
b、展示英語歌謠，請學(xué)生朗誦根據(jù)行為心情編排的韻律詩。教師展示（多媒體課件）
1. why are you laughing? because i am happy, happy,happy.
2. why are you crying? because i am sad, sad,sad.
3. why are you sleeping? because i am tired, tired, tired.
4. why are you running? because i am afraid, afraid, afraid.
設(shè)計意圖：說韻句的設(shè)計目的是實施愉快教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。表演是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的有效手段，組織韻句表演提供語言實踐機會，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
step 5總結(jié)：
請學(xué)生用最簡短的話說出你今天學(xué)到了什么。
step 6家庭作業(yè)：
1. 自由交流。鼓勵學(xué)生與同學(xué)、家人、朋友就事情原因進(jìn)行訊問，并用because進(jìn)行回答。
2. 以what’s the matter?why ...? because...為內(nèi)容編寫對話。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言，運用到生活中。通過作業(yè)課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開闊他們的思路，真正有效的促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和語言能力的發(fā)展達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。從聽說讀寫各方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。